【正文】 加強教育教學的常規(guī)管理，形成良好的學習風氣，本著開拓創(chuàng)新的精神把本年級建成具有 “ 團結、和諧、愉悅 ” 精神的學風和組風。而個性則是穩(wěn)定的、持久的。 (4)揚 —— 發(fā)揚優(yōu)勢、張揚個性 要想使學習不斷揚長，就要重視個性上的張揚。這樣就能創(chuàng)造出一個友好和諧的人際環(huán)境的。 ② 擁有一個寬廣的胸懷 作為班主任，總會遇到不聽話的學生或者是與自己的個性相差很遠的學生。 (2)寬 —— 寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷 ① 創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境 眾所周知，小到一個集體，大到一個國家，沒有一個民主和諧的寬松環(huán)境，是很難培養(yǎng)出出類拔革的人才的。任何企圖短時間內快速高效地培養(yǎng)尖子生的想法都是不現(xiàn)實的，撥苗助長的做法是反科學的。 切實做好實驗班的教學工作 ,力爭三年后多出名牌。 (6)嚴把訓練質量關，實行出題人簽名，備課組長簽字，還要評價教師對訓練后的除理。 (4)實行教師侯課制，上課鈴響前，教師必須站在門口。 (1)全面落實面向全體學生的觀念、民主平等的觀念和為學生服務的思想，培養(yǎng)學生學習的積極性。 引導教師樹立終身學習的理念，更新教育教學觀念，苦練內功，走課堂教學改革的發(fā)展之路。 (1)老教師應主動幫助新教師，工作上熱情指導，多表揚鼓勵，批評時注意場合分寸，以增強新教師工作自信心 。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來一定的難度。當好班主任不容易，當好高中班主任則更加不易。 緊密聯(lián)系各教研組，加強各備課組的建設，年級組對各備課組活動進行深入了解和指導。 (1)調整心態(tài)，適應環(huán)境 —— 主要是落實級部德育活動系列內容。 (4)切實加強家校聯(lián)系：家庭對于學生產(chǎn)生的影響往往比學校更大，所以每學期至少進行一次家長會，把年級組中的有些工作拿出來和家長一起探討，同時也可以取得家長對我們年級工作的支持。我們高一年級組各班面臨新班級集體的組建，不僅每個班級都按學校的要求制定了自己的班級口號，班規(guī)等 ,還可以創(chuàng)造新的開展活動如 :教室環(huán)境布置上也可以配合心理教育，設立 “ 有話大家說 ” 、 “ 我愛我班 ” 等專欄，學生隨時隨地都可以把自己的想法、困惑寫出來，讓大家一起討論。 搞好班級建設，營造團結、積極向上的良好氛圍 (1)制定詳細的《班級管理考核與評比方案》，強化學生管理，從嚴要求，耐心教化，細心觀察，有針對性地解決和排除班級中存在的矛盾和不穩(wěn)定因素。包括，生活環(huán)境的銜接、學校發(fā)展史的銜接、教學方法的銜接、課程及任課教師的銜接及心理發(fā)展的銜接?？傊?，要充分發(fā)揮教師、學校、家庭、社會等方面的教育功能，形成教育的合力，達到預期的目的。安排好學生的學習和活動，努力做到全面提升學生的素質。第二周安排一次年級的學法指導。 全力組織學生 參加校運會，培養(yǎng)以集體主義為核心的團隊精神，弘揚 “ 奉獻、友愛、互助、進步 ” 的時代精神。 (二 )積極配合學校政教處，團委開展各項工作 充分利用軍訓活動中的各種教育資源，做好學生學校規(guī)范的教育和養(yǎng)成工作，形成良好的班級集體，發(fā)揮班級集體的自我教育作用。 一方面繼續(xù)探索課改的先進教學理念，另一方面也要繼承原先教學中的寶貴經(jīng)驗。 三、主要工作任務及措施： 如果說高三是收獲的時節(jié)，那么高一就是一個播種的時節(jié)了。加強師德建設，努力建設同事關系和諧、具有團隊精神和吃苦精神的優(yōu)秀教師隊伍。 “ 六環(huán)節(jié)課堂教學法 ” 是我校借鑒先進學校的經(jīng)驗，結合學校各方面實際，以 “ 十一五 ” 課題為依托，通過全校性研討課、三課一評和兩課一評活動研討集體智慧的結晶，是我校課堂改革的教學法寶。搞好培優(yōu)補差工作，使不同層次的學生在各個方面都有所突破。加強對學生進行日常行為規(guī)范教育、心理健康教育及社會公德教育，幫助學生盡快適應新環(huán)境，邁好高中人生第一步，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。 作業(yè)做到一課一練，及時反饋。 加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革， 加強教學理論研究并付諸課堂實踐。 三、教學目標： 本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ” 的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高 學生理解和運用祖國語言文字的能力。 在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生 。 (比如作文實行 “ 達到 ” 目標，下等水平的學生要求達到 40 分，中等水平學生 44 分或以上，優(yōu)等生達到 48 分以上 )那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為 1 節(jié)課。時間為一周，地點待定。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五 以班為單位，選編《 XXX 班學生優(yōu)秀作品集》 (或者取個更動聽的名稱 )。 高中三年就有個人作品集 6 本。 ③ 給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等 。課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識， 激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。因此 ,我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表 現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。評價是一種檢測激勵機制。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。處理練習的傳統(tǒng)方式是注重結果，追求答案的準確性。也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。有專家說： “ 老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、 自然而然地解決。 五、改變做練習的習慣 如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下辦法：