高一語文教師新學(xué)期計劃-wenkub.com
2025-03-30 20:35 本頁面
【正文】 為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。挖掘?qū)W生非智力因素，如： 進行賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 。授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。 舉辦學(xué)生個人作品展。 以年級為單位，選編《 xxx 年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。 ⑤每十周就編一個小集子。 要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作： ①為自己的作品集起一個動聽的名字 。 總之，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。這種消極接受的方式， 剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當成負擔(dān)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍 。 分層原則。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。 (四 )落實“快準美”和“ 521”措施 語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。 因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。 梳理探究：每冊共有 3 個專 題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。 (五 )發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新 注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí) 以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。 (四 )應(yīng)用與拓展 能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。 (三 )思考與領(lǐng)悟 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。 在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生 。 (比如作文實行“達到”目標，下等水平的學(xué)生要求達到 40 分，中等水平學(xué)生 44 分或以上，優(yōu)等生達到 48 分以上 )那個層次的學(xué)生達不到要求，要進行鞏固性訓(xùn)練。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為 1 節(jié)課。時間為一周，地點待定。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五以班為單位，選編《 xxx 班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱 )。一個學(xué)期編一個大集子，高中三年就有個人作品集 6 本。 ②每周完成 1000 字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定 。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想 。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、 劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。 評價策略。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題 的能力。 重視過程?？梢园l(fā)揮想象，把這 些字詞連綴成一段文字 。 新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整 合。 “ 521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。 (三 )多閱讀，開闊眼界，陶冶情操 除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們 將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記 (摘抄或剪貼 )，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的
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