【正文】 說(shuō)明文的作文 300 字篇 6 俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。漫畫(huà)類如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，《漫畫(huà)世界》，《爆笑校園》，《三毛流浪記》等等。上面放著劉公島旅游紀(jì)念“子彈殼小飛機(jī)”工藝品；有兩歲半和媽媽的合影；后面是四歲藝術(shù)照； 我心愛(ài)的畫(huà)《冬天的伙伴》；還有幼兒園中班合影。生石灰也常常被當(dāng)成干燥劑，放在存放相機(jī)或者與相 關(guān)器材的地方。食用者只要把食物下面的線輕輕一拉，兩到三分鐘就可以吃到熱騰騰的食物了，到底是怎么做到的呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看吧！ 準(zhǔn)備材料：生石灰干燥劑、紙杯、鋁箔紙、雞蛋、水。 寧?kù)o的黑夜里，星光下熟睡的小櫻桃，看上去更是金光閃閃，美麗迷人！涼爽的清晨，小櫻桃搖著可愛(ài)的身子，連紅衣裳和頭上戴的 .蝴蝶結(jié)，也一起搖了起來(lái)，陽(yáng)光明媚的上午，櫻桃們都在曬太陽(yáng)。于是姥姥帶我去要櫻桃。只可惜回天乏術(shù)，魚(yú)兒一命嗚呼，神仙也救不回來(lái)了。 有一天，老爸要上班前，發(fā)現(xiàn)這魚(yú)怪怪的，他叫媽媽幫忙注意一下，就趕著出門(mén)了。 這群魚(yú)兒，在老爸的悉心照顧下，越養(yǎng)越肥，在魚(yú)缸里游來(lái)游去，非常 壯觀。 第五篇：說(shuō)明文的作文 300 字 說(shuō)明文的作文 300 字七篇 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。 ：50 分鐘 【動(dòng)筆成文】： 【自評(píng)要求】： ，修改錯(cuò)別字病句?！敬硕芜\(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法】 岳麓書(shū)院園林建筑，具有深刻的湖湘文化內(nèi)涵，它既不同于官府園林的隆重華麗的表現(xiàn)，也不同于私家園林喧鬧花俏的追求，而是反映出一種士文化的精神，具有典雅樸實(shí)的風(fēng)格。千年學(xué)府岳麓書(shū)院，是三湘人才輩出的歷史記錄，而愛(ài)晚亭內(nèi)那吟唱著“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”又留著一縷長(zhǎng)髯的老夫子，那情那景更是讓人留戀忘返。珍，是指岳麓山區(qū)野生動(dòng)物繁衍較旺，林中穿梭歌唱著的有畫(huà)眉、黃鸝、布谷、杜鵑，還有啄木鳥(niǎo)、鸚鵡、貓頭鷹等等，而在密林深處若隱若現(xiàn)，時(shí)不時(shí)露出頭臉的有狐貍、山羊、野兔、山雞等等。 【訓(xùn)練流程】：列出提綱 —— 相互交流 —— 動(dòng)筆成文 —— 相互批改—— 推薦佳作 【例文引路】：岳麓書(shū)院 岳麓書(shū)院占地面積 21000 平方米，現(xiàn)存建筑大部分為明清遺物，主體建筑有頭門(mén)、二門(mén)、講堂、半學(xué)齋、教學(xué)齋、百泉軒、御書(shū)樓、湘水校經(jīng)堂、文廟等，分為講學(xué)、藏書(shū)、供祀三大部分，各部分互相連接，合為整體，完整地展現(xiàn)了中國(guó)古代建筑氣勢(shì)恢宏的壯闊景象。 第一次訓(xùn)練 【訓(xùn)練題目】：向您介紹校園小動(dòng)物園（世紀(jì)林） 【訓(xùn)練重點(diǎn)】： ，抓住建筑物的特征，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)介的語(yǔ)言去說(shuō)明。 。 簡(jiǎn)評(píng)：作者按照空間順序來(lái)組織材料，先總后分，由前到后，從下到上，從內(nèi)到外。 走出教室，就可以看到一方池塘，它叫碧霞池。抬頭看，六盞四十瓦的日光燈懸掛在天花板上，即使遇到陰暗的天色，我們也照?？梢陨险n、自修。 教室的后墻上也是一塊大黑板，上面是同學(xué)們出的墻報(bào)《火炬》，刊登優(yōu)秀作文選、周記、世界之窗、智力游戲、“每周背”、猜謎語(yǔ)等，真是豐富多彩。站在門(mén)口，就可以看到六 排課桌整齊地排列著，每排有九張桌．．．．．．． 子。它的一棵樹(shù)、一朵花、一塊石頭，都應(yīng)該有自己的故事，不同的故事。石椅上方，是用木頭做成的架子，架子上爬滿了藤。圓形場(chǎng)地和校門(mén)口的廣場(chǎng)一樣，也是用藍(lán)白相間的磚鋪成的。綜合樓上有實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音樂(lè)史等教室。 我們?cè)谶@教室里學(xué)習(xí)。 教室里共有 48 張桌子，我們每 天就是伏在這橘黃色的桌子上學(xué)習(xí)的。教學(xué)樓共有四層，我們的教室便在第四層的最東邊。 把目光左移，就到了我校的圖書(shū)館了。 我們的學(xué)校 北干初中，地處風(fēng)光旖旎的北干山下，是一所規(guī)模較大、設(shè)備較完善的現(xiàn)代化中學(xué)走進(jìn)校門(mén)，第一眼看到的便是一個(gè)半圓形的大廣場(chǎng)。說(shuō)明文采用的語(yǔ)言一般有生動(dòng)的語(yǔ)言和平實(shí)的語(yǔ)言，根據(jù)突出事物特點(diǎn)的要求，靈活處理。材料的安排，也就是文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，主要是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，按照 一定的順序，將材料有機(jī)地排列、組合起來(lái)，以達(dá)到表現(xiàn)主題的目的 寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，能選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，運(yùn)用較準(zhǔn)確明白的語(yǔ)言，有 條理地說(shuō)明事物的特征 “能選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法”，是要求在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，能靈活地運(yùn)用常用的說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等等。而且也便于集中精力把問(wèn)題講清楚。從小作者對(duì)‘搭架子‘所下的定義來(lái)看，他對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特性把握得還是比較準(zhǔn)確的。 （例如）所謂‘搭架子‘就是在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，對(duì)主題提煉及材料 安排進(jìn)行的思考。橋洞的兩側(cè)，各有一塊藍(lán)球場(chǎng)大小的空間，像半個(gè)扇面一樣，由路邊漸漸向一頭低下去 ??從遠(yuǎn)處看，這座橋顯得十分雄偉。既然這樣，那他就應(yīng)該緊緊圍繞這一點(diǎn)，從‘形態(tài)‘的不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)，而不應(yīng)該寫(xiě)與‘形態(tài)‘無(wú)關(guān)的東西，將‘橋的建設(shè)者‘也攪和進(jìn)來(lái)。從一開(kāi)工，他們就晝夜不停地干，假日也沒(méi)見(jiàn)他們休息過(guò)。 （例如）我家附近的立交橋，橋身是水泥筑成的。這段文字由于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，不僅通俗易懂，而且生動(dòng)有趣，饒有興味。 再次，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、擬物等修辭手法。這里形容云的形態(tài)特征的詞語(yǔ)和表明時(shí)間性的詞語(yǔ)配合用，十分確切，十分精當(dāng)。 怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？ 首先，在仔細(xì)觀察事物，透徹了解事物特征的基礎(chǔ)上選用最能確切地反映客觀事物的詞語(yǔ)加以說(shuō)明，尤其要注意恰當(dāng)選用限制范圍大小、表明條件關(guān)系之類的詞語(yǔ)。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡述事理就要按這些關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明次序，使之層次清楚、主次分明。抓住事物特征，把握說(shuō)明中心，這是寫(xiě)好 說(shuō)明文的一個(gè)基本要求。抓住事物的特征進(jìn)行寫(xiě)作，也就是抓住了說(shuō)明的中心。神殿位于希臘雅典衛(wèi)城東南面，依里索斯河畔一處廣闊平地的正中央，為古希臘眾神之神宙斯掌管的地區(qū)；目前這地方盡是一片黃澄澄的丘陵，但是在古希臘時(shí)期，四周環(huán)繞翠谷和清冽溪水，景境幽雅，不遠(yuǎn)處更有一座密林，綠意濃郁，林中小徑兩旁更是花木扶疏，爭(zhēng)奇斗妍，美不勝收，更是當(dāng)時(shí)的宗教中心。和眾多的古希臘神廟一樣，宙斯神廟也遭受嚴(yán)重的破壞， 104 根柱子中僅存 13 根。宙斯廟尤以象牙和黃金的塑像而聞名于世。宙斯神殿建于公元前 470 年，于公元前456 年完工，由建筑師 libon 設(shè)計(jì)，宙斯神像則由雕刻家 pheidias 負(fù)責(zé)。 青巖還有自身特有而遠(yuǎn)近馳名的土特產(chǎn)品。新建的古鎮(zhèn)商業(yè)街更使古鎮(zhèn)遺風(fēng)韻味得以弘揚(yáng)。交錯(cuò)密布于鎮(zhèn)內(nèi)的明清古建筑，計(jì)有九寺、八廟、五閣、三洞、二祠、一宮、一院等共 37 處，其中 8 座石碑坊現(xiàn)存 3 坊。經(jīng)數(shù)百年歷史滄桑，多次整修擴(kuò)建，由土城而至石砌城墻、石砌街巷。駐軍于雙獅峰下驛道旁建屯，史稱青巖屯。 青巖古鎮(zhèn)位于貴陽(yáng)市的南郊，距市區(qū)約 29 公里。岳麓書(shū)院還以保存大量的碑匾文物 聞名于世，如唐刻“麓山寺碑”，是唐開(kāi)元十八年（公元 730 年），由著名的書(shū)法家李邕撰文并書(shū)寫(xiě)的；江夏黃仙鶴勒石刻篆，因?yàn)槲?、?shū)、刻石都十分精美，所以向有“三絕”之稱。幽，幽壑千重，幽泉千縷，若你冬季來(lái)此且碰巧遇上岳麓漫天飛雪，一個(gè)“幽”字更會(huì)讓你感受入骨三分，著名的瀟湘八景之一有“江天暮雪”，即此。 岳麓山景觀由自然風(fēng)光和人文景觀兩部分組成。原來(lái)，塔倒之前，早已為挖塔磚者損壞提骸骸可危，因?yàn)槊耖g謠傳，雷峰塔磚有辟禍鎮(zhèn)邪的 [神力 ]，故而盜挖者屢禁不絕，終于釀成大禍。清雍正年間成書(shū)的《西湖志》這樣贊美雷峰夕照一景： [孤塔巋然獨(dú)存，磚皆赤色，藤蘿牽引，蒼翠可愛(ài)，日光西照，亭臺(tái)金碧，與山光倒映，如金鏡初開(kāi)，火珠將附。斜陽(yáng)落照，塔起金輪，湖上黃昏暮景中無(wú)有堪與之相匹者，西湖十景中自然少不了好的一席之地。北宋末，塔遭雷擊，南宋初修復(fù)后比原塔減去二級(jí)成為五級(jí)浮屠。一九四九年以后，山上種埴了大量香樟、楓香、榆樹(shù)等觀賞樹(shù)木，夕照林濤，景色依然富麗。 我將我的時(shí)間小心翼翼地剪下來(lái)，收藏在畫(huà)筆尖，描繪出一幅生命的畫(huà)卷。兒時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想是模糊的遠(yuǎn)景，成長(zhǎng)中的煩惱與挫折是光線照射下的暗影，勝利后的欣喜與歡呼是輕快明麗的線條。長(zhǎng)大后的時(shí)間更是被鋒利的生活切割得四分五裂，而我會(huì)努力拼湊，將它打包，系上紅絲帶，作為獻(xiàn)給繪畫(huà)的禮物。拿支畫(huà)筆在墻上描出 歪歪扭扭的圖案，雖然畫(huà)中的人物都東倒西歪，但這是我最值得驕傲的作品。唯有手中的畫(huà)筆，才能使積蓄在心中的情緒傾瀉在畫(huà)紙上，時(shí)而是洶涌的汪洋，時(shí)而是潺潺的溪澗。 滴答，滴答，聽(tīng)時(shí)光跋涉 在柔和的月光下。我一賭氣，“砰”地一聲關(guān)上門(mén)，鼓著腮幫子坐在房間的椅子上生氣。床的對(duì)面是我的書(shū)架，上面什么書(shū)都有：作文大全、童話、漫畫(huà)、小說(shuō)等等，簡(jiǎn)直一應(yīng)俱全！ 這些書(shū)日夜陪伴著我，是我生活的見(jiàn)證人。 說(shuō)明文的作文篇 7 我的小天地就是我的房間，雖然房間的設(shè)備并不特殊，但是，我很喜歡它，因?yàn)槭撬阄易哌^(guò)每一個(gè)白天黑夜。偶爾爐子里響起噼啪聲。室外冰 天雪地，室內(nèi)暖意融融，圍坐在通紅的鐵爐子旁，爐子邊上放著凍梨、凍柿子，爐蓋上烤著土豆。雪團(tuán)打在身上“蓬”地一下散開(kāi)，偶爾有雪不小心滑進(jìn)脖子，激靈一個(gè)冷顫，卻是無(wú)比的適意。平日里蒼 白的水泥路被融化的雪染成墨色。 不知過(guò)了多久，世界變了模樣。又仿佛失散多時(shí)的手足重又相逢?；蛟S是期盼太久的緣故吧，我的心一下子涌上一股熱流：喜悅？感動(dòng)？分不清。 我回憶著媽媽炒菜前的準(zhǔn)備，拿了兩塊土豆便削起來(lái)！不出一分鐘，我便削好了皮，下面就是我最想嘗試的了，那就是切土豆絲，我把土豆先切成片，切得時(shí)候，媽媽一直在旁說(shuō)著，我的刀起刀落也都十分小心，握著土豆時(shí)，刀一下去，便吸了一口冷氣，唯恐切著自己的手了！ 來(lái)回地比量厚度，太厚改不了，太薄也不能變了，切完了真是處處都后悔??！沒(méi)辦法，把土豆切成絲收拾了一下便洗去了?? 我想著媽媽的工序，把土豆絲泡了一些時(shí)間才倒水，又換了幾次水，才放心地結(jié)束了準(zhǔn)備！ 再接下來(lái)，每一個(gè)步驟，都讓我無(wú)有無(wú)從下手的感覺(jué)，沒(méi)辦法，只好讓媽媽幫忙，燒熱油，在媽媽的幫助下，油慢慢熱了，我在媽媽的提示下適當(dāng)時(shí)間把土豆絲倒了進(jìn)去，一倒進(jìn)去，便消失了那嘭嘭的聲音！只有悶雷在轟轟響著！我小心翼翼地拿著鏟子來(lái)回翻轉(zhuǎn)?? 過(guò)了一些時(shí)間，媽媽叫我關(guān)火，我點(diǎn)了一下電磁爐的開(kāi)關(guān)鍵，悶雷漸漸遠(yuǎn)去，直到消失，出鍋咯，夾雜著菜香，土豆絲完成了。只有熟記英語(yǔ)詞組，才能更快更準(zhǔn)確的完成選擇題，并能讓作文寫(xiě)得更好。 說(shuō)明文的作文篇 4 英語(yǔ)就是要鉆進(jìn)去才能學(xué)會(huì)！ 英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)是需要牢記的：一是語(yǔ)法知識(shí)，英語(yǔ)課上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，遇到問(wèn)題就記下來(lái)，下課后，主動(dòng)去請(qǐng)教老師。”結(jié)尾直接點(diǎn)出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統(tǒng)一。 說(shuō)明文的結(jié)尾一般是自然結(jié)束，說(shuō)明清楚了，文章就結(jié)束了。 對(duì)讀者并不陌生的事物或事理，說(shuō)明時(shí)可先說(shuō)一般，再敘說(shuō)個(gè)別現(xiàn)象。如《死海不死》是一篇事理性說(shuō)明文，具體說(shuō)明部分先說(shuō)一種現(xiàn)象：傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜 把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻安然無(wú)恙。整篇文章層次井然有序。 處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理形。如《統(tǒng)籌方法》開(kāi)篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛。 設(shè)問(wèn)式 開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，能激發(fā)讀者了解知識(shí)的欲望和 興趣，急切了解事物或事理。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭是這樣描述的： 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。是我國(guó)現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。 一、概括介紹的方式 概述式 開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹事物的概況，給人以總體形象。不管是誰(shuí)都抵不過(guò)它的熱情，它的微笑。盛開(kāi)的花朵宛如一朵朵迷你小百合，褪去了曾經(jīng)的羞怯，歡快地怒放露出自信的笑容，別有一種幽雅的美?？刹唤?jīng)意間鼻間掠過(guò)一抹不知名的香味，花未開(kāi)香已傳忍不住立花前沾其香欲罷不止。沒(méi)錯(cuò)，那淡雅的一縷芳香正是風(fēng)信子的春天。 現(xiàn)在，我對(duì)動(dòng)物的興趣越來(lái)越濃。到那時(shí)我要走遍世界各地?？蔀槭裁次乙?dāng)動(dòng)物學(xué)家呢？那是因?yàn)槲易x了《動(dòng)物趣談》這本書(shū)，才萌發(fā)了我長(zhǎng) 大要當(dāng)動(dòng)物學(xué)家的強(qiáng)烈志向。 月夜下，石路上，一落葉隨風(fēng)而起有隨風(fēng)而落，懷著我對(duì)過(guò)去的回憶對(duì)來(lái)的憧憬葬在這涼爽的秋天。曾幾何時(shí)，我和她一樣，和父母賭氣，從家里跑了出來(lái)，想著這滿地飄灑的落葉傾訴著自己的委屈與不滿，以為全世界只有自己最可憐。讓我不禁想起了，剛上小學(xué)的時(shí)候，班主任老師牽著我們的小手，也是在這樣一條彎曲的小路，路面也有落葉厚厚的鋪著，踩上去也會(huì)發(fā)出那樣的響聲。 說(shuō)明文的作文篇 5 散步的意義對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不是很大，可又會(huì)帶給我無(wú)盡的凝思。幼鳥(niǎo)從孵化到完全獨(dú)立的期限中，在比較小的種要兩個(gè)月，帝企鵝需要五個(gè)半月，王企鵝要十二至十四個(gè)月。 企鵝大部分以小魚(yú)和磷蝦為食。鯨也是通過(guò)演化而變成魚(yú)的形狀，企鵝也相同，且也是通過(guò)演化，才慢慢從會(huì)飛的鳥(niǎo)類，演化成不會(huì)飛的鳥(niǎo)類。它跟其它的鳥(niǎo)類不一樣（除了鴕鳥(niǎo)以外）它的爪子之間有蹼，企鵝的羽毛也很短。但是在炎熱的南非開(kāi)普敦也生存著企鵝，而它們很罕見(jiàn)。有一部分是海洋生物，剩下的就是冰川