月是故鄉(xiāng)明讀后感5篇-wenkub.com
2025-04-01 12:50 本頁面
【正文】 故鄉(xiāng)圓滿的明月曾是縈繞在多少人心頭美好的夢，如今，夢已實(shí)現(xiàn)了大半。百年的夢就要圓了，縱觀千年的月將要更亮了。英雄的中華兒女趕走了侵略者，可分離多年的孩子仍不能回到母親的懷抱。圓明園沖天的烈火，石頭城下的一紙條約，盧溝橋畔的一聲槍響，奪去了我們仰望明月的家園，也使我們清醒，深深領(lǐng)略到故鄉(xiāng)的美好！明月千里，照著凄厲的海嘯；漫卷的臺風(fēng)，卷著異國侵略者的鐵蹄！月如無恨月常圓，月怎么能不恨呢？在這猛烈的炮聲中！月怎么能不恨呢？在這連綿的戰(zhàn)火中！月怎么能不恨呢？當(dāng)她眼睜睜地看著兒女從母親懷中被擄走，從此咫尺卻似天涯！故鄉(xiāng)的月啊，心痛得失去了皎潔的容顏，從此，再不見月明之夜。詩仙太白曾舉杯邀明月，文豪東坡也曾把酒問青天。今夜的月也比平時分外的圓，如一輪銀盤嵌在天幕之上。學(xué)生感受到活動帶來的快樂和知識的智慧，激勵他們以更飽滿的激情投入到課堂和社 會生活。（包括自評和互評） 注意對學(xué)生的成果形式進(jìn)行補(bǔ)充。 集體評議（互相評價），表揚(yáng)鼓勵。 如何整合收集到的各類資料。 （ 5）賞花燈：以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。 （二）、學(xué)生活動內(nèi)容與方法 （ 1）為家里設(shè)計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計一種月餅。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。 （ 4）討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？ 2 各小組討論如何開展活動，制定活動方案，填寫活動計劃表。 （二）學(xué)生活動內(nèi)容與方法 （一）啟發(fā)提問，明確目標(biāo) 分組，確定小組活動子課題。今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭 /一夜五更，半夜五更之半 /三秋八月，中秋八月之中 /冬至冬冬至，每冬先寒節(jié)而至 /月明月月明，按月以圓時愈明 /半夜二更半，中秋八月中。 第三階段 實(shí)踐活動（ 15分鐘左右）： 1．“月亮”與“中秋”知識竟猜：（教師主持，三組學(xué)生竟猜。在一個個團(tuán)圓的日子不管如何的萬水千山，都要趕回自己可愛的家鄉(xiāng)。大聲朗讀課文，無論有什么疑問的地方都提出來。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。明月幾時有，把酒問青天。 問：誰能告訴我它們共同的主題是什么？明確：思鄉(xiāng)之情。 三、活動準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 搜集詩詞、月亮傳說、中秋習(xí)俗等資料做成卡片 播放音樂的錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)境的布置：黑板明月圖畫設(shè)計書寫“月是故鄉(xiāng)明” 學(xué)生準(zhǔn)備 自學(xué)課文做好預(yù)習(xí)布置的問題 搜集資料（與月有關(guān)的圖片、詩文、音樂） 親自實(shí)踐賞月（在周末獨(dú)自完成） 四、適用年級：三年級 4 班 活動時間：綜合實(shí)踐課時間、課余時間 五、活動過程 開展“主題一月是故鄉(xiāng)明”活動 第一階段 自主探究學(xué)習(xí)（ 25 分鐘左右）： 三個小組把做成的幻燈片由一位同學(xué)有選擇地放映，或播放選好的曲目。通過了解中秋的蘊(yùn)意，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)觀念，重視親情友情、理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而熱愛和向往美好的生活。對于閱讀教學(xué)研究和嘗試，我還是個初學(xué)者，在今后的教學(xué)工作中我會努力學(xué)習(xí)繼續(xù)摸索，使自我的教學(xué)水平不斷進(jìn)步。 當(dāng)然在此次教學(xué)實(shí)踐過程中，我嘗試了對《課標(biāo)》的運(yùn)用，但幾個環(huán)節(jié)還有問題。” 這給了學(xué)生充分思考想象的空間。之后老師設(shè)計了這樣一段過渡語“是啊，再外祖父心中，這梅花就是民族氣節(jié)的象征，就是祖國的象征，是圣潔的不能玷污的。 第 3 自然段的事件中能夠看出外祖父分外愛惜書房里的那幅墨梅圖，“我”偶爾擺弄家中的古玩，他也不甚留意，而不留意在墨梅圖上方留了個臟手印，慈祥的外祖父竟大發(fā)了一通脾氣，然后“用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。為了更好的感受外祖父的愛國之情，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“請你想象一下外祖父當(dāng)時說這段話的情緒，你再讀讀這段話。在充 分體會了梅花“旁的花??她卻不一樣愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣??”的特點(diǎn)后，再讀這幾句話，想一想這品格，這靈魂，僅僅是梅花的特點(diǎn)嗎？由此問題就上升到了文章的主旨：梅花的的特點(diǎn)也就是中華民族的特點(diǎn)，是中國人的特點(diǎn)，是有氣節(jié)人物的特點(diǎn)。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如教小 外孫女讀唐詩宋詞而且讀出眼淚來，因不能回國而難過得大 1 哭起來；有的是透過愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快在開船時把繡著梅花的乎娟給了外孫女。對這課我采用了從課題入手，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課，我利用精心設(shè)計的導(dǎo)語配合圖片的展示讓學(xué)生了解事件發(fā)生的大背 景，從而對學(xué)生們陌生的時代里產(chǎn)生的英雄產(chǎn)生好奇，激發(fā)了對這篇文章的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生普遍產(chǎn)生了這樣的疑問：究竟“梅花魂”是什么？為什么用“梅花魂”做課題？這就很自然的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了作者的回憶當(dāng)中。 根據(jù)對新《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了思考和嘗試。明月歷千古不改行色亙古不變地朗照，一如我們對父母和家的眷戀。和小時候看到的一樣，鄉(xiāng)村的中秋滿月那樣光潔靜謐，播撒滿地光輝與清涼，不像城市上空的月亮，在霓虹燈和喧囂的映襯下顯得那樣落寞無神。為開脫士兵的過錯，有一老人隨口說道：八月摸秋不為偷，那幾個士兵因為此話而獲赦免，從此淮河一帶便留下了“摸秋”的習(xí)俗。相傳
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