【正文】 班級管理上向往松緊適度，一直把抓學(xué)生的養(yǎng)成教育作為自己的工作重心，算是個(gè)人本主義的信奉者。 總而言之，我覺得對學(xué)生不能一味地壓制，還是應(yīng)從尊重他們出發(fā)，講究剛?cè)嵯酀?jì)。在我為數(shù)不多的幾次成功談話中，我深深感到，適當(dāng)?shù)目滟?，以及營造感同身受的氛圍對良性談話非常關(guān)鍵。把求進(jìn)步的主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們感到來自老師的信任的目光。大張旗鼓地實(shí)行了一段時(shí)間以后，還真有種大浪淘沙的效果，能被煽乎起來的都起來了，個(gè)別我行我素的，我觀察了好久，發(fā)現(xiàn)他們的問題不是在學(xué)習(xí)上，而是整個(gè)做人的思路，普遍表現(xiàn)是過高估計(jì)自己，不謙遜，不善于吸收他人良善的建議，缺乏自我反省力。 軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。 管理話題 我是 xx 年 8 月接手美術(shù)班的。等每人都有個(gè)大致的想法后，我再推出作者的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學(xué)生的思考。 從長遠(yuǎn)的意義上說，學(xué)語文就是為了寫文章，而文章的好壞與語言關(guān)系很大，因?yàn)槿巳说纳畲笸‘?，能出彩，也就是在語言上。通常我會(huì)把全班分成幾個(gè)小組，每兩個(gè)組作為一個(gè)單元，接受一項(xiàng)工作，比如一個(gè)找典講古、一個(gè)劃出寫景層次、一個(gè)品味詞語的形象色彩，如此，單元之間，各個(gè)不同，又互相補(bǔ)充；單元之內(nèi)，兩個(gè)小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見。無論是分析詩文還是了解作者，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎？高一學(xué)年期末考試，我教的一個(gè)班文言文閱讀一項(xiàng)在全年級普通班中名列前茅，這更堅(jiān)定了我前進(jìn)的勇氣。 二曰，減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文本來詮釋，反倒能醞釀一種此時(shí)無聲勝有聲的效果，同時(shí) 也頗符合中國文學(xué)含蓄的風(fēng)度。 教學(xué)單元 大概是因?yàn)楹芟雽ψ约嚎炭嗟膶W(xué)生時(shí)代有個(gè)交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時(shí)候，都不肯懈怠。如今寫下以上種種，只是為了在以后的工作中不斷激勵(lì)自己更加努力地工作，更加艱苦地奮斗，讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓夢想更好更完美地實(shí)現(xiàn)！ 第五篇：中學(xué)語文教師述職報(bào)告 我 19xx年 7月畢業(yè)于江蘇省揚(yáng)州大學(xué)，取得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位，同年 8 月到清華附中報(bào)到，正式走上了工作崗位，成為一名中學(xué)語文教師。尤其是教師這份工作。 也許是個(gè)人的性格原因，在當(dāng)老師期間，我從不和學(xué)生較勁，更沒有控制學(xué)生的意愿，我更愿意和學(xué)生平等友愛相處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展。對此，我堅(jiān)持每天都研讀課本、研讀教師用書，對每一課的學(xué)案都認(rèn)認(rèn)真真做好，對每一個(gè)上臺(tái)展示的學(xué)生都輔導(dǎo)好，對每一個(gè)學(xué)生完成的學(xué)案都批改好，對每一個(gè)沒有認(rèn)真完成學(xué)案的學(xué)生都教育好。 高一下學(xué)期，學(xué)校向昌樂二中學(xué)習(xí)，全面開展了課程改革，變過去單一的授課方式為現(xiàn)在的以學(xué)生自習(xí)、學(xué)生講課為主的教學(xué)模式，老師只是起一個(gè)監(jiān)督和督促的作用。對于這種授課方式，我最看重的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度。任何時(shí)間我都不敢懈怠。四年的漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，為我從事語文教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。作為一名青年教師，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績，最后我用一句古訓(xùn)來結(jié)束我的述職，以鞭策自己“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為語文組的老教師，我和他們一起備課，熱心地指導(dǎo)他們上課，幫助其熟悉教材教法，提高教學(xué)能力。高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③幫助學(xué) 生構(gòu)筑能力體系；④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況 進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度 ，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效。事實(shí)告訴我們：語文學(xué)習(xí)成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍；提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，包括獨(dú)立思考、小組討論、組際交流、集體評價(jià)和演練總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。 為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力 ,我積極參加各種類型的進(jìn)修和培訓(xùn) ,參加新課程培訓(xùn) ,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理論 ,用現(xiàn)代教育思想武裝自己。課堂教學(xué)中，積極探索教學(xué)改革，努力實(shí)施新課程理念。 二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績 我潛心教學(xué)，熱心教改，細(xì)心育人，教育、教學(xué)與教研能力強(qiáng)，成績顯著。關(guān)心時(shí)事，遵紀(jì)守法，自覺按時(shí)參加政治學(xué)習(xí)，記下筆記心得，在思想上始終與黨中央保持一致。 成績屬于 過去，未來屬于自己。二：級部管理方面 級部管理是學(xué)校管理的基層機(jī)構(gòu)。我愿意與學(xué)生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn)步與發(fā)展，尊重他們的需要，相信他們的能力，不輕易抹殺、扭曲學(xué)生（更多精彩文章來自“秘書不求人”）的積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 一：教學(xué)工作方面： 自從踏上教學(xué)崗位的第一天起，我就銘記：必須做一位讓領(lǐng)導(dǎo)信任的老師，做家長放心的 老師，做學(xué)生喜歡的老師，做一名好教師。在我的幫助下，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高，得到了老師們的高度評價(jià)。所寫論文也頻頻獲獎(jiǎng)：《轉(zhuǎn)變觀念，突出思路，改革教法》獲 2021 中學(xué)語文論文評比一等獎(jiǎng)，《以學(xué)生為主體構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式》獲 2021 中學(xué)語文教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)，《改革，讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲 2021 中學(xué)語文教學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)，《新版高中語文教材使用之我 見》獲 2021 現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育論文評比一等獎(jiǎng)。要組織一個(gè)良好的班集體 ，還應(yīng)有完善的管理制度，為此，我建立起一套嚴(yán)格的考勤制度、紀(jì)律制度和衛(wèi)生制度，由班長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，收到了良好的效果。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理。 （三）抓好班集體建設(shè)。我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約，將德育工作正規(guī)化、制度化、日?；? （一）抓好德育工作。高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒 的控制與誘導(dǎo)；②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。正確之舉 是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效。事實(shí)告訴我們：語文學(xué)習(xí)成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍；提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，包括獨(dú)立思考、小組討論、組際交流、集體評價(jià)和演練總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。在此期間 ,我還參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和普通話培訓(xùn) ,分別拿到了計(jì)算機(jī)操作初級證書和普通話二級甲等證書； 2021 年參加新課程培訓(xùn) ,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理論 ,用現(xiàn)代教育思想武裝自己。服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人，有著高尚的職業(yè)道德。 一、政治思想表現(xiàn) 身為國家干部，本人熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治思想覺悟高。感謝我的團(tuán)隊(duì)，正是大家團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，才圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)?? 今年，我有幸被評為縣第二屆名師候選人，這是對我的莫大鞭策。忙忙碌碌中，留下了深深淺淺的腳印 。做語文老師，不可不讀程翔的《一個(gè)語文教師的心路歷程》。這些信息都發(fā)布在博興教育信息