【正文】 二是搞好小課題研究。此外，我們還邀請省市教科所專家到我校講學(xué)；鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進(jìn)修學(xué)習(xí)；支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管 理等各項工作，重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強(qiáng)對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，全面啟動學(xué)生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時加以調(diào)整，通過各種形式幫助學(xué)生減壓，善待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為每一個學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。 針對以前學(xué)校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級，關(guān)注基礎(chǔ)年級不夠，往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”，學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考” 。二模之后至高考，有三次熱身練習(xí)，督促各個學(xué)科進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識點(diǎn)、重點(diǎn)知識的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時調(diào)整。第三是試卷講評。首先是組題。 我們立足生源實(shí)際，堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄 弱的學(xué)科抓起，不放棄一名學(xué)生，爭取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念，“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開發(fā)”，從樹立信心著眼，從課堂教學(xué)著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學(xué)科，注意做到“六個一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上通過以考代練，分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和能力。定時訓(xùn)練與不定時訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。要求練習(xí)要針對學(xué)生、針對高考。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時間作保證，時間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一保” ，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。 我們確定“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動“為課堂教學(xué)原則，把課堂“有效教學(xué)”最大化，作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微，做到細(xì)致入微的研究，精益求精地雕琢，實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)，力求教學(xué)過程整體優(yōu)化；注重抓反復(fù)，反復(fù)抓，對一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問題，增強(qiáng)工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。具體做法是：推行兩個責(zé)任制，即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評估。下面按上級要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡要匯報。 我的講話完畢，謝謝大家！希望大家多提寶貴意見。我不敢去暢想美好的未來。無論業(yè)務(wù)方面還是每次組織的活動，林主任都給予了我們很大的支持與鼓勵。班級的每一項工作都落實(shí)到人，特別是衛(wèi)生方面?！弊尯⒆觽儷@得健康的成長和發(fā)展。既幫助了我們的老師和學(xué)生總結(jié)梳理了一周的工作，又推動了 部分學(xué)生及班級的下一階段的教育教學(xué)工作的開展。這些活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德及行為習(xí)慣得養(yǎng)成，增進(jìn)了師生的友情，同時又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及演講水平。學(xué)生雖少，但我們節(jié)目的檔次卻讓人們贊嘆不已。讓每一個孩子都能體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)老師們一起觀看了武漢市常青小學(xué)《如何打造高效課堂》的光盤。相信孩子，靜等花開?！边@些看似平淡的話語，卻無形地激勵著我們的老師把更大的熱情投入到教育教學(xué)中來。比如：“其實(shí)，后進(jìn)生對我們老師來說，是一筆寶貴的財富， 是一個鍛煉成長的平臺，是老師最美的成就和享受，也是老師聰明才智的用武之地。 作為一名校長，不僅要把學(xué)校、教師管理好。 于是，我親自動手，根據(jù)教師平時零零星星的業(yè)務(wù)資料，出臺統(tǒng)一整理出了教師業(yè)務(wù)檔案，比如：班主任有：管理篇、教學(xué)篇、安全篇、反思篇、寫作篇、其他代課教師除了班主任的管理篇、安全篇外，其余的都有。有希望晉職稱的還努力一下，晉了職稱和沒希望晉職的混日子等退休的比比皆是。 二、學(xué)校的發(fā)展必須以教師的發(fā)展為本 學(xué)校工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)化教師。只有老師們感覺到跟著這樣的校長既輕松又充滿活力，嚴(yán)肅而情意濃濃。我也常常覺得，老師們更像前線打仗的戰(zhàn)士們，如果我們的后勤工作搞不好，缺糧缺軍火，又怎能保證前方戰(zhàn)爭的順利有序的進(jìn)行呢？每 天和老師們一起，幫他們美化教室，幫他們設(shè)計圖片。 最好的管理就是服務(wù)。在這種春風(fēng)化雨，潤物無聲的班級文化熏陶下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣得已養(yǎng)成。最后一條標(biāo)語是“我們的信念愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)”。走進(jìn)我們的校園，兩條醒目的標(biāo)語躍入眼簾：“一流的書寫一流的衛(wèi)生一流的成績一流的業(yè)務(wù)”。 老子曾說過這樣一句話“ 天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。我沒有專家們那么高深、精辟的理念， 7 年的工作經(jīng)歷了，更多的是自己切身的一些感受。 我的講話完畢，謝謝大家！希望大家多提寶貴意見。我不敢去暢想美好的未來。無論業(yè)務(wù)方面還是每次組織的活動，林主任都給予了我們很大的支持與鼓勵。班級的每一項工作都落實(shí)到人，特別是衛(wèi)生方面。”讓孩子們獲得健康的成長和發(fā)展。既幫助了我們的老師和學(xué)生總結(jié)梳理了一周的工作，又推動了部分學(xué)生及班級的下一階段的教育教學(xué)工作的開展。這些活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德及行為習(xí)慣得養(yǎng)成，增進(jìn)了師生的友情，同時又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及演講水平。學(xué)生雖少，但我們節(jié)目的檔次卻讓人們贊嘆不已。讓每一個孩子都能體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)老師們一起觀看了武漢市常青小學(xué)《如何打造高效課堂》的光盤。相信孩子，靜等花開?！边@些看似平淡的話語，卻無形地激勵著我們的老師把更 大的熱情投入到教育教學(xué)中來。比如：“其實(shí)，后進(jìn)生對我們老師來說，是一筆寶貴的財富，是一個鍛煉成長的平臺，是老師最美的成就和享受，也是老師聰明才智的用武之地。 作為一名校長，不僅要把學(xué)校、教師管理好。 于是，我親自動手，根據(jù)教師平時零零星星的業(yè)務(wù)資料，出臺統(tǒng)一整理出了教師業(yè)務(wù)檔案，比如：班主任有：管理篇、教學(xué) 篇、安全篇、反思篇、寫作篇、其他代課教師除了班主任的管理篇、安全篇外，其余的都有。有希望晉職稱的還努力一下，晉了職稱和沒希望晉職的混日子等退休的比比皆是。 二、學(xué)校的發(fā)展必須以教師的發(fā)展為本 學(xué)校工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)化教師。只有老師們感覺到跟著這樣的校長既輕松又 充滿活力，嚴(yán)肅而情意濃濃。我也 常常覺得，老師們更像前線打仗的戰(zhàn)士們，如果我們的后勤工作搞不好，缺糧缺彈藥，又怎能保證前方戰(zhàn)爭的順利有序的進(jìn)行呢？每天和老師們一起，幫他們美化教室，幫他們設(shè)計圖片。更使我感覺到經(jīng)營一所學(xué)校，要像經(jīng)營一個家一樣有愛心、要細(xì)心，那么校園的每一面冷冰冰的墻壁都會折射出溫暖的光芒來。（插圖）最后是班級文化建設(shè)，每學(xué)期新開學(xué)都要求班主任重新陳設(shè)自己的教室，力求做到班班有特色。（插圖）而另一條標(biāo)語“打造活力校園打造特色校園打造魅力校園”，更是我們堅持的奮斗目標(biāo)。（插圖）其次，從學(xué)校每一個死角、每一面墻壁、每一個可以利用的角落做起，給我們的師生創(chuàng)造一種無聲的文化魅力。所以我想從以下四方面進(jìn)行，那就是學(xué)校管理、提高教師業(yè)務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，但教學(xué)工作同時也給我?guī)砹丝鞓?，讓我再次感受到自身存在的價值，我不后悔自己的選擇。有一段時間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。辨明了方向，凝聚了力量，就要堅定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個嶄新的臺階。怎么辦？我個人的能力是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞 什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有樣，才不至于盲目行動，做“無用功”。 思考一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？ 仔細(xì)想想，問題很多。面對新形勢，新要求，新觀念。 以上談了我校一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請指正。 （三）加強(qiáng)高考命題研究。我校堅持每周“三個一”活動，即每周每學(xué)科進(jìn)行一次集體聽評課活動，每周進(jìn)行一次集體備課活動，每周進(jìn)行一次學(xué)科教研活動。的專題 培訓(xùn)、以提高教學(xué)能力為目的的崗位培訓(xùn)。高三是高中的沖刺階段，我們一方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律及生活管理等各項工作，重點(diǎn)做好尖子生培養(yǎng)以及推拉生工作；另一方面加強(qiáng)對高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)，全面啟動學(xué)生心理咨詢系統(tǒng)，要求班主任必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的心理變化并適時加以調(diào)整，通過各種 形式幫助學(xué)生減壓，善待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為每一個學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。 針對以前學(xué)校管理的重心過于偏重畢業(yè)年級，關(guān)注基礎(chǔ)年級不夠，往往導(dǎo)致高三教育教學(xué)“事倍功半”，學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)試能力得不到有序有效的提高的弊端，我們“變一年備考為三年備考”。二模之后至高考，有三次熱身練習(xí)，督促各個學(xué)科進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識點(diǎn)、重點(diǎn)知識的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時調(diào)整。第三是試卷講評。首先是組題。 我們立足生源實(shí)際，堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出了“從最后一名學(xué)生抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄一名學(xué)生，爭取使每名學(xué)生都能上本科大學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量管理理念，“把后進(jìn)生當(dāng)作資源去開發(fā)”，從樹立信心著眼，從課堂教學(xué)著手，從分層施教著力，狠抓薄弱學(xué)科，注意做到“六個 一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)，底面要寬一點(diǎn)，臺階要密一點(diǎn)，節(jié)奏要慢一點(diǎn)，反復(fù)要多一點(diǎn)，要求要嚴(yán)一點(diǎn)”，保證課堂人人“吃得下”、“吃得飽”、“能消化”，在此基礎(chǔ)上通過以考代練，分層輔導(dǎo)等形式確保全體學(xué)生都能進(jìn)步。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律 ，形成經(jīng)驗(yàn)和能力。定時訓(xùn)練與不定時訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。要求練習(xí)要針對學(xué)生、針對高考。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時間作保證，時間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可。要求學(xué)生在做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一?！?，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這樣做的好處是充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。 我們確定“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動“為課堂教學(xué)原則，把課堂“有效教學(xué)”最大化，作為課堂教學(xué)管理的目標(biāo)。在管理過程中，注重抓薄弱、抓具體、抓細(xì)微，做到細(xì)致入微的研究，精益求精地雕琢，實(shí)實(shí)在在地改進(jìn)，力求教學(xué)過程整體優(yōu)化；注重抓反復(fù)，反復(fù)抓，對一些解決之后容易復(fù)發(fā)的問題，增強(qiáng)工作的韌勁，揪住不放，狠抓不松，直到問題得到徹底解決，取得成效。具體做法是：推行兩個責(zé)任制，即以班主任為核心的整體教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制和以學(xué)科備課組長為核心的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校各處室的職能變?yōu)橹笇?dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制和評估。下面按上級要求就我校教育教學(xué)工作的一些做法向大家做一簡要匯報。 我的講話完畢，謝謝大家！希望大家多提寶貴意見。我不敢去暢想美好的未來。無論業(yè)務(wù)方面還是每次組織的活動，林主任都給予了我們很大的支持與鼓勵。班級的每一項工作都落實(shí)到人，特別是衛(wèi)生方面?！弊尯⒆觽儷@得健康的成長和發(fā)展。既幫助了我們的老師和學(xué)生總結(jié)梳理了一周的工作，又推動了部分學(xué)生及班級的下一階段的教育 教學(xué)工作的開展。這些活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德及行為習(xí)慣得養(yǎng)成，增進(jìn)了師生的友情，同時又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力及演講水平。學(xué)生雖少，但我們節(jié)目的檔次卻讓人們贊嘆不已。讓每一個孩子都能體驗(yàn) 創(chuàng)新的喜悅。開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)老師們一起觀看了武漢市常青小學(xué)《如何打造高效課堂》的光盤。相信孩子，靜等花開。”這些看似平淡的話語，卻無形地激勵著我們的老師把更大的熱情投入到教育教學(xué)中來。比如： “其實(shí)，后進(jìn)生對我們老師來說，是一筆寶貴的財富，是一個鍛煉成長的平臺，是老師最美的成就和享受，也是老師聰明才智的用武之地。 作為一名校長，不僅要把學(xué)校、教師管理好。 于是，我親自動手，根據(jù)教師平時零零星星的業(yè)務(wù)資料，出臺統(tǒng)一整理出了教師業(yè)務(wù)檔案，比如：班主任有：管理篇、教學(xué)篇、安全篇、反思篇、寫作篇、其他代課教師除了班主任的管理篇、安全篇外，其余的都有 。有希望晉職稱的還努力一下，晉了職稱和沒希望晉職的混日子等退休的比比皆是。 二、學(xué)校的發(fā)展必須以教師的發(fā)展為本 學(xué)校工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的專業(yè)化教師。只有老師們感覺到跟著這樣的校長既輕松又充滿活力，嚴(yán)肅而情意濃濃。我也常常覺得，老師們更像前線打仗的戰(zhàn)士們，如果我們的后勤工作搞不好，缺糧缺彈藥，又怎 能保證前方戰(zhàn)爭的順利有序的進(jìn)行呢？每天和老師們一起，幫他們美化教室，幫他們設(shè)計圖片。更使我感覺到經(jīng)營一所學(xué)校，要像經(jīng)營一個家一樣有愛心、要細(xì)心，那么校園的每一面冷冰冰的墻壁都會折射出溫暖的光芒來。（插圖）最后是班級文化建設(shè)，每學(xué)期新開學(xué)都要求班主任重新陳設(shè)自己的教室，力求做到班班有特色。（插圖）而另一條標(biāo)語“打造活力校園打造特色校園打造魅力校園”，更是我們堅持的奮斗目標(biāo)。（插圖）其次，從學(xué)校每一個死角、每一面墻壁、每一個可以利用的角落做起，給我們的師生創(chuàng)造一種無聲的