淺談幼兒情緒的有效處理教育教學(xué)論文大全-wenkub.com
2025-04-03 03:57 本頁面
【正文】 學(xué)會友愛 ,以更好的適應(yīng)新環(huán)境。部分充當(dāng)小雞的同學(xué)為了不被老鷹捉到 ,雙手會緊緊地抓住前邊同伴的衣襟 ,甚至跌倒也會馬上爬起來 ,繼續(xù)游戲。 在做分組傳球的游戲中 ,一些孩子由于身體的協(xié)調(diào)性不好 ,很容易將皮球從手中滑落。其中 ,做游戲是幼兒園教師開展課堂教學(xué)的常見形式 ,也是最有效的形式。又如 ,有的孩子在上課時少言寡語 ,不敢在同學(xué)們面前講話。 一些幼兒過分依賴父母 ,懼怕陌生人 ,羞于啟口。通過小朋友們之間的交流與教師的指導(dǎo) ,孩子們一個個“奇形怪狀”的小狗終于誕生了 ,特別是克服困難的小朋友顯得特別興奮“老師 ,我也折成了小狗 !”喜悅之情溢于言表。 遇到困難怎么辦 ?自己多試幾次 ,向周圍小朋友多問問就行了。天長日久 ,幼兒對家長產(chǎn)生較強的依賴心理 ,而他們的動手能力、獨立意識、適應(yīng)能力在家長的“呵護”下正消失殆盡。作為幼兒教師要根據(jù)孩子的身心特點和發(fā)展教育的需要 ,在科學(xué)教育思想的指導(dǎo)下人為的創(chuàng)造一種環(huán)境 ,讓幼兒面臨種種“險境” ,啟發(fā)或鼓勵他們通過動手、動腦、團結(jié)協(xié)作來克服困難 ,讓他們體驗成功的快樂 ,逐步擺脫對成人的依賴心理 ,進而增強對環(huán)境的適應(yīng)能力和抗挫折能力。父母或長輩往往對他們百依百順 ,盡量滿足。 關(guān)鍵詞幼兒教學(xué)挫折教育團結(jié)自信心游戲 兒童是祖國的花朵 ,是祖國的未來和希望。對于一名合格的幼兒教師來說，其 必須要具有良好的情緒管理能力，才能在教學(xué)中游刃有余的面對各種教學(xué)情況，為幼兒教育提供基礎(chǔ)保障。想要提升教師的這方面能力，教師應(yīng)不斷的提高自己的素質(zhì)、幼教水平和溝通能力，從而實現(xiàn)對幼兒教育行為的科學(xué)把控。 。對于幼兒教師來說，其是否真正的人愛教育事業(yè)，從她的童心和愛心表現(xiàn)就能夠獲取答案。對于一名幼兒教師來說，想要實現(xiàn)對他們個人情緒的有效管理，就必須要充分的認同和熱愛幼教職業(yè)，因為只有熱愛才能讓幼兒教師愿意為之付出和為之努力。幼師作為幼兒教育的直接行為者，他們是構(gòu)成幼兒園的組要元素。一名合格的幼兒教師，必須要具有幼兒為本的工作理念，并且能夠在工作中遵循幼兒心理發(fā)展需求和生理發(fā)展規(guī)律，才能確保自己教育行為的有效性。消極的情緒則會對幼兒的行 為產(chǎn)生負面干擾、抑制，為幼兒心理帶來消極變化，進而影響教育效果。 第四篇：幼兒教師的情緒管理論文 一、幼兒教師的情緒管理意義 。這種安撫幼兒情緒的方法，是可以多多使用 的。爺爺旁邊是奶奶，奶奶炒青菜，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。 孩子們張開五指，和同伴嬉耍擁抱在了一起。兩個手指頭呀，兩個手指頭呀；變呀變呀，變成小白兔呀?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，只要我一做手指游戲，就能使孩子們稍稍 平靜下來。 剛?cè)雸@的小班幼兒，離開了自己最依賴的人，來到了一個完全陌生的地方，情緒極度不穩(wěn)定，表現(xiàn)出大哭大鬧、害怕等。因此，我們老師千萬不要疏忽、吝嗇這一“抱”。孩子們是特別喜歡老師抱著他們在空中拋拋、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、甩甩、撓撓、親親，這樣孩子的情緒會很快穩(wěn)定下來。幼兒聽到老師把他們名字唱到歌里，會感到很有趣，情緒也很快就安定下來，而且，都爭著要老師把他們唱到歌里?！庇秩纾骸逗脤殞殹愤@首歌，原歌詞是“我是好寶寶，對人有禮貌，叫聲老師早，問聲客人好，大家把我夸，對我微微笑。 三、唱寶寶穩(wěn)情緒集注意 說唱寶寶的名字這一辦法也能有效地穩(wěn)定幼兒的情緒，集中幼兒的注意。教師用同樣的方式回應(yīng)孩子。 二、玩點名游戲 點名活動是幼兒一日活動中常見的一個環(huán)節(jié)，通常對教師而言是了解孩子出席情況、身心健康等的重要途徑之一。 一、記住名字熟悉幼兒 記住名字、熟悉幼兒是最重要的一個方法。 第三篇：穩(wěn)定幼兒情緒的有效方法 穩(wěn)定幼兒情緒的有效方法 —— 江蘇省宜興市太華幼兒園蔣華仙 對于每年剛?cè)雸@的新生，孩子和家長的分離焦慮將是一大難題。當(dāng)然 最好的問題解決方法在做出決定的時候能夠讓孩子參與進來，讓小朋友來決定是不是要報班。我說：“那今天呢 ?去上美術(shù)課嗎？”她點點頭說：“好”。我似乎明白是怎么一回事了，我反問她，你不喜歡上美術(shù)課，可是你媽媽已經(jīng)幫你報名了美術(shù)課，現(xiàn)在你自己想怎么辦呢？她說：“老師你發(fā)微信給媽媽要她來接我，我不上美術(shù)課了，我想回家”。你不想上美術(shù)課是嗎？我重復(fù)她的話反問她。我知道她是已經(jīng)吃不下了，我對她說：“你先別吃了，到老師這里來”。 第二篇：幼師教育筆記 幼兒的情緒處理 中班教育筆記；幼兒的情緒處理 2021 年 4 月 14日星期三下午 ,這天我擔(dān)任我們幼兒園小魚兒美術(shù)興趣班的配教老師，剛好我們班孩子萌萌也是這個興趣班的。 即使是成人在面對不良情緒的時候都會有忍不住要發(fā)泄的時候，當(dāng)今社會上也出現(xiàn)了各種各樣供人們發(fā)泄情緒的專有場所，甚至有的公司領(lǐng)導(dǎo)也為下屬們設(shè)立了專門發(fā)泄不滿的區(qū)域。比如開心的事情很容易讓人心情愉悅，教師可以引導(dǎo)幼兒去想一些開心的事，讓幼兒的情緒慢慢平靜下來。
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