【正文】 提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)艱巨的任務(wù)，在今后的工作中，我們將不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，相信有市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)，在各級(jí)教育行政部門(mén)和各學(xué)校的不斷努力，全市的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。 一是要以 2021 年教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查為載體，進(jìn)一步提高對(duì)教育質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍管理，完善教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，著力抓教學(xué)，將教學(xué)工作列入教師考核的重要內(nèi)容?！币越虝?huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生求知作為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，堅(jiān)持做到多傾聽(tīng)教師意見(jiàn)，多深入教學(xué)一線(xiàn)，多做自我批評(píng)，多解決教師實(shí)際困難，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用談話(huà)；倡導(dǎo)“念人之善，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之過(guò)，幫人之難”的處事原則，從情感上理解教師，在工作中尊重教師，在生活上關(guān)心教師，從心理上疏導(dǎo)教師。進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)日常管理，抓好抓好教學(xué)常規(guī)四環(huán)節(jié)：集體備課；課堂教學(xué)要實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；作業(yè)批改；輔導(dǎo)要堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。堅(jiān)持教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作不動(dòng)搖，樹(shù)立以教學(xué)為中心的思想，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要服從、服務(wù)于教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)工作。以師德為先導(dǎo)，以實(shí)績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)?，開(kāi)展名師及學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干和教壇新秀等骨干教師評(píng)選工作。并扎實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，積極爭(zhēng)取我市教培中心及早成立，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量與效益，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力達(dá)標(biāo)率和課堂效益的提升率。國(guó)家教育方針的貫徹，素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生全面素質(zhì)的提高，學(xué)校質(zhì)量舉措的落實(shí)，都有賴(lài)于教師。學(xué)生的主體地位、師生的雙邊活動(dòng)得不到有效的體現(xiàn)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。（ 3）課堂效率不高。問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)沒(méi)有成為我們教學(xué)的常規(guī)，當(dāng)前我們的教師和學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)比較薄弱。搞不清那些是學(xué)生已會(huì)的，那些學(xué)生自己能學(xué)會(huì)，那些需要幫助才能學(xué)會(huì)，那些本節(jié)課學(xué)不會(huì)需要后面去強(qiáng)化才能學(xué)會(huì)的。 0 09 兩年，在市委市政府的大力支持重視和籌措下，現(xiàn)已解決部分高中教師的不足。全市教師總量已出現(xiàn)富余，但部分學(xué)科教師緊缺，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師短缺。近幾年，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率有了大幅度的提高，但是，學(xué)歷進(jìn)修中有“重層次，輕專(zhuān)業(yè)”的傾向，使得教師學(xué)非所教的問(wèn)題更加突出 。而一旦把教育看成謀生的手段，就可能意味著價(jià)值觀(guān)的扭曲，把教書(shū)育人變成“我得到多少就應(yīng)該付出多少，而且在得到?jīng)]有增加以前，應(yīng)該付出得越少越好。在調(diào)查和平時(shí)談話(huà)中，我們真切地感受到，一方面，教師活得不易，教師的負(fù)擔(dān)還在不斷加重，生存壓力和職業(yè)壓力在加大；另一方面，教師隊(duì)伍又存在著素質(zhì)不高、教學(xué)能力不強(qiáng)的狀況，著重表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）教師心理不平衡，動(dòng)力不足。制度措施雖健全，但實(shí)用性、操作性不強(qiáng)。具體教育一線(xiàn)管理者欠缺一套符合各校實(shí)際的教育理念和管理理念，缺乏一種長(zhǎng)線(xiàn)經(jīng)營(yíng)教育的意識(shí)和策略，宏觀(guān)決策調(diào)控作用沒(méi)有真正發(fā)揮。中小學(xué)學(xué)校間不同程度地存在著互相埋怨的狀況。五是有些教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，要求的多，卻付出的少。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 在今年三月份召開(kāi)的全市教育工作會(huì)議上，市教育局局長(zhǎng)總結(jié)了08 年的教育總體情況，主管教育副市長(zhǎng)對(duì)教育近兩年來(lái)的工作成績(jī)給予肯定，并提出了更高的要求。三是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極構(gòu)建開(kāi)放靈活的現(xiàn)代教師教育體系，2 形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。 。組織召開(kāi)了基礎(chǔ)教育課程改革及校本教研階段總結(jié)研討會(huì)，推廣中小學(xué)課程改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展新課改觀(guān)摩交流、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本課程開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，推 動(dòng)了課程體系和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，使我市新課程改革工作不斷深入發(fā)展。積極開(kāi)展課堂教學(xué)檢查評(píng)估和教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，努力構(gòu)建有效性課堂，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。全市分別成立了各層次、各學(xué)科教研組，通過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)研究、教學(xué)成果展示、教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，較好地搭建起提高質(zhì)量的活動(dòng)平臺(tái)。結(jié)合我市實(shí)際，在深入落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論指導(dǎo)下，按照全市 教育工作會(huì)議提出質(zhì)量提升重點(diǎn)工作的要求，學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)生走全面發(fā)展的總體思路，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育求均衡、高中教育上水平的目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。在教學(xué)課文之前，我一般都是先弄清楚課后習(xí)題對(duì)我們提出了什么要求，這些問(wèn)題在講課的過(guò)程中就得以解決，我一般會(huì)引領(lǐng)學(xué)生做出短小精悍的答案，并一起分析朗讀，反復(fù)去讀，包括要求背誦的課文也一樣，讀的過(guò)程中我會(huì)告訴學(xué)生如果背下來(lái)了可以把書(shū)合上，這樣，不一會(huì)學(xué)生就都合上了書(shū)，也就是當(dāng)節(jié)課就把該背的知識(shí)背下來(lái)了，這樣就為期末復(fù)習(xí)時(shí)贏(yíng)得了好多時(shí)間。我鼓勵(lì)學(xué)生多看 書(shū)，這樣下筆才有話(huà)說(shuō)，才知道什么值得寫(xiě)，讀書(shū)對(duì)于語(yǔ) 文學(xué)習(xí)十分重要，多讀書(shū)，什么書(shū)都可以，開(kāi)卷有益。學(xué)習(xí)每篇課文前，我都會(huì)把作者及課文的寫(xiě)作背景向?qū)W生做以介紹，大家討論一下課文的整體基調(diào)是什么，應(yīng)該怎么樣去讀，比如《月光啟蒙》一文，就是很好的朗讀材料，整篇課文溫婉，柔和，語(yǔ)速要稍慢。對(duì)于學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練，從低年級(jí)開(kāi)始，我便會(huì)有意的給學(xué)生讀一些長(zhǎng)句子， 段落，短篇等，讓學(xué)生注意聽(tīng)，然后提出相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行考查；有時(shí)我也布置學(xué)生回家后看一些視頻，然后再問(wèn)問(wèn)他們相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的注意力聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)的能力。在我看來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都沒(méi)有什么捷徑，老師要花費(fèi)較多的時(shí)間去準(zhǔn)備授課內(nèi)容和行 之有效的方法，以及多層面多形式的練習(xí)題，學(xué)生要保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，多多練習(xí)，做到熟能生巧。大于號(hào)小于號(hào)的用法可以記為：大于號(hào)小于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑等等。教學(xué)多位數(shù)讀法時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生這樣總結(jié)方法：讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾。 19,23,29。講課的過(guò)程中，我不是教教科書(shū)，而是用教科書(shū)教，教科書(shū)只是教學(xué)的輔助工具而已，教科書(shū)上所準(zhǔn)備的例題有些是脫離我們農(nóng)村孩子生活的，所以孩子理解起來(lái)很難，這樣我就會(huì)隨機(jī)把例題改成我們熟悉的 問(wèn)題，孩子們身邊的問(wèn)題，這樣孩子也感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也容易，學(xué)習(xí)效果會(huì)好些。 課堂的良好管理是上好課的重要因素，每節(jié)課上課前我都會(huì)用半分鐘左右掃視全體學(xué)生，觀(guān)察他們的表情，明察秋毫，因?yàn)橛械暮⒆涌赡茉谡n間或者是在家發(fā)生了什么事情，一些不正常的情緒，或悲或喜，都會(huì)影響到孩子的聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)觀(guān)察之后，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子的 情緒有異常，我就會(huì)在課上對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，進(jìn)行適時(shí)的提醒，盡量不影響孩子聽(tīng)課的效果， 課后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。寬容不等于放任，我認(rèn)為班級(jí)管理首要的還 應(yīng)該嚴(yán)格要求，不是人管人，而是用制度去約束，讓學(xué)生明白什么時(shí)間，在什么地點(diǎn)做什么是正確的，做什么是不允許的，班級(jí)中的各項(xiàng)工作我都盡量細(xì)化，把每項(xiàng)工作都細(xì)化到個(gè)人，比如，我們班級(jí)中有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查語(yǔ)文作業(yè)的，有負(fù)責(zé)檢查數(shù)學(xué)作業(yè)的，有負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的，負(fù)責(zé)物品擺放的，負(fù)責(zé)放學(xué)排隊(duì)的，大家相互監(jiān)督，各盡其責(zé)，孩子們能夠在一起研究出一些獎(jiǎng)懲制度，我也只是看看這些制度是否合適，其他工作放手讓孩子去做，比如周一升旗學(xué)校要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，我就選了一名專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督的小組長(zhǎng)，在他的管理下，班級(jí)中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)不戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，原來(lái) 他準(zhǔn)備了幾條備用的紅領(lǐng) 巾，忘記戴的同學(xué)可以到他那里去借，但是要寫(xiě)一份五十字的借條，我說(shuō)如果大家都來(lái)借怎么辦？他說(shuō)連續(xù)來(lái)借兩次的同學(xué)要寫(xiě)一份三百字的情況說(shuō)明，這樣一來(lái)，還真奏效。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)候要轉(zhuǎn)變角色，讓他們感覺(jué)不到我是他們孩子的老師，只是覺(jué)得是他們的朋友或親人正在討論該樣才能使孩子更加進(jìn)步。良好的班級(jí)秩序和學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前提和必要保證。但我們堅(jiān)信，在南康市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體教職工的努力，堅(jiān)持走教育科學(xué)發(fā)展之路，爭(zhēng)創(chuàng)“人民滿(mǎn)意學(xué)?！保瑸榇蛟臁敖逃小弊鞒鲎约簯?yīng)有的貢獻(xiàn)！ 橫寨中心小學(xué) 2021年 9 月 第四篇：細(xì)化管理 ,優(yōu)化教學(xué) ,提升質(zhì)量 細(xì)化管理，優(yōu)化教學(xué)，提升質(zhì)量 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們： 大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，使得我能夠把我在教育和教學(xué)中的點(diǎn)滴做法與大家一起交流，分享。進(jìn)一步完善班主任選拔與考核制度，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、群眾威信高的優(yōu)秀教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍來(lái)。 認(rèn)真組織好畢業(yè)教學(xué)工作，細(xì)化“豐收計(jì)劃”，強(qiáng)化“英才戰(zhàn)略”，做到有計(jì)劃，有措施， 有落實(shí)，有效果，確保小考各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)