【總結(jié)】教學(xué)目的:一、理解和學(xué)習(xí)通過人物對(duì)話揭示思想性格的寫作方法。(個(gè)性化的語(yǔ)言)二、培養(yǎng)辨別真、善、美與假、惡、丑的能力,鄙視偽君子與奴才,做英勇投入戰(zhàn)斗的實(shí)干者。教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。教學(xué)步驟:一、布置預(yù)習(xí),思考題:1.這篇散文詩(shī)寫了幾個(gè)典型人物?主要通過什么方法來(lái)刻畫的?用恰當(dāng)?shù)脑~概括他們特有的思想性格。2.作
2025-11-30 04:44
【總結(jié)】 面試:聰明人也犯的十二種高級(jí)錯(cuò)誤 在求職面試中,沒有人能保證不犯錯(cuò)誤。只是聰明的求職者會(huì)不斷地修正錯(cuò)誤走向成熟。然而在面試中有些錯(cuò)誤卻是一些相當(dāng)聰明的求職者也難免會(huì)一犯再犯的,我們權(quán)稱之為高級(jí)錯(cuò)...
2026-01-08 02:24
【總結(jié)】精品資源長(zhǎng)春版八下《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì)1●教學(xué)要點(diǎn):朗讀課文,初步感知文意;理清思路,整體把握文意;合作研討,深層探究;理解作者的思想;揣摩語(yǔ)言,感受文章的思想性,文學(xué)性;體驗(yàn)與反思,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),深化對(duì)文章的理解。???●課時(shí)安排:??一課時(shí)●教學(xué)方法:?品讀鑒賞法?
2025-06-29 06:35
【總結(jié)】聰明人和傻子和奴才——魯迅雜文知識(shí):1.什么是雜文?2.雜文有哪三個(gè)特征?3.雜文在寫作時(shí)應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問題?學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解魯迅所塑造的這三種人物形象所具有的強(qiáng)烈的社會(huì)意義。2.學(xué)習(xí)這種塑造形象、表達(dá)寓意的寫作技巧。3.體會(huì)文章生
2025-08-15 20:28
【總結(jié)】猜猜他是誰(shuí)?他是偉大的文學(xué)家,“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”;他也是偉大的思想家,助國(guó)人吶喊,為民族奔忙;他更是偉大的革命家,“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!彼敲褡逦幕母呱?,巍然屹立;是民族歷史的長(zhǎng)河,永遠(yuǎn)奔流,他就是中華民族的精魂——魯迅:(1881--1936),原名周樹人,字豫才;浙江紹興
2025-11-07 21:22
【總結(jié)】聰明人和傻子和奴才——魯迅雜文知識(shí):1.什么是雜文?2.雜文有哪三個(gè)特征?3.雜文在寫作時(shí)應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問題?學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解魯迅所塑造的這三種人物形象所具有的強(qiáng)烈的社會(huì)意義。2.學(xué)習(xí)這種塑造形象、表達(dá)寓意的寫作技巧。3.體會(huì)文章生動(dòng)活
2025-11-02 01:49
【總結(jié)】《聰明人和傻子和奴才》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)分角色朗讀,了解文章內(nèi)容和情節(jié),能夠概括和復(fù)述。1、分析三種人的形象,認(rèn)識(shí)三種人的悲劇,感受魯迅絕望悲哀和痛苦之情。2、摒棄奴才和聰明人的人性弱點(diǎn),學(xué)習(xí)傻子高貴的精神品質(zhì),完善自我人格。重點(diǎn):分析三種人的形象特點(diǎn)及人生悲劇。
2025-11-24 07:01
【總結(jié)】 喂,說(shuō)你呢!看看人家聰明人是怎樣工作的 喂,說(shuō)你呢??纯慈思衣斆魅耸窃鯓庸ぷ鞯? 文/劉兵 公司招了新人,有個(gè)新助理是經(jīng)過多次面試后,我親自招回來(lái)的。她是名牌大學(xué)本科畢業(yè),聰明,性格活潑。 ...
2025-09-16 17:47
【總結(jié)】 讀《聰明人和你想的都不一樣》有感 洛陽(yáng)中心小學(xué)六(3)吳星雨 讀了《聰明人和你想的都不一樣》,我受益匪淺。 有一只狐貍,他想夠葡萄,但夠不到,走的時(shí)候說(shuō)。“這葡萄沒準(zhǔn)是酸的?!? 老師告訴我...
2025-09-22 03:37
2025-11-18 22:57
【總結(jié)】《聰明人和傻子和努力》同步練習(xí)第一部分:1、給帶點(diǎn)字注音。煨.銀耳()敷衍..()穢.氣()窟窿.()2、本文作者,原名,浙江紹興人,偉大的、和。3、課文通過三場(chǎng)對(duì)話描繪三個(gè)有典型意義的人物:和、和、
【總結(jié)】聰明人和傻子和奴才1、文章中人物很有個(gè)性,請(qǐng)以奴才為例,找出具體的神態(tài)和語(yǔ)言描寫來(lái)說(shuō)明奴才的特征。奴才?語(yǔ)言:?我所過的簡(jiǎn)直……、我住的只是……、先生!你干什么?、這不行!主人要罵的、人來(lái)呀!強(qiáng)盜……、我首先叫喊起來(lái)?行為:?尋人訴苦、哭嚷著,
2025-11-10 13:39
【總結(jié)】智慧的人生(-)經(jīng)文:詩(shī)1:1-6,箴9:10神賜福給人,要蒙福的人成為別人的祝福,所得的福和別人分享。蒙福的人是智慧的人,是敬畏神的人(詩(shī)111:10)。承受賜福的人必須合神的心意,做神所喜悅的事(來(lái)11:6)。撒旦誘人犯罪是漸進(jìn)的過程,先從、然後站、最後坐。一不小心就一失足成千古恨,悔之晚矣。神造人的目的就是要人享福,所造的一切都是為人,叫信祂的蒙福享福。我們
2025-06-29 02:43
【總結(jié)】儒釋道的人格理想與人生智慧儒家、道家、佛家是我國(guó)文化史上三種重要的思想資源與思想傳統(tǒng)。儒家孔子、孟子、荀子的人生智慧是德性的智慧,禮樂教化的智慧,通過修身實(shí)踐的功夫,盡心知性而知天。道家老子、莊子的人生智慧是空靈的智慧,追逐的智慧,超越物欲,超越自我,強(qiáng)調(diào)得其自在,歌頌生命自我的超拔飛越,肯定物我之間的同體融合。佛教的人生智慧是解
2025-08-04 13:44
2026-01-10 03:37