【正文】 通過(guò)聽(tīng)劉老師的課，我才發(fā)覺(jué)自己有那么多的不足，總以為自己很認(rèn)真在備課了，以為自己已經(jīng)吃透了課本，來(lái)到這里學(xué)習(xí)才知道并不算。這里的老師愛(ài)崗敬業(yè)，即使再苦再累也毫無(wú)怨言，只要一到達(dá)學(xué)校，馬上就進(jìn)入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)：預(yù)備鈴還沒(méi)有響之前就已經(jīng)到達(dá)課室的老師比比皆是，樓梯上隨處可見(jiàn)小跑去上課的老師??都說(shuō)老師是學(xué)生最好的榜樣，所以我們也就見(jiàn)不到有遲到的學(xué)生。 三、以“綠”為特，創(chuàng)設(shè)和 諧校園 大槐中心小學(xué)方圓 115 畝，這樣大的校園在全市是不可多得的資源，如何利用好資源呢 ?我們就從地大物博上做文章，以花為友，以綠為美，以綠為特色，制定“環(huán)境育人”的戰(zhàn)略，營(yíng)造綠色教育氛圍為中心的特色教育思路，努力把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)打造成恩平市農(nóng)村綠色生態(tài)校園，大力開(kāi)展一系列綠色環(huán)境教育，全面提升環(huán)境教育內(nèi)涵，凸顯環(huán)境教育特色，全面設(shè)計(jì)調(diào)整校園綠色環(huán)境，每學(xué)期有計(jì)劃安排經(jīng)費(fèi)進(jìn)行綠化，努力建設(shè)凈化、綠化、美化、優(yōu)化的洋溢綠的校園，讓學(xué)校綠樹(shù)成蔭，綠草如茵，綠籬成墻，綠花成行成片，綠滿校園。本課題的主要特色在于“課前自學(xué)兵教兵，課中互學(xué)兵教兵，課后互評(píng)兵教兵”， 將優(yōu)秀生與學(xué)困生捆綁在一起，實(shí)行“一幫一”、“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，互幫互學(xué)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥，一改以前滿堂灌的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要提高質(zhì)量必須改革，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。②大課間活動(dòng) 。③組織老師到廣東省千校扶千校的江門市范羅岡小學(xué)聽(tīng)課，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。正如長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫德明校長(zhǎng)所說(shuō)：“組織老師、學(xué)生參加活動(dòng)、比賽，爭(zhēng)取到榮譽(yù)，能凝聚大家的 力量，增強(qiáng)師生的團(tuán)隊(duì)精神，可以提升老師、學(xué)生的名氣，更能提升學(xué)校的名氣，我們當(dāng)校長(zhǎng)就多給老師、學(xué)生這樣的平臺(tái)”。 通過(guò)短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)中讓我大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)會(huì)管理，提高素質(zhì)?？上胄姓嘧拥牧α?，要想成功必須凝聚行政班子的力量。在這里讓我知道，校長(zhǎng)要比老師更勤奮學(xué)習(xí)，更勤奮工作。 ，增進(jìn)了解名師的風(fēng)采。劉錦權(quán)主任為我們講教學(xué)管理情況 。 第四篇：跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié) 這次我能參加 2021 年廣東省山村優(yōu)秀教師掛職鍛煉培訓(xùn)感到非常榮幸，更榮幸的是我被分配到東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)掛職鍛煉，因?yàn)殚L(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)是名校。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，思考、感悟、質(zhì)疑、運(yùn)用貫穿始終，訓(xùn)練扎實(shí)。 教學(xué)目標(biāo)要明確。更讓我進(jìn)一步懂得了：美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯美術(shù)學(xué)科的個(gè)性，立足專業(yè)特點(diǎn)，弘揚(yáng)人文。 聽(tīng)級(jí)教師、名師鄧子平老師關(guān)于《廣州市高中美術(shù)新課程實(shí)施問(wèn)題的思考》的啟示講座后，給我感觸最深的是： (個(gè)人總結(jié) )抓住切入點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)是上好美術(shù)課的關(guān)鍵。尤其是在鄧子平老師主持的關(guān)于《中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫》一課的同課異構(gòu)之后，促使我積極思考： （ 1）人文知識(shí)進(jìn)入美術(shù)課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)美術(shù)主體知識(shí)的不清晰呢？美術(shù)鑒賞課中怎么平衡基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與人文知識(shí)？ （ 2）在以后的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源等各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的精神處于最佳狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性？ 聆聽(tīng)“課題開(kāi)題報(bào)告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開(kāi)題報(bào)告。我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能。 三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái) 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是長(zhǎng)久的。他們對(duì)工作執(zhí)著、認(rèn)真的敬業(yè)精神使我想到了自己，平時(shí)壓力大、工作量大的時(shí)候就會(huì)抱怨，以至于積極性下降，我感到很慚愧，他們的精神深深感染了我，在今后，我會(huì)將壓力看作動(dòng)力，提高積極性，全心全意做好自己的工作，無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。跟崗期間，我們同行 10+1 領(lǐng)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，注重團(tuán)隊(duì)交流與討論，每天都堅(jiān)持寫跟崗心得，現(xiàn)將這次跟崗學(xué)習(xí)小結(jié)如下： 一、把壓力看作動(dòng)力，用心教學(xué) 跟崗的這段時(shí)間，過(guò)得很充實(shí)。首先感謝學(xué)校給予我這次開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)更多新理念的機(jī)會(huì)。我們到湛江市第十二小學(xué)聆聽(tīng)譚永煥校長(zhǎng)的講座《用思想領(lǐng)導(dǎo)，以情感激勵(lì)，在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞》，他說(shuō)，優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂須“找準(zhǔn)切入點(diǎn)，具有動(dòng)情點(diǎn)，抓好訓(xùn)練點(diǎn)”；我們到湛江師范學(xué)院附屬學(xué)校參加“廣東省教師工作室 xx 年骨干教師培訓(xùn)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”，湛江師范學(xué)院王林發(fā)教授為我們作了《名師是怎樣煉成的》的講座，他要求我們必須有具體而科學(xué)的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；我 們到昆明一中聽(tīng)了趙東燦校長(zhǎng)的報(bào)告，趙校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念和他“做人要淡泊、低調(diào)、踏實(shí)”給我留下了深刻的印象。篇二：跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) xx 年 10 月 21 日至 11 月 10 日，我在 xxxx 市第八小學(xué)王磊名師工作室參加了小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師第二階段為期 20 天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外我更大的收獲不僅僅是明白了教師要研究課題，更重要的是研究教育。這也是我最大的收獲啊 ！ 在劉老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們的跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，既學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，又分享了名師的成功經(jīng)驗(yàn)，最終提升了自身的教育教學(xué)教研水平。這些課 讓我們?cè)谙硎苤虚_(kāi)闊了視察，提升了水平。反觀自己正好就是處于發(fā)展的瓶頸，如何進(jìn)一步提高自己成了我在教育道路上要思考的重要問(wèn)題。讓我們感受到佛山的教學(xué)教研風(fēng)氣濃厚，這對(duì)我們的教學(xué)能力的提高將是一大幫助。讓我們?cè)谟淇熘猩?，快?lè)專心地學(xué)習(xí)。大家都有共識(shí) ：擁有自己的教育思想，是一個(gè)教師尤其是骨干教師彌足珍貴的 !青出于藍(lán)勝于藍(lán) !師傅因?yàn)榉N種原因，或多或少會(huì)存在自己的不足，徒弟要敢于和能夠超越師傅，樂(lè)此不疲地自主學(xué)習(xí)和自主鉆研，提升自身的教學(xué)水平和人格魅力。老師們?cè)谔剿髦?，?chuàng)造出 單元導(dǎo)入，整體把 握，研讀重點(diǎn)，獨(dú)立批注，合作交流，升華表達(dá) 等學(xué)習(xí)策略，積極進(jìn)行 同課異構(gòu) 等課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。 在實(shí)踐中，工作室誕生了一些有效的學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)模式，如：工作室的 多元合作課例研討 。其中，秦世進(jìn)老師執(zhí)教 的《地震中的父與子》和楊映玲老師執(zhí)教的習(xí)作課《媽媽的愛(ài)》，體現(xiàn)了教師厚實(shí)的文本解讀功底和語(yǔ)言能力，深獲好評(píng)。 三、聚焦課堂，鍛造扎實(shí)內(nèi)功 教師的能力說(shuō)到底是教育教學(xué)的實(shí)施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。 為了實(shí)現(xiàn)工作室成員和學(xué)員的共同發(fā)展，我們著力營(yíng)造 合作、共享、創(chuàng)新 的研訓(xùn)文化，倡導(dǎo)工作室同伴之間的學(xué)習(xí)交流、共同提升。針對(duì)學(xué)員們?cè)诠ぷ髦刑岢龅拇嬖诶Щ?，我親自上示范課和進(jìn)行專題演講，現(xiàn)身說(shuō)法，并帶領(lǐng)他們走出學(xué)校，到兄弟學(xué)校獲取教育真經(jīng)。只有當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中勤于思索、勇于實(shí)踐、樂(lè)于付出、不斷進(jìn)步時(shí)，我們才能感受到教育的快樂(lè)，從中學(xué)會(huì)享受課堂、享受學(xué)生、享受生命。跟崗活動(dòng)中，學(xué)員們認(rèn)識(shí)到教師的幸福不僅來(lái)自于家庭，也來(lái)自于課堂，來(lái)自于學(xué)生，來(lái)自于學(xué)校沸騰多彩的生活 。通過(guò)各種途徑爭(zhēng)取校友的資金支持 。 六 .辦好一所學(xué)校必須創(chuàng)造良好的學(xué)校外部環(huán)境。從化中學(xué)有一整套較為完善的管理制度，學(xué)校依法治校能力不斷提高，學(xué)校工作 有章有法地開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。學(xué)校各場(chǎng)館配套，功能室齊全，特別是學(xué)校有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，全校特級(jí)教師 2 人，高級(jí)教師占學(xué)校專職教師一半以上，而且學(xué)校對(duì)教師實(shí)行人性化管理，讓認(rèn)真教書育人成為