【正文】 同時，教師要用自己的愛心去打動，感染學(xué)生，滿足他們的正當(dāng)需要，不要以簡單、粗暴的態(tài)度對待后進生，對于后進生的優(yōu)點和長處要及時給予肯定，幫助后進生樹立自信心和自尊心。 實施 的效果 通過一段時間的觀察，莊源有了一些進步，和同學(xué)能和平共處了，不再愛拿別人的東西，也不再愛打人了。 第三步，放手讓他參加各項活動 后進生惹事生非，好出風(fēng)頭是為了發(fā)泄內(nèi)心不良情緒。因此，我特別注意發(fā)現(xiàn)捕捉莊源的“閃光點”。因此，最好的辦法就是老師體貼他、關(guān)心他、信任他，讓他真正感受師愛。但爺爺奶奶對孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、懶惰的性格。長得人高馬大，眉清目秀，一張小嘴還愛說話。另一方面，要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。 各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學(xué)生成長導(dǎo)師制”重要性的認(rèn)識，學(xué)校建立實施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作領(lǐng) 導(dǎo)小組，落實分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，逐步建立和完善各項工作制度。導(dǎo)師每月至少安排二次電話訪問或用飛信與家長及時進行聯(lián)系，每學(xué)期至少進行二次家訪，同時學(xué)校安排每學(xué)期召開一次家長會，每周安排一次“家長日志”的傳閱與撰寫。 談心輔導(dǎo)與匯報制度。 對每位學(xué)生建立學(xué)生成長檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。 （ 3）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。 （ 4）加強研究、教研結(jié)合。二是導(dǎo)師根據(jù)自己的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格。 導(dǎo)師的工作方法 （ 1）“身教”育人、人格熏陶。 （ 3）漸進性原則。 （二）確立導(dǎo)師的工作原則、方法與職責(zé) 導(dǎo)師工作原則 （ 1）個性化原則。家長每周總評一次，寫出監(jiān)督意見和建議，每周向班主任反饋一次。主要是由班級小組對其實施評價，評價情況記錄在學(xué)生成長記錄評價表上。 建立對“受導(dǎo)學(xué)生”的跟蹤 評價機制。 （ 2）建立量化考核的長效機制 建立導(dǎo)師考核激勵機制，設(shè)立導(dǎo)師考核檔案，將導(dǎo)師制工作納入教師考核的重要方面，每學(xué)年評出優(yōu)秀導(dǎo)師。 （ 7）建立良好的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生成長道路上的良師益友。 （ 3）做好對特殊家庭的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，落實“一日活動計劃”，“雙休日”、“節(jié)假日”自主學(xué)習(xí)方案的探索與實施工作。 第二階段：選聘導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)我校教師實際情況，七年級每位語文、數(shù)學(xué)、英語任課教師指導(dǎo) 23 名學(xué)生，八年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理每位任課教師指導(dǎo) 2 名學(xué)生，音、體、美、信息等學(xué)科每位任課教師指導(dǎo) 1 名學(xué)生。在教師指導(dǎo)下，努力使特殊家庭的積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨立地生活，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，促進學(xué)生張揚個性、全 面發(fā)展、健康成長。為了能夠更深入地開展好此項工作，特制定實施方案如下： 一、工作目標(biāo) 發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，深入實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。 待遇保障 四、德育導(dǎo)師的待遇和保障 (1.)擔(dān)任首席導(dǎo)師工作的教師享受常規(guī)班主任津貼，擔(dān)任導(dǎo)師工作的教師享受該班首席導(dǎo)師 1/2 津貼標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2）工作時間節(jié)點：導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生要開始形式多樣，與學(xué)生特點特長相對應(yīng)的教育指導(dǎo)工作，同時，也應(yīng)對始業(yè)教育、選擇性課改的“選擇”、進企業(yè)見習(xí)、重要考試等關(guān)鍵時間節(jié)點，受導(dǎo)學(xué)生表彰或懲處、心理波動期、參與活動等時期等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實相應(yīng)工作內(nèi)容。每一學(xué)生選報 1 名成長導(dǎo)師， 1 年級學(xué)生 第一學(xué)期結(jié)束后可在所在年級導(dǎo)師中另報導(dǎo)師。剩余的副導(dǎo)在第二輪由教學(xué)部根據(jù)副導(dǎo)個人及任課班級情況進行統(tǒng)籌安排指定。首席導(dǎo)師初定人選于每年 7 月 10 日前確定，報學(xué)生發(fā)展中心審核備案。 （ 3）樹立主人翁意識和積極的補位意識，當(dāng)首席導(dǎo)師臨時缺位時，副導(dǎo)要積極履行首席導(dǎo)師職責(zé)。 首導(dǎo)必須職責(zé) 首席導(dǎo)師在履行導(dǎo)師基本職責(zé)基礎(chǔ)上，同時要履行行政班班集體建設(shè)與所在班導(dǎo)師團隊建設(shè)和管理工作。（ 6） 品行上督導(dǎo)。 （ 4）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特長、學(xué)業(yè)水平、家族背景，較好完成選擇性課改專業(yè)、課程、方向的選擇。導(dǎo)師的基本職責(zé)為： （ 1）思想上引導(dǎo)。 工作檔案機制。導(dǎo)師主動與學(xué)生家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生本人及家庭情況，注 重家庭教育指導(dǎo)，協(xié)調(diào)家長與學(xué)生關(guān)系。首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)對導(dǎo)師團隊的協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。 全面關(guān)愛原則。 二、實施原則 以人為本原則。 榮譽已成為過去，我們將繼續(xù)探索、創(chuàng)新德育工作模式，為實踐“以人為本、教學(xué)相長、與時俱進、和諧發(fā)展”的教學(xué)理念，實現(xiàn)“讓所有學(xué)生成才，讓每位家長放心，讓社會各界滿意，讓全體員工幸?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，踐行“人人育人、時時育人、事事育人、處處育人”的大德育觀而不懈努力。取得了“河北省安全文明校園”、“秦皇島市德育示范校”等榮譽。受導(dǎo)學(xué)生的綜合表現(xiàn)得到了班委會的認(rèn)可，滿分 20 分的問卷調(diào)查平均分為 分，得滿分的占 38%，沒有出現(xiàn)不滿意情況。有過違 紀(jì)記錄的學(xué)生在受導(dǎo)過程中變化明顯，他們由抵制規(guī)章制度到接受理解，最后能夠自覺的遵守和維護，在受導(dǎo)過程中二次違紀(jì)的學(xué)生只有 3%，違紀(jì)現(xiàn)象與未受導(dǎo)的同類型學(xué)生相比大為減少。教師通過與學(xué)生談心、交流，增強了對受導(dǎo)學(xué)生的了解，同時有助于了解任課班級學(xué)生的 心態(tài)及學(xué)情，達到“見一木而知森林”的效果。 三、防止導(dǎo)師工作走極端 指導(dǎo)是方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不是補課，更不能發(fā)展成保姆，有了問題向 學(xué)校反映家長反映，相互溝通。 本著導(dǎo)師的五項原則，是我們的工作方針，認(rèn)真執(zhí)行職責(zé)，記錄表是結(jié) 晶，為了以后的指導(dǎo)。這些學(xué)生進步了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會提高，學(xué)生成績也會提高。 學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)多次提出要開創(chuàng)我校的德育工作的新局面，提出人人育人、時時育人、事事育人、處處育人的大德育理念。檢查和評估的結(jié)果要與教師考核評優(yōu)工作掛鉤。 總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進。如德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生個別或集體交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將上一周自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、生生之間的交流。 積極參與，講求實效。 三、對“德育導(dǎo)師制”工作的要求。 學(xué)校黨總支在開展黨員先進性教育時對此專門作出了安排，并已經(jīng)在黨員大會上作了動員?？紤]到我們學(xué)校規(guī)模大，這項工作缺乏經(jīng)驗，決定上半年在初一年級先行試點。所以，“德育導(dǎo)師制”十分必要。如何解決他們成長中的困惑、煩惱和憂慮，需要老師去指導(dǎo)。 一、實行“德育導(dǎo)師制”既是上級對學(xué)校的要求，也是學(xué)校自 身的需要。 （ 2）考核為合格者視作半學(xué)期班主任年限。導(dǎo)師的工作同時得到了受導(dǎo)學(xué)生的高度評價，滿分 20 分的問卷平均分 分，得滿分的占 %，沒有不滿意的情況。成績上升者占受導(dǎo)總?cè)藬?shù)的 66%，其中成績上升 200 名以上的學(xué)生數(shù)量是下降的兩倍，上升 100 名的是下降的 倍，所有受導(dǎo)學(xué)生平均上升 名。 成長導(dǎo)師制充分考慮受導(dǎo)學(xué)生的個性特征，能夠彌補一般號召和共性施教在因材施教方面的不足，增加教育教學(xué)的整體效果。 注重師生的感情問題，不要出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，不能形成哥們義氣，不能形成特殊的異性師生關(guān)系?？迫卫蠋熞呀?jīng)自覺不自覺的做了導(dǎo)師，成長導(dǎo)師制是德育工作的新思路、是大德育觀念下的一項長期的工作，導(dǎo)師要不斷提高德育工作的水平，教學(xué)相長，同步成長，多了解學(xué)生，多學(xué)習(xí)知識，不斷提高自己的水平，要高于學(xué)生也是導(dǎo)師的成長的過程，提高過程導(dǎo)師也必須要跟上時代， 二、明確班主任和導(dǎo)師的關(guān)系： 班主任主要負(fù)責(zé)全班學(xué)生的日常管理和教育工作班主任側(cè)重制度管理，導(dǎo)師則重點放在對學(xué)生思想道德品行的教育引導(dǎo)，學(xué)業(yè)和特長的培養(yǎng)與指導(dǎo)，心理與情感的培育與疏導(dǎo)，以受導(dǎo)學(xué)生的朋友、顧問身份作為其成長的指導(dǎo)者，任務(wù)是導(dǎo)不是管，導(dǎo)師與班主任工作要各有側(cè)重，形成合力。學(xué)生需要老師關(guān)注，需要老師指導(dǎo)，教師需 要與學(xué)生溝通，需要學(xué)生的認(rèn)可，老師做了許多工作，但學(xué)生不認(rèn)可，與老師相距很遠。 導(dǎo)師制是我校教育工作的新舉措，目的很明確，就是為促進我?！叭珕T育人、人人育人”。前面，齊校長從“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的、指導(dǎo)思想、基本原則、基本精神等方面強調(diào)了導(dǎo)師制實施的必要