【正文】 同時我將加強學習，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱職的兼職教研員而努力！ 2021年 12 月 ~27~ ~28~ 第四篇：教研員個人工作總結(jié) 2021 年是認真貫徹黨的十六屆三中全會精神的關(guān)鍵一年，是初中新課程改革穩(wěn)步實施，課堂教學改革不斷深入的一年。 立足本校實際，關(guān)注全市發(fā)展，努力探求小而精、小而深、小而活的研討活動形式，彰顯實效。通過學校組織的各種校本培訓，我積極引導全組教師加強學習，更新理念，掌握先進的教學方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態(tài)，明確教學方向，初步實現(xiàn)了教育教學資源共享。我積極創(chuàng)新，探索教學模式，上好每一節(jié)課，我與新課改一起成長，我珍惜“兼職教研員”的榮譽，明確“教研員”的責任，也很注意自己“兼職”的身份。下半年，是學校最忙的一段時間，要籌備南片教研會和學區(qū)教學研討會，我校既是基地校，又承擔著語文備課組的工作，我們忙得不可開交。這些年一直踏實地做著。下面我匯報一下我這一年的工作： 一、取得的成績： 加強學習，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì) 隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自己對于校本課程的了 解很膚淺，這種不具備一定校本專業(yè)知識的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深刻。 從教研員的角度，繼續(xù)虛心學習：向書本學、向姐妹單位學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開 拓進取，把不斷學習作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的船舵。使每位教師都養(yǎng)成反思習慣，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。為一線教師創(chuàng)造展示自己才能的機會，組織開展優(yōu)質(zhì)教學活動評選，卓有成效的組織好優(yōu)質(zhì)評比活動，通過培訓會、座 談會開設(shè)教師論壇，努力構(gòu)建教師展示才華的平臺。原因在于一部分幼兒園對教研工作不夠重視，不重視提高教師的專業(yè)水 平，幼兒園教研制度不健全、教研水平較低；個別幼兒園園本教研的積極性、主動性不夠，更談不上創(chuàng)造性地開展園本教研工作；民辦園教師專業(yè)水平不高；個別公辦園教師有得過且過的意識，自我發(fā)展的意識不強，滿足于現(xiàn)狀。 被邀請擔任“教師紅歌賽”、“學生文藝匯演”、“演講比賽”等活動的評委工作。教師們將活動和培訓中獲取的經(jīng)驗運用到教育教學工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，和可愛的孩子們共同成長，共同發(fā)展。 2021 年 12 月：組織開展“幼兒教師優(yōu)秀教案評選活動”。 2021年 8 月：開展《如何寫教育案例》專題培訓。教師們反映這種形式對她們幫助很大，由點及面，促進了個人教學水平的提升。 二、在《綱要》精神指引下，開展形式多樣的教研活動。積極參加各種政治活動和業(yè)務(wù)學習，認真參加專家培訓學習，自覺深入學習和領(lǐng)會《新綱要》精神。在工作中，始終保持樂觀、向上、積極、進取的態(tài)度。 一年來，本人在教育體育局的領(lǐng)導下，在單位主要領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在同志們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點滴成績，但離組織的要求和同志們的期望還相差甚遠，工作中還存在諸多缺點和不足，今后我將繼續(xù)努力，虛心學習，以取得更大地成績。2021 年 8 月 28 日中央教科所對我區(qū)部分英語“馬法”實驗學校進行驗收，其中有 5 個單位獲教育科研成果一等獎， 7 個單位獲二等獎， 9 名教師獲個人成果一 等獎， 13 名教師獲個人成果二等獎。初四年級早計劃、穩(wěn)推進，加強分類指導等等，努力做到“級級把關(guān)，層層落實”。 三、全面推進，層層落實，努力提高教學質(zhì)量 一年來，帶領(lǐng)各學科教研員通過系列活動的開展進一步明確了各年級、各 階段教學的各項目標任務(wù)。 二、改革創(chuàng)新，穩(wěn)步推進全區(qū)初中基礎(chǔ)教育課程改革工作 在 2021 年的基礎(chǔ)教育課程改革中，堅持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關(guān)鍵，建立新的評價標準是導 向，優(yōu)化教材和教育教學過程是核心，提高教師素質(zhì)是根本”的原則，以課改教師培訓為總抓手，積極探索新課程改革的路子。 一是認真學習黨和國家有關(guān)教育改革的政策、文件，特別是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各科教學新理念、新要求。 2021 年是認真貫徹黨的十六屆三中全會精神的關(guān)鍵一年，是初中新課程改革穩(wěn)步實施，課堂教學改革不斷深入的一年。 命制語文、藝術(shù) b 卷 12 份，命制語文調(diào)研測試題若干份?！秾W習報》第 39 期作了《山丹丹花開 —— 記 xx 縣教育局教研室教研員張江霞》的報道。 3 月 31日，在制絲小學講示范課。 參加了中 國教育學會 xx 培訓基地的五期培訓。 5 月 19日 — 6 月 5 日，進行歷屆小學教學能手考察評價。 參與全局活動情況 3 月 17— 20 日， 3 月 25 日，參與并協(xié)助組織全縣小學語文教師美文誦 讀片賽和縣賽，并作《奏響閱讀教學的主旋律》小型專題講座。 3 月 5 日，參加了實驗小學高段語文組的現(xiàn)場教研。 教研員的生命在基層，活力在教育教學的第一線。 但我個人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失，而強調(diào)他的課引發(fā)了我哪些思考，對我日后的工作有什么啟發(fā)。一般來講，評委的評析較為客觀，均會一分為二的進行分析，先贊揚優(yōu)點，后指出不足，提出希望。 三、對說課、評課的反思 說課與評課，是近年評優(yōu)課活動中的重頭戲，是最能體現(xiàn)評化課活動科研探討特質(zhì)的兩種形式。冷靜分析起來，雖各有不足處，但有兩點是很值得注意 的。 認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占 1%。 e、教師、學生、評委形成和諧的教學場。一般來講，優(yōu)勝課具有下列特征： a、能夠體現(xiàn)當時教改的理念取向 。 基于上述狀況，我們建議各校制定評價表時，應(yīng)考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目。 我們又以重視學科個性與忽視學科個性為標準，以 20xx 年為界點分為四 類，統(tǒng)計分析結(jié)果如下： 傳統(tǒng)類中重視與忽視比為 51:1。 由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的時間界點為 20xx 年，各校的轉(zhuǎn)化情形與該校的教育科研開展情形成正比關(guān)系。但當參與了全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“中國漢語文母語教學環(huán)境的人文透視與改善對策研究”的課題研究工作后，我才真正去收集資料，從感到的確有需要我們反思的地方。他們一方面支持了學校的工作，另一方面也提高了自己。信息技術(shù)對 人類社會、經(jīng)濟、文化的影響是全方位的，多層次的，對于教育亦是如此。 四、規(guī)范常規(guī)教學檢查 本著促進教學為目的，重點對典型的或有傾向性的問題作跟蹤聽課或其它方面的檢查，分析問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，推動教學。配合學校開展“感恩教育主題家長會”此次活動，留下的不僅掌聲和淚水，感召了許多同學，也留下了一種信念和一種精神，讓生命充滿愛，讓中國充滿愛，讓 世界充滿愛！同學們紛紛表示愛祖國，從愛老師做起；愛祖國從愛父母做起； 愛祖國，從愛自己做起，從現(xiàn)在開始，努力學習，用一顆感恩的心去回報父母、老師，回報我們最偉大的母親 —— 祖國。因為，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。語文組、英語組、數(shù)學組、聽評課活動搞得非常好。 我校的教研活動主要以教研組為單位組織開展，教研組活動時間分周相對集中開展?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下： 一、配合學部和校教研室工作，共促學校發(fā)展 教研室的工作與教導處的工作緊密相連，與學部和校教研室密切配合，制定教研室工作計劃，做好教學常規(guī)檢查，組織教師業(yè)務(wù)學習，推選教師參加肥東縣優(yōu)質(zhì)課評選，組織開展英語教學研討等等。 制定詳細具體的校本培訓計劃，重新掃描本學期培養(yǎng)對象，總結(jié)幫扶經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗，確定新的培養(yǎng)對象，實現(xiàn)培養(yǎng)目標：縣級名師再多 2 個，骨干教師再增 15%，新教師全部成熟。 初中教研缺乏歸屬感和安全感，在發(fā)展的道路上遭遇了尷尬和無奈；初中教研主任水平不高，未能使初中教研走出“高墻”，重見“陽光”。 校本教研未形成系統(tǒng)的理論體系，校本培訓層面不廣，力度不大。如初二（ 21）班全面推行小組合作探究教學模式，學生進步快。 提升了理論水平，強化素質(zhì)，拓寬內(nèi)涵 本學期初，教研室提出了每科組一月一專題研 究的工作要求。本學期，在每節(jié)公開課里，都能看到其他科目教師的身影，有的還積極地參與了評課。 七是狠抓評課。向年級開放的課例要經(jīng)過備課組長和科組長審批，向科組、向全校開放的課例要經(jīng)過科組長和教研主任審批，沒經(jīng)審批的公開課杜絕上，且在上課前兩天向教研室提供教案。 四是開展不同層次的公開課，滿足教學的需求。 二是進行了聽課評課培訓 ，使教師掌握聽課和評課要領(lǐng)，內(nèi)化為指導自身教學的能力。 一是開好動員會。大家參與教研活動熱情之高讓我們看到了學校空前的凝聚力。本學期以來，在她們的帶領(lǐng)下，英語教研組和數(shù)學教研組的各項工作有序推進，成績斐然。本學期，教育教學管理送評論文 17 篇，代表了備課組的研究成果。本次大賽從 18 周開始，20 周結(jié)束，共開展了 17 場教學比賽，涉及到所有學科，分別是：音樂1 場，美術(shù) 2 場，歷史 1 場，政治 1 場，語文 4 場，數(shù)學 4 場，英語 3場，地理 1 場。本學期共進行了六項培訓內(nèi)容：教材解剖能力，教學管理，試卷分析能力，復習統(tǒng)籌能力，學困生的管理和研究，中考備考。各科組根據(jù)實際確定了 3— 5 名培養(yǎng)對象，選擇教學經(jīng)驗較豐富的教師負責幫扶，形成了“一幫一”的幫扶模式，重點指導新教師如何上好一節(jié)課。政治科組、語文科組在這方面做得最為出色。本學期，黃富才老師上了 2 節(jié)語文公開課，第一次公開課時，大家的評課意見是不滿意，第二次時則是較為滿意，這體現(xiàn)了質(zhì)量的突破和個人的提升；黃冼元老師上了三次數(shù)學公開課，每次都有進步，數(shù)學組全體教師對他的教學能力均表示肯定，還有黃國清老師、梁志斌老師等，年輕教師對教學的執(zhí)著追求讓我們看到了學校的大好未來。 每月一次示范課 在示范課的安排和選擇上，堅持“成熟一個上一個”的原則，決不湊數(shù)，側(cè)重不同課題的研討。特別是本學期，為使新課堂教學得到更好的推進，舉行了示范課 5 例，研討課 60 例，新教師參與公開課活動的熱情使課堂教學改革充滿了生機和活力，老教師的寶貴經(jīng)驗和成熟做法為課堂改革的順利開展提供了優(yōu)質(zhì)資源和智力保障。 一、主要工作回顧 在工作中，初中教研室以“服從領(lǐng)導，服務(wù)教師，踏實工作”為工作準繩，實事求是，科學求真，圍繞一個工作核心，落實了三項工作，實現(xiàn)了五個提升。 參加了局里的其他專項活動。對教研員隊伍嚴格考核機制，做好教研員年初建賬，年底交賬考核辦法。組織了全縣畢業(yè)年級的學業(yè)水平測試，為各校找差距，增措施，提質(zhì)量提供依據(jù)。中教組教研員組織名優(yōu)骨干教師深入 **中學、 **一中高三教學一線聽課評課 x 余節(jié)，與高三教師研討復習課堂教學。 9 月組織對全縣中、小學教師教學技能測試，增強了教師提高教學技能的自覺意識；組織全縣 x余人教師參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)研修培訓，有 x 多名參加“跟進式”培訓；八月組織了全縣中小學語文、英語教師專業(yè)知識和校長管理能力培訓；組織 306 名教師參加中衛(wèi)市骨干教師培訓， x 余人被批準取得市級骨干教師稱號，這些有效的提升了教師教研能力。本篇文章是為您整理的《學校教研員個人總結(jié)集錦》，供大家閱讀。六、不足之處 一學期以來，由于學校教研室成立較晚硬件設(shè)施不完善，工作經(jīng)驗不足，還存在很多不足之處 :如與市、縣教研室聯(lián)系的不夠緊密，在轉(zhuǎn)變待進生方面沒有制定切實可行的方案，在學校網(wǎng)站方面還沒有激發(fā)起教師的參與激情等。以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，充分利用網(wǎng)上的資源加快教育思想、教育內(nèi)容、教學方法的改革，努力實現(xiàn)學校教育的跨越式發(fā)展。教研室從客觀實際出發(fā)對教學工作進行了三次定期檢查。 三、加強與縣教研室的聯(lián)系，推進新課程改革 為了加速推進新課程改革，學校領(lǐng)導積極為老師創(chuàng)造學習機會，開學前邀請名校（ 48 中）專家來校指導我們的教學教研工作。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。在國慶期間，藝體組通過精心組織與排練舉辦了文藝匯演；為了豐富同學們的校園文體活動，強化集體主義意識，鍛煉同學們的心理素質(zhì)，增強班級的凝聚力，藝術(shù)組舉辦了“校園廣播體操比賽”和“校運會”?；顒拥膬?nèi)容和方式主要有：學習課程標準，學習學科業(yè)務(wù)知識和先進的教育理念；組內(nèi)教師間進行信息交流，各教研組根據(jù)學科特點，指導學生開展研究性學習、富有特色的學科活動；開展教研課、示范課活動、課題研究等。 二、凝聚團隊合力，開展豐富的教研活動 教研工作是以提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質(zhì)量為目的的。 加強與縣教研室的聯(lián)系，爭取多方面支援，特別是方向上的指導；加強與外校教研室領(lǐng)導的溝通和交流，取長補短，推動校本教研的發(fā)展。 走出去的機會少，坐井觀天，孤陋寡聞，也閉關(guān)自守，時時有危機感，時時有挨打的可能。 課題少，研究活動少，反思