【正文】 讓我為之震撼。 朝花夕拾，這個(gè)頗有詩(shī)意的名字，勾起了我對(duì)往事的回憶，以及對(duì)未來(lái)的憧憬。是否該慶幸我 未曾遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師呢？ “很多很多年，不知道老師還記不記得我？”魯迅先生在與藤野先生分別時(shí)不知有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)幼稚可笑的問(wèn)題。 有人說(shuō)人一生中最值得回憶的時(shí)代是學(xué)生時(shí)代，而老師就是這個(gè)時(shí)代為重要的人，對(duì)魯迅先生來(lái)說(shuō)，他學(xué)生時(shí)代對(duì)他幫助最大的老師便是藤野先生了。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)將拿起畫(huà)筆的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)；酷愛(ài)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)將運(yùn)動(dòng)的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)；擅長(zhǎng)文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生，腦子里卻裝滿了奧數(shù)解題思路；曾揚(yáng)言要當(dāng)數(shù)學(xué)家的學(xué)生，卻被修辭手法“剪”斷了通往夢(mèng)想的路；本應(yīng)在經(jīng)濟(jì)行業(yè)上大現(xiàn)身手的人卻在建筑業(yè)一事無(wú)成。 對(duì)我而言，印象最深的還是《從百草到三味書(shū)屋》和《藤野先生》這兩篇。 我看《鋼鐵是怎樣煉成的》不是多，只是看了幾章，但是我已經(jīng)知道，保爾將影響我的一生，他給我印象總是那么偉大，就像是一座人生的燈塔， 照亮了我的人生，幫我撥開(kāi)了人生的迷霧，引導(dǎo)著我的前行。姑娘在和保爾交談的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)保爾是一個(gè)正人君子，她知道，如果過(guò)了今晚，她就會(huì)被那些可惡的官兵強(qiáng)暴，她寧愿把身體交給保爾也不愿被官兵玷污了她的身體。最后，保爾的利益被維護(hù)了，但，阿爾焦姆卻被控告?zhèn)怂瓦M(jìn)了監(jiān)獄。謝廖沙也算有點(diǎn)人性，在這時(shí)候，還能去安慰一下保爾，也不失為一個(gè)死黨吧。保爾，生在一個(gè)溫馨的家庭，交到了真摯的友誼，擁有此致不渝的愛(ài)情，也算是不枉此生了吧 ，但，你有沒(méi)有想過(guò)，保爾為什么有這樣的“成就”呢？我想，那是因?yàn)樗娜烁聍攘?，他擁有“鋼”一般的意志、精神。威武不能屈? 有時(shí)，我好羨慕保爾他們兩兄弟，無(wú)時(shí)無(wú)刻都是那么的團(tuán)結(jié)，沒(méi)有一點(diǎn)破綻。柯察金那堅(jiān)毅的臉龐 ,仿佛就在我的眼前 .保爾這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士 ,竟有比鋼鐵還要堅(jiān)強(qiáng)的意志 ,這是什么力量在鼓舞著他呢 ?我讀完這本書(shū) ,在書(shū)中我終于明白了 ,這是那最偉大 ,最壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召呼著他創(chuàng)造奇跡 ,這就是他頑強(qiáng)地與疾病作斗爭(zhēng)的動(dòng)力 . 保爾才能得到這枝蠟燭；只有不畏辛勞的人，才能擁有真正光明的前 “困難如彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你 弱它就強(qiáng)。 真正的挑戰(zhàn)者，懂得“與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭”的道理。這就是保爾的故事給我的啟示。他終于找到了一筆代刀的戰(zhàn)斗途徑。他上前線奮勇作戰(zhàn)，數(shù)次 立功，數(shù)次受傷，最后不得不因?yàn)橛已凼麟x開(kāi)前線。 這是一名堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士 — 保爾。生命每個(gè)人只有一次?？虏旖鸬男蜗?、精神在我們心里燃燒起一團(tuán)團(tuán)烈火，一直是我們成長(zhǎng)路上的一盞亮燈。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼，這是小說(shuō)的一個(gè)重要主題。就是當(dāng)他右眼失明時(shí)，他還能調(diào)侃自己：“還不如左眼瞎了呢，我怎么打槍啊。他默默地忍受了一切，只為了用行動(dòng)來(lái)證明自己?！吧\(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。他的個(gè)性并不是十全十美，他待人有些冷漠，聽(tīng)不得風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，遇事沖動(dòng)。我第一次讀出了保爾的堅(jiān)強(qiáng)，第二次讀出了紅軍戰(zhàn)士的英勇。他在病床上以筆為矛，開(kāi)始寫(xiě)作。可他仍憑著頑強(qiáng)的意志活了下來(lái)。少年時(shí)的保爾是一個(gè)外表桀驁好斗，但內(nèi)心正直堅(jiān)強(qiáng)的少年。柯察金的形象。奧斯特洛夫斯基自己的親生經(jīng)歷，真實(shí)、深刻地描繪了十月革命前后戰(zhàn)火紛飛的烏克蘭地區(qū)?？虏旖鹜荆@個(gè)令我聽(tīng)到就信心百倍，渾生充滿力量的響亮的名字，一個(gè)以超人的毅力一次又一次從死神手里奪回自己的生命，卻又置生死于度外，全身心投入到黨和解放事業(yè)中去。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥?愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè) —— 為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)。中國(guó)“趕上時(shí)代”的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過(guò)的道路，我們就會(huì)領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力， 奇跡般地從死亡線上走了回來(lái)了，重新義無(wú)反顧地走向火熱的工作崗位。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。在身陷絕境的情況下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一還能利用的武器 —— 筆，不，說(shuō)筆也不準(zhǔn)確，因?yàn)楹髞?lái)他連筆也拿不動(dòng)了，而是靠口述，請(qǐng)親友筆錄，歷時(shí)三載，克服難以想象的困難，創(chuàng)作了這部不朽的杰作，實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。他讓魯迅收益終身，永遠(yuǎn)銘記在心中。 認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度。讀后感 魯迅筆下的藤野先生是有著崇高品質(zhì)的人，對(duì)每個(gè)人都嚴(yán)格要求。比如 :“藤野先生”，“衍太太”，“阿長(zhǎng)” ，“范愛(ài)農(nóng)”等等，我最喜歡的人物是藤野先生，魯迅的老師。但藤野先生卻一視同仁，將醫(yī)學(xué)知識(shí)盡可能都傳授于“我”，他不是偏袒“我”而是真心希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)。 “其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)??”這是魯迅與藤野先生的第一次相識(shí)，從外貌描寫(xiě)來(lái)看藤野先生是個(gè)知識(shí)淵博且十分和藹的人?！短僖敖處煛窇涯钊毡玖魧W(xué)時(shí)期的教師藤野 ,并記述了作者棄醫(yī)從文的顛末?！稛o(wú)?！疯蜩蛉缟?地形貌了鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)時(shí)的活無(wú)常?！豆??貓 ?鼠》記述了童年時(shí)對(duì)貓和鼠的好惡。 朝花夕拾藤野讀后感 5 記得在看《藤野教師》一文時(shí) ,我是弄不明白魯迅教師為什么似乎一直對(duì)日本人很友愛(ài)。一九三六年十月，魯迅先生逝世的消息傳到日本，藤野先生非常悲痛?！辈r(shí)時(shí)鼓勵(lì)他“再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流深?lèi)和醇驳奈淖郑边@是至誠(chéng)敬至的表白?？梢?jiàn)藤野愛(ài)生真是一往情深。這篇散文通過(guò)魯迅先生在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校留學(xué)時(shí)的生活片斷，著力刻畫(huà)了他所敬佩的藤野先生的光輝形象，同時(shí)，也為我們提供了魯迅尊師、藤野愛(ài)生的生動(dòng)豐富資料。文中寫(xiě)道，魯迅和一只貓結(jié)仇，其實(shí)，和魯迅憂愁的不是貓，而是他生活的那個(gè)家庭環(huán)境。魯迅由于做錯(cuò)事情，經(jīng)常被長(zhǎng)輩責(zé)備，這些都讓他感到難過(guò)。這次，我翻開(kāi)《朝花夕拾》這本散文集，細(xì)細(xì)地讀著，里面的每篇文章都特別精彩，讀后令我有感而發(fā)。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子。在莎利文的愛(ài)心感召下，失聰又失明的海倫終于理解了抽象的 愛(ài) ，突破了認(rèn)識(shí)上由具體到抽象的瓶頸。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧，他愛(ài)學(xué)生，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)學(xué)生，為受到不公平待遇的學(xué)生 打抱不平 ，難怪學(xué)生做夢(mèng) 都想到他，幾十年以后仍然惦念著他。這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。 藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài)。 我想，正是因?yàn)樘僖袄蠋熌且灰曂?，無(wú)微不至的關(guān)懷，才讓他成為了魯迅口中“最使他感激的老師”吧。 從文章中，我們可以體會(huì)到魯迅先生面對(duì)舊中國(guó)的腐敗，卻無(wú)能為力的自責(zé)。 二、這篇文章看似是記敘了魯迅在日本的留學(xué)生活，事實(shí)上還夾雜著些許魯迅對(duì)舊中國(guó)的看法與個(gè)人情感。 朝花夕拾藤野讀后感 1 一、大家在暑假里一定都閱讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，那么大家是否都有所感悟呢 ?今天我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)“藤野先生”這篇文章的淺見(jiàn)。 中學(xué)生朝花夕拾藤野讀后感 第二篇：中學(xué)生朝花夕拾藤野讀后感 [范文模版 ] 藤野先生尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，臨別還贈(zèng)與題寫(xiě)了惜別二字的相片。熱情關(guān)心 ，嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。從中能看出他擔(dān)心自己的學(xué)生，愛(ài)自己的學(xué)生 。比如藤野先生指出魯迅繪的解剖圖中的錯(cuò)誤，并細(xì)心輔導(dǎo)，幫助改正 。 《藤野先生》回憶他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。 “記得寄信給我，”桌前的一小張照片和那封潦草的信鞭策激勵(lì)著魯迅先生，他雖沒(méi)有將醫(yī)學(xué)運(yùn)用 于生活中，但他也在用他自己的方式“醫(yī)救”中國(guó)這位病人。留學(xué)期間藤野先生親手為“我”修改講義，指出“我”的錯(cuò)誤，關(guān)心 “我”的學(xué)業(yè)?? 和藹的藤野先生在當(dāng)時(shí)作為一個(gè)軍國(guó)主義的平民，他沒(méi)有種族歧視，對(duì)待工作、知識(shí)一絲不茍，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，對(duì)任何人一視同仁?！斗稅?ài)農(nóng)》回想和哀悼了青年時(shí)代的摯友范愛(ài)農(nóng)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》回味了單純快樂(lè)的童年和在三味書(shū)屋念書(shū)的日子?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》回想了保姆長(zhǎng)媽媽的憨厚仁慈。有本書(shū)上說(shuō) ,魯迅教師最后抱病也請(qǐng)日本醫(yī)生給看病。當(dāng)時(shí)，有位記者把魯迅葬禮的照片給藤野先生看，看了之后，便正襟危坐，把照片舉在頭上，說(shuō)：“我對(duì)周君給了一點(diǎn)幫助，他就那么受感動(dòng)，一直記在心里，把我寫(xiě)在書(shū)里，稱(chēng)我為恩師，把我的照片掛在自己的房間里，至死還想知道我的消息。 直 到一九三五年日本巖波文庫(kù)中要出《魯迅選集》時(shí)，魯迅一定要他把《