【正文】 書中有沒有一些建筑也可以歸入其中 ,是哪幅呢 ,為什么不認為他們是一家 , (四 )請幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。 (三 )展示教學電子資源中的圖片，幫助 幼兒感受不同建筑風格的美。 :《世界建筑奇觀》。 。 師：表演的真好，我們給他們鼓鼓掌。 師：我們都變成了小丑，誰愿意上來給我們表演一下。 教師提醒孩子兩個一組，一起合用一個盆子的面粉和鏡子，完成的孩子可 以學著小丑做一做臉部的表情。 自己動手用面粉來扮演小丑。 師：小丑在做什么 ?他的表情怎么樣 ?(會功夫、表情很搞笑 ) 師：為什么要有這些表情啊 ?(引出逗趣，滑稽，引人笑 ) 觀看視頻，提問： 小丑剛才做了哪些動作 ?小丑會這些動作你覺得本領(lǐng)大嗎 ?(在幼兒講述的基礎上引出翻、跌、滾、打、跳等，功夫很厲害 ) 教師總結(jié)。 師：你喜歡這個小丑嗎 ?看到他你有什么感覺 ?(小丑長得很可笑、滑稽、有趣 ) 二、觀看視頻，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。 師：你見過這種打扮的人么 ?是在哪里見過的 ?他們這樣打扮是在做什么 ?(引出他在表演京劇，也可從唱戲的地方引出京劇 ) 師：京劇是中國的傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。 幼兒欣賞圖片，集體討論。 京劇的音樂。 幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 44 【活動目標】 認識京劇中的白鼻子代表丑角，了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。 (二 )觀看錄象、交流討論 在錄象中你看到了誰 ?你怎么知道他是盲人 ?(觀看錄象片段一 ) 盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難 ? 請幼兒體驗看不見東西的感覺。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 ，并講述其中的內(nèi)容。 ，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗。 一 (幼兒自由作畫。 (2)為動物朋友找工作 一森林里的動物遠不止這些，還有很多動物朋友都想找工作。 (2)嘗試用繪畫的方式進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。孩子們可以選擇自己需要的動物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。其實孩子們了解的動物遠不止這些，而那些動物同樣有著自己獨特的外形特點，根據(jù)它們的特點為其尋找合適的工作對于孩子來說是一個具有挑戰(zhàn)性的任務。 ③理解圖片，講述故事： 一看看接著又發(fā)生了什么事 ? 一你猜，報紙上會有一條什么新聞 ? 一最后，小象找到了一份什么樣的工作 ?它適合小象嗎 ? 小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。 小結(jié)：動物學校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。 (1)閱讀圖畫書，仔細觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。 活動的第一個環(huán)節(jié)主要激發(fā) 幼兒對各種職業(yè)的原有認識經(jīng)驗，引起他們對活動的興趣。 (六 )語言分析 故事中的語言并不復雜，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達的遠不止這些，因為除了故事情節(jié)外， 小象適合這份工作嗎 ?為什么 ?失敗的小象會怎么想 ?小象為什么堅持一定要找一份工作 ?小象究竟該找一份什么樣 的工作 ???這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達的能力提供了機會。當聽到 著火啦 時，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個小讀者。 (三 )情節(jié)分析 故事從 課堂 開始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望，同時也喚起了讀者對于這些職業(yè)的認識經(jīng)驗，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程。 這些是每個人童年時都曾有過的夢想。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎 ? 幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 22 (一 )內(nèi)容簡介 長頸鹿當上了清潔工，奶牛當上了農(nóng)夫，袋鼠當上了郵遞員，獵豹當上了警察??森林里的動物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家服務。 四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。 引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市 ?你去過那里嗎 ?你能在地圖上找到它們的位置嗎 ? 幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。 我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎 ? 引導幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進行回答。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！罢f了半天，我不是最有力量最激靈最最勇敢地小老鼠，我游過的大海不過是鹿的腳印，我跳過的，只不過是個土墩子，我沖散的兩個大家伙只不過是白蛾和蒼蠅，我怎么就這丁點兒本事?。肯裎疫@樣無能的老鼠活在世上還能干什么？” 但奶奶不這么認為：“對你這樣的小老鼠來說鹿的腳印就是大海，土墩子就是高山，白蛾和蒼蠅就是兩頭熊，如果這一切你都不怕，也可以這么說，你就是這片草原上最有力量，最激靈，最最勇敢地老鼠了”奶奶的 話讓小老鼠很感動，小老鼠全身熱血沸騰，他再一次感受到了來自心靈深處的力量?！蹦棠陶f“在那個水坑的邊上是有個小土堆兒，土遁上面還長了幾棵草。我在海里游啊游，不知游了多長時間終于又到了海的那邊，等我渡過大海以后，我都為自己感到驚訝。 到了晚上，小老鼠旅行回來了。 到圖書區(qū)。 （ 1）小老鼠遇到了幾件事？都是什么？ （ 2）小老鼠說他游過了大海，跳過了高山，一下子沖散了正在打架的 兩只熊，這是真的么？那么他遇到的大海，高山和兩只熊到底是什么??？ （ 3）為什么小老鼠哭了？ （ 4）奶奶對小老鼠說了什么小老鼠笑了？ ，進一步鞏固幼兒對故事內(nèi)容的理解，引導幼兒有目的的聽故事。 師：小朋友們，今天有個小動物來到我們班了，快看它是誰？ 2.設置情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 ，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的 ? 提問：小鳥是怎么回家的 ?是怎樣休息的 ?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作 ) 你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧 !跟著音樂飛吧 !我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧 !(幼兒自由表演 ) 第四篇：中班語言領(lǐng)域活動設計方案 中班語言領(lǐng)域活動設計方案《小老鼠奇遇記》 活動名稱：故事欣賞《小老鼠奇遇記》 活動目標： 了那里，遇見了什么事，小老鼠是怎么做的。 ，教師評價、總結(jié)。 教師：小雞喜歡在哪里玩 ?它們喜歡干什么 ?(可添畫小草、小蟲等 ) (4)教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒將用過的工具材料放回原處。 (1)討論小雞頭部的畫法。 活動準備： 。 。 交換樂器演奏。 看圖譜，跟音樂演奏一遍。 教師： 今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。 教師： 老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。 師： 故事好聽嗎 ?(好聽 )師： 故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧 ! 欣賞曲子，初步感受音樂。池塘里的水又清又亮。 活動過程 一、欣賞樂曲。 體驗與同伴合作演奏的快樂。 ②找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。 師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又準備怎么動呢 (播放完整音樂 ，在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。 (1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。 )最后魔仙又使用了什么方法 (彈奏法 ) (3)探索 A 段音樂出現(xiàn)的次數(shù)和不同。 (1)跟隨教師，完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。 ②在雕像圖上畫復活的簡單圖不。 師：現(xiàn)在我們在身體上來試一試，注意什么時候點得慢，什么時候從低到高快快地點。 ②邊欣賞 B 段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。 ①嘗試探索魔仙點指動作。 ④以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。現(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。 、點指等動作表現(xiàn) A、 B、 C 段樂曲，并出示相應的圖譜符號。終于，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法 —— 彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。 活動過程 ，引入活動。 、共同游戲的快樂。那么，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設計了與音樂節(jié)奏和風格相吻合的動作和有趣的故事，創(chuàng)設了魔仙通過彈奏法、點指法解救王子和公主的故事情節(jié)，《化石》 A 段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏， B 段音樂猶如點指動作 ， C 段音樂非常悠揚為復活動作。咱們一起到外邊玩網(wǎng)小魚的游戲好嗎 ?跟我一起學小魚游泳去吧 ? 中班藝術(shù)領(lǐng)域活動方案 22 設計思路 西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時常常會根據(jù)需要對音樂進行剪輯。 五、交流欣賞作品。在魔法瓶上貼的時候瓶子要這樣立著，要是斜著或者倒著誰就灑出來了。 ) 三、教師示范制作泥貼瓶子。 活動過程： 一、談話導入。 景。 ：為媽媽做力所能及的事情。也請媽媽們對寶貝說出你們的愛 ?；顒訙蕚? ：（ 1）學過兒歌《我的好媽媽》；（ 2）活動前