【正文】 生活在新時代，沐浴著新氣息，也讓我們坦然接受孩子們新的稱謂，共同收獲一份新的喜悅吧 ! 幼兒園教師教育感悟：愛的選擇 我是一名普通的幼兒 教師，我愛春天的小雨沙沙地下，我愛池塘里的小鴨滿滿地游，我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱！我慶幸自己走進了幼教這塊神奇的沃土。和孩子在一起，就應(yīng)該是這樣平等地交流，和諧地共處，快樂地成長，使得孩子盡可能不受環(huán)境與思想的約束。 二、有助于構(gòu)建和諧的朋友關(guān)系 一直以來，我們都習慣了孩子對自己尊敬的稱呼，在孩子們面前，也總是以“某某老師”自居，這一切似乎順理成章，沒有人會提出異議，所以，教師和孩子們的關(guān)系也始終定位在“師”與“生”上。老師的名字對孩子來說同樣帶有神秘的色彩，聯(lián)想到我自己小時候，也曾經(jīng)試探著從父母的口中了解老師的名字，也 曾經(jīng)因為知道老師的名字而沾沾自喜，覺得自己非常了不起?？粗麄冋嬲\而幸福的笑臉，我和他們同樂著。” “我還知道何老師叫何惠珍，季老師叫季淵，曹老師叫曹萍??”這孩子一口氣報了我們幼兒園許多老師的名字，就連門衛(wèi)處的阿婆、園長的名字她也記住了。因為活動留給每個孩子尤其像盛利這樣的孩子，肯定是快樂的體驗，這才是教育的真正目的。為此，我表揚了盛利，他表現(xiàn)得更加積極了。因為在以往類似的活動中，他幾乎都被臨時“請”到其他教室，這次突然得到老師的“關(guān)照”，他幾乎是歡呼雀躍了。我時常想：這些看似精彩的公開課真的完美嗎 ?很快，我也要上公開課了。 經(jīng)過這次看似很平常的小事后，我深有感觸?！薄翱邕^去。孩子們?nèi)耘f沉浸在與水共舞的歡樂、興奮中。他們有的站在水里，使勁地跺著腳，濺起水花朵朵，有的站在水邊用小腳不停地踢著水玩，還有的用手撩水。同時，我與茜茜爸爸個別交流，告訴他茜茜樂于參加體育鍛煉，茜茜爸爸表示今后要配合幼兒園，盡量早點送茜茜入園。我用這一看似讓幼兒自由選擇的方式來表揚或懲罰幼兒，不僅異化了幼兒早點來園參加體育鍛煉的動機，也變相地把游戲當成了工具，使之喪失了讓幼兒愉悅心情的功能。采用這一方法后，提早入園的幼兒多了起來，體育鍛煉的時間也得到了保證。聽著孩子的對話，我的臉一陣發(fā)熱。旁邊的孩子插嘴說：“茜茜不想玩‘展覽館’游戲。 我們不妨試一試，耐心傾聽孩子的講述，并接納他們的情緒，說不定會有意想不到的效果。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā) 展。我們作為一名平凡的教育工作者，傳承美德、擁抱溫暖使我們的理想；揮灑熱情、奉獻青春是我們的志向；播種希望、收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)、鑄造師魂是我們永遠的目標。幼兒教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰；幼兒教師不是英雄，不能像英雄一樣樹立流轉(zhuǎn)千古的豐碑；幼兒教師更不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。師魂，永遠是愛。因此，禮貌教育要從幼兒抓起。 作為幼兒教師的我們，還要注重對孩子的德育教育。給予教師應(yīng)給孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)：它包括對色彩的理解能力，對音樂的感受能力，對語言的表達能力，對家長的溝通能力等等。 從事幼兒教育，要會用心去與孩子們交流?？傊蠋熂纫尯⒆釉谟變簣@感受到家的 溫暖，還要體會到集體的溫馨。在后來我選擇了幼兒教師這個職業(yè)。有著我們永遠都難以琢磨的知識和學問。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情景，以便更好地教育好下一代。家長的滿意，是對我工作的肯定。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。 二、研讀孩子，支持孩子的活動 二期課改強調(diào)以兒童為本，經(jīng)過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到僅有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，確定生成活動的價值，及時予以支持和提升。自立本事方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依靠思想。 一、根據(jù)幼兒發(fā)展情景，正確實施 教育 我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。孩子的大小便習慣 。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能 玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。 作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。 經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎。下學期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點就是做好幼小銜接工作，之后 的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿地開展了本次典禮。正當我手足無措的時候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。大班幼兒已有很強的自我意識，對于一名新老師來說，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。下面我認真地做了以下 總結(jié)： 做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。 幼兒教育心得感想范文 3 童心、似一片圣潔的天地。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面： 一、小班化教學讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W 加強作業(yè)研究 ,精備分層作業(yè) ,提高教學效果 .每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況 ,進行分層作業(yè)的研究 ,并精心設(shè)計分層作業(yè) ,使不同層次的學生能夠選擇適合自己的作業(yè) ,使不同層次的學生都得到相應(yīng)的發(fā)展 .本學期 ,我們進行了 3 次分層作業(yè)的展評 ,從主要內(nèi)容、設(shè)計意圖、批改與 分析、講評與輔導(dǎo)等方面進行交流展示 . 加強輔優(yōu)補差工作 .對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導(dǎo) ,并舉行智力競賽 ,不斷拓展他們的生字量 ,開發(fā)他們的潛力 .對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作 ,確立 學有困難生 名單 ,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導(dǎo) ,并對他們作了跟蹤調(diào)查 ,填寫了調(diào)查資料 ,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系 ,幫助他們在學習上不斷取得進步 ,提高學有困難生的學習興趣和學習質(zhì)量 ,并做好 學有困難生 的反饋工作 . 二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關(guān)系 學生親其師 ,方能信其道 ,樂 其道 ,才能積極的接受教師傳授的知識 ,提高學習興趣 .融洽的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒 ,師生心理相容能提高教學效果 .學生喜歡某位教師 ,也會對這位教師傳授的課程感興趣 .作為教師 ,要想讓學生喜歡自己 ,就要注意塑造自身的形象 .廣博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在 .教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng) ,用自己廣博的知識去征服學生 ,使學生心悅誠服 ,產(chǎn)生學習興趣 .教師不僅在教學內(nèi)容、思維方法上影響學生 ,而且以自己的整個人格的力量對學生產(chǎn)生深刻的影響 .尊重、信任學生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條 件 .學生只有得到人格的尊重和必要的信任 ,才可能進入 主角 ,參與知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程 ,才能激發(fā)求知欲望 .在教學中教師要尊重、信任學生 ,與學生坦誠相見 ,做學生的知心朋友 ,建立起相互尊重、信任、幫助、團結(jié)友愛、共同進步的良好關(guān)系 .小班化的教學模式 ,從某種意義上來講 ,極大的提供了師生心理相容的機會 .經(jīng)過小班化的教育 ,特別是小組合作交流學習的方式 ,增強了學生學習的信心 .對于學生來說 ,他們的學業(yè)成績與他們的自尊自重有正比例關(guān)系 .而學生自尊自重情感的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān) ,學生在學習中感到有信心 ,并且能夠得到老 師與同學的肯定 ,稱贊 ,就有助于尊重需要的滿足 .他們的學業(yè)成績就會越來越好 .在小班化教學過程中強調(diào)的是師生合作 ,生生合作 .誰也不是主宰 ,誰也不比誰高明 .在教學中任何一個人都是平等的 .學生在這種氛圍中 ,能除去壓抑感 ,學習的主動性就會增強 .在合作學習過程中 ,時常采用競賽的激勵機制 ,對學生們來講 ,能夠激發(fā)他們的好勝心 .學生就會以更大的熱情投入學習 三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理 小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化 .開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會 ,進行課堂雙 邊活動 ,共振的頻率增多 ,密度加大 ,活躍了學生的思維 ,調(diào)動了學生的積極主動性 ,即使性格內(nèi)向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信 .使每個學生發(fā)揮主人翁意識 ,積極地參與到班級交流中 . 教師根據(jù)學生的不同特質(zhì)進行差異教學、個別教學 ,設(shè)計一系列有彈性的作業(yè) ,學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè) ,有利于學生的發(fā)展 .做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題 ,不落掉一個學生 ,徹底淘汰差生這一概念 .沒有教不好的學生 ,只有不好的教育方法 .小班化拉近了教師和學生之間的距離 ,當學生感覺到老師就在他們身邊 ,為他們排憂解難 ,學生自然會加倍努力以回報 .所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感 .學生是非常可愛的 ,當你全身心投入到對學生的教育過程當中去 ,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣 ,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜 .這就是學生的閃光點 ,每個學生都會有閃光點 ,這個閃光點也就是教學工作的亮點 . 四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展 心理學告訴我們 ,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征 ,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素 .作為引路人的教師 ,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮 ,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質(zhì)量 ,是十分重要的 . 激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件 .興趣是智力開發(fā)的催化劑 .的確 ,對孩子們來說 ,激發(fā)他們的學習興趣 ,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的 .為此 ,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況 ,精心設(shè)計教案 ,在教學中選擇靈活多樣的教學方法 ,尤其可以 新、奇 激發(fā)興趣 . 質(zhì)疑問難是學生個性發(fā)展的必要途徑 .由于學生年齡小 ,接觸社會時間少 ,有許多大人看來不必解釋的問題 ,在孩子們心中卻是難以理解的 ,他們想說、想問 .作為教師則不能因急于完成教學任務(wù)而壓抑學生的各種個性 .在小班化教學的今天 ,教師更應(yīng)發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢 ,仔細耐心地傾聽學生到底提出了什么問題 ,并從中選擇有價值的題目 ,組織學生討論 ,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決 .只要教師不厭其煩 ,適時點撥 ,讓學生無拘束地質(zhì)疑問難 ,定能促進學生良好的個性發(fā)展 ,保證成功的教學 . 鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段 .感 人者 ,莫先于情 .教師應(yīng)尊重理解學生 ,建立融洽、平等的師生關(guān)系 ,應(yīng)善于尋找學生身上的閃光點 ,不失時機地予以肯定和贊揚 .處處留意 ,時時與孩子們打成一片 ,共同學習、共同游戲 ,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂 .以心交心 ,以情傳情 ,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展 .可見 ,小班化教學中尤其應(yīng)注重學生的個性發(fā)展 ,它能推動孩子們攀高涉險 ,催開他們智慧的蓓蕾 ,是教學成功的關(guān)鍵 . 幼兒教育心得感想范文 2 首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心，只有擁有了，這份心， 你會得到更有益的收獲。明年全市實施小班化教育的小學還將增加 15 至 20 所，城區(qū)比例將超過 40%。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會，如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足，很多孩子就會陷入困境。下面是為大家整理的關(guān)于幼兒教育心得感想范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 幼兒教育心得感想范文 1 孩子年齡越小，小班化效果就越好，尤其是幼兒園到小學三年級這段時間，這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間，這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。第 五、我們與孩子應(yīng)該經(jīng)常溝通，注意適當?shù)莫剳?。? 四、學會換位思考不給孩子太大壓力。 第二積極配合老師對孩子進行教育： 小孩子在上學期間，老師對學生的作用是相當大的，作為家長要與老師多聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)、和老師探討孩子的不良習慣，有錯誤能夠及時糾正，這樣老師也能夠全面的了解孩子，更有利于老師從孩子的個性出發(fā)、尋找一種更適合孩子的教育方法。為子女做一個好榜樣。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡 量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自