【正文】 先后完成了《數學思維教育學》、《教育評價》、《計算機應用》、《數學素質教育學》、《中學數學思想方法概論》 、《生活中的數學》、《高觀點下的中學數學》、《數學建模與中學數學教學》、《管理教育專題》、《高考備考方法指導》等科目的學習，成績良好。我于 1999 年開始學習電腦操作，當年就能熟練使用 word編印試題，掌握了 Excel 和 powerpoint 的使用， 2021 年學習使用Authorware 制作簡單課件，同年通過了“計算機初級考核”， 2021 年學習 Flash 軟件， 2021 年學習 photoshop 和網頁制作，現(xiàn)在已擁有個人主頁 —— 數學之門 ( 2021 年通過了計算機中級考核。作業(yè)不做，通過一段時間的努力，曉之有理，動之以情，學生因“親師”而“信道”，慢慢的作業(yè)多起來了，數學成績差的學生也自覺的來問問題了， 每次下班是門庭如市，在 2021 年的高考中，成績良好， 1 人上重點， 15 人本科， 54 人上?？凭€的好成績，超出預想的目標??！ 總之，教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。這學期我的任務比較重，既要承擔全級的尖子培訓的大部分工作，又要負責差生的轉化，我的論文發(fā)表了！《一個不等式的探討及推廣》刊登在國家級刊物《數理天地》雜志 2021 年 12 期上。讓學生主動思考，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為主。開學我擬定四關：第一關：教材關，認真鉆研教材，吃透教材，認真?zhèn)湔n、上課，覺得處理不當的地方就去請教經驗豐富的老師，在他們的熱心指教下，我有了很大的提高，為了填補手上資料不足，我訂閱了大量的專業(yè)雜志，真正做到教學相長。根據有關規(guī)定，現(xiàn)申報中學數學一級教師資格。還有教案《做校園里的低碳生活小達人》獲市二等獎，教育故事《幸福像花兒一樣》獲得縣一等獎等。 二、教學方法方面 積極響應學校高效課堂模式，采取小組交流，小組展示，收效明顯。不斷提高。 自任職以來，一直從事初中數學教學工作，始終保持積極向上的工作態(tài)度，虛心向老教師學習，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對學生盡職盡責，服從領導安排，在領導和同事的關懷和幫助下，經過自己的努力， 出色的完成了教學任務，取得的優(yōu)異的成績。為了進一步提高 教學水平，我積極參加省、市及學校的繼續(xù)教育培訓，不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態(tài)，利用工作之余自學教學法、現(xiàn)代教育理論。 使用多媒體手段和借助數字化信息 輔助教學是現(xiàn)代高水平教師的重要標志。 2021 年－ 2021年 ,我執(zhí)教高三 (5)、高三 (6)兩個文科班，任高三 (5)班班主任 ,認真學習現(xiàn)代教育理論，積極開展素質教育的探討，刻苦鉆研教學大綱，結合高三復習課的特點，狠抓學生的雙基訓練，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，效果顯著，所帶的文科班在 2021 年的高考中成績顯著，數學單科 700分以上 17 人次，高三（ 5） 班數學平均分 541 分，高三 (6)班數學平均分 553 分，文科數學單科平均分接近理科數學單科平均分，不得不讓校長另眼相看， 2021 年－ 2021 年在南海一中執(zhí)教高三 (4)、高三（ 5）兩個政治 B 班數學，任高三（ 4）班班主任，學生的數學基礎差得離譜，有一部分學生初中知識都達不到，上課跟本不聽。 2021 年 2021 年，學校對班進行調整，分成文科、理科，我執(zhí)教高二 (5)、高二 (6)兩個文科班，任高二 (5)班班主任 ,班上學生的數學普遍基礎差，對數學的學習性趣不高，我明白，學校又給了我一個值得研究的課題。我喜歡講一些數學史，創(chuàng)設數學情景，擬 定一些開放型題，開設專題講座。 下面是我參加工作以來的一個簡表： 學 所在學校 任教班級 班主任 19992021 開平一中 10 106班 105 班班主任 20212021 開平一中 20 206班 205 班班主任 20212021 開平一中 30 306班 305 班班主任 20212021 南海一中 30 305班 304 班班主任 20212021 南海一中 21 212 班 211 班班主任 三 .下面是我參加工作以來的總結 (一 ).在教研教學工作方面，我注意學習教育教學理論，深入鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，大膽進行教學改革，經常總結和積累經驗，吸取教訓，改正缺點，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學生， 1999 年－ 2021 年，我教高一 (5)、高一(6)班數學，高一（ 5）班班主任，初生牛犢不怕虎，雖然我剛畢業(yè)，經驗不足，但是我有新觀念、新思想，還有精力旺盛。 2021年被評定為中學數學二級教師，從 1999年 7月參加工作至今已滿 4年，一直擔任數學教學工作，并任班主任。 在工 作中，自己還存在著許多不足，如教育教學科研方面需要投入更多的精力與時間，對學生的心理輔導方面要更重視，要進一步加強對新課程的研究與思考等等。 作為一名數學老師，解題能力直接反映了其熟練掌握知識、靈活運用知識的程度， 2021 年我在校解題能力大賽中獲校二等獎，在市解題能力大賽中獲三等獎。廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，