【正文】 正因?yàn)檫@樣，馬在馬群里才能“各抒己見(jiàn)”，“發(fā)揮特長(zhǎng)”。只要獵食者一到，再精明強(qiáng)干的馬也無(wú)法挽回死亡的悲劇。到最終，小馬王果真回到了大草原的懷抱、回到了家鄉(xiāng)，還帶回了一匹美麗、溫柔的小母馬。而最倒霉、最容易受到的關(guān)懷最少的老馬站在最外層，擔(dān)任隨時(shí)犧牲自己，保護(hù)其他馬的工作；而雄性首領(lǐng)則會(huì)在頂前頭領(lǐng)隊(duì)，雌性首領(lǐng)則斷后察看敵情，若有強(qiáng)敵，嘶鳴一聲后加快速度奔跑，同時(shí)一匹老馬也會(huì)留下來(lái)當(dāng)誘餌困住捕食者。野馬在我國(guó)境內(nèi)僅剩 50 匹，望大家可以多關(guān)照，不要去傷害它們，因?yàn)樗鼈儚膩?lái)沒(méi)有想過(guò)要傷害其他動(dòng)物，除非它先被惹怒了— 不過(guò)頂多也就是將入侵者趕出去或踏傷，很少有被馬群踏死的動(dòng)物。但 沒(méi)有這些條件，卻依然讓野馬成了草原上的國(guó)王。任何東西都是有缺陷的，俗話說(shuō)：“人有喜怒哀樂(lè)，月有陰晴圓缺。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 8 馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn)；不會(huì)象鳥(niǎo)一樣滑翔；不會(huì)象熊一樣爬樹(shù)；不會(huì)象蛇一纏蜒。 說(shuō)這話的時(shí)候，我倆誰(shuí)的目光也沒(méi)有離開(kāi)桌子上唯一的一個(gè)“好多魚(yú)”。我又吃了一個(gè)，滿口余香。 啊，原來(lái)是一盒“好多魚(yú)”！ “你們想吃嗎？” “想”，同學(xué)們異口同聲的喊。 “行，你們仔細(xì)看著。一個(gè)小袋子，外面還裹著一張白紙。 由于山勢(shì)陡峭，我們不能再繼續(xù)往上爬了，老師就宣布下山?；▍?中，小蜜蜂勤勞的采著花蜜?；ㄓ蟹奂t色的，也有白色的。后來(lái)有一名女強(qiáng)人假裝與牛魔王成親，趁其不備，殺掉了牛魔王，為民除害。湖面，人，倒影形成了一幅人與自然的和諧畫(huà)面 到了入口，巖石上寫(xiě)著三個(gè)醒目的大字 牛王寨。下了車首先映入我們眼簾的是“甘泉湖”三個(gè)大字。 我們的目的地是牛王寨，目的是爬山和賞杏花。 走在回家的路上，看見(jiàn)爸爸尋我來(lái)了，“兒子，爸爸的話過(guò)激了點(diǎn)，你不要太上心，回家吃飯了。 秋天的氣息隨著時(shí)光逝去，你看它不見(jiàn)，尋它不著，它，又不請(qǐng)自來(lái)。我快步走向那個(gè)坐落在校園偏遠(yuǎn)處的小山，在刻字的石碑前，咂摸著石碑上那三個(gè)紅色的刻字 —— 不高山，對(duì)望剛剛走過(guò)的明遠(yuǎn)湖。我的眼淚奪眶而出，摔 門而去。上周考砸了，不止是語(yǔ)文，還有英語(yǔ)，竟被英語(yǔ)老師勒令寫(xiě) 500 字的檢討，這次回家，剛推開(kāi)門，我頭都不敢抬，偷偷瞄到父親鐵板的臉，陰沉的氣氛在我們之間蔓延。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 6 人生，有時(shí)像處在四面圍墻的黑屋里，看不到希望，看不到未來(lái)，但是，我想告訴你一個(gè)秘密 —— 其實(shí)墻上有扇窗，它不大不小，剛好夠你看到過(guò)去，剛好可以讓你看到未來(lái)，讓你感受到風(fēng)吹的方向。眼前的它們已無(wú)力支撐起自己沉重的身軀，只能仰躺在你的面前，低聲訴說(shuō)著它們?cè)?jīng)擁有過(guò)的輝煌和歷史的巨變滄桑。正為身處幻境而飄飄然的我們竟又不知何時(shí)還歸了人間，那碩大的幕布正被一雙無(wú)形的大手一點(diǎn)一點(diǎn)地輕輕卷走。甘美馨香的茶水不僅浸潤(rùn)著我的臟腑，更滌蕩著我的心靈。龍泉峰聳峙于東，狀如竹筍；炮高嶺橫亙于西，宛若睡螺。俄而，伯牙志在高山，子期道：“巍巍乎如泰山。剛過(guò)漱玉橋，我就仿佛聽(tīng)到了隨風(fēng)而來(lái)的夾雜在雨霧中的悠揚(yáng)琴聲。樹(shù)葉上鑲嵌著的一串串雨珠似乎是斷了線，它們跳躍著，滾動(dòng)著，倏爾已不見(jiàn)了蹤跡。歷史的車輪在它的身上無(wú)情地輾過(guò)，使它再也無(wú)法尋回當(dāng)年的青春；歲月的滄桑早已磨去了它的棱角，使它本來(lái)偉岸峭拔的身軀日漸消瘦孱弱。拾級(jí)而上，此時(shí)的盤山道上已是流水淙淙，雨水匯成的一道道小瀑布，正從一磴磴的石級(jí)上順 流而下。 可還有很多散落在各個(gè)地方，單憑小螃蟹一人是撈不回來(lái)的?？赡怯钪骘w船呢？哎吆，它在著地時(shí)，所有的零件像雨滴一般全都飛散到四面八方。小烏龜縮起頭、四肢與尾巴，“哦，我為什么要按那個(gè)小圓鈕？現(xiàn)在沒(méi)有人可以救我了，我完了，我一定會(huì)摔得像一個(gè)爛了的西紅柿！”小烏龜悲傷地嘟噥 道。 窗外，風(fēng)呼呼地吹著，好像在和它玩游戲。結(jié)果有人來(lái)開(kāi)了門嗎？不，不！宇宙飛船發(fā)出了一陣怪聲，接著噴出了一大團(tuán)煙霧，然后就載著小烏龜與彈球飛上了天?！毙觚斃@著宇宙飛船好奇地看著，“不知道有沒(méi)有人住在里面。它馬上就把彈球往隧道口彈去，接著開(kāi)心地大叫：“真棒！一擊進(jìn)洞！”可那顆彈球卻一直骨碌碌地滾進(jìn)了隧道深處。接著，它爬出了教室，找著了一處清澈的小河，于是它便一個(gè)猛子扎了下去。星期五的晚上，喧鬧了一周的幼兒園終于安靜了下來(lái)。如此，你會(huì)發(fā)覺(jué)生命的每一個(gè)場(chǎng)景都是上天最好的安排。 怦然心動(dòng) 時(shí)間是一只魔法棒，越長(zhǎng)大，越發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了。人生要做抉擇 的時(shí)刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿。 長(zhǎng)大了，發(fā)覺(jué)人生也是選擇題、是非題和填充題。 想想你要征服自己多少弱點(diǎn)才可以勇往直前？學(xué)生常做的是選擇題、是非題和填充題。 一天晚上，跟朋友說(shuō)起我要做一件事，但不知道是否做得到。 現(xiàn)在回想， 當(dāng)時(shí)的失敗在人生里又算得上什么？勝利原來(lái)并不重要，因?yàn)檩斄硕奁?，反而擁有一段美麗的回憶? 做一個(gè)低調(diào)的人，日子會(huì)快樂(lè)許多。當(dāng)我開(kāi)始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的，而不是喜歡出風(fēng)頭。后來(lái)，我當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。我勇于舉手回答老師的問(wèn)題；當(dāng)然，沒(méi)做功課的時(shí)候，我會(huì)變得很安靜。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 小時(shí)候，對(duì)“鋒芒畢露”這四個(gè)字無(wú)限向往。采用這一方法的目的，在于打通學(xué)生的思想，使他們懂得如何適應(yīng)社會(huì)生活，能就一種題材寫(xiě)出不同類型的各種 文章。對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，既可討 論為何寫(xiě)和寫(xiě)什么的問(wèn)題，也可討論怎么寫(xiě)的問(wèn)題；也就是說(shuō)，既可討論審題、立意的問(wèn)題，也可討論選材、組材的問(wèn)題，甚至還可討論表達(dá)、技巧等問(wèn)題。于是，我便除了創(chuàng)造一定的條件，讓同學(xué)盡量接觸實(shí)際（如實(shí)地觀察，聽(tīng)報(bào)告等），增強(qiáng)生活體驗(yàn)外，還特意采用了先議后寫(xiě)法，來(lái)彌補(bǔ)同學(xué)們的先天不足。經(jīng)過(guò)對(duì)照交流，使同學(xué)們?cè)诓恢胩幓砣婚_(kāi)朗，在力不從心處大受啟迪。學(xué)生只要心領(lǐng)神會(huì)，努力實(shí)踐，作一回文就有一回進(jìn)步。我們?nèi)齻€(gè)人高興地一蕩一蕩地，蕩過(guò)來(lái)，蕩過(guò)去。然后，我用力一拉，覺(jué)得非常保險(xiǎn)。突然，“啪嗒”一聲巨響，“唉喲唉喲??救命呀！”啊，原來(lái)是繩子斷了，他掉在了地上。不一會(huì)兒，我便把一個(gè)秋千做好了。 我們開(kāi)始動(dòng)手做秋千了。我在自己家里找。 “啪”隨著一聲清脆的聲響，那只正在“ 秋千”上享清福的蒼蠅已倒在我的蒼蠅拍下，而另外兩只慌忙逃走了。 晚冬的夜變得越來(lái)越沉醉，我們習(xí)慣性地害怕了黑夜，但是今夜的燈火點(diǎn)綴著這個(gè)浪漫的蒼穹，藍(lán)色的星球上，在遙遠(yuǎn)的東方，在銀河的天幕下，神舟大地電氣了燎原的星火，轟隆隆的炮竹聲越來(lái)越響，越來(lái)越濃密。 天黑了，月亮出來(lái)了，三只小猴也出來(lái)玩耍，他們來(lái)到一棵干枯的樹(shù)上蕩秋千。妹妹看見(jiàn)一架秋千，開(kāi)心地說(shuō)：“姐姐，我要蕩秋千。 （五）由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。 4．集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。教師巡回指導(dǎo)。 2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。組長(zhǎng)由自己的組員推薦。 （三）小組內(nèi)交流體會(huì)感受。此時(shí)此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。 集體改。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。 三、說(shuō)學(xué)法 為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法： 討論法。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。 分組討論法。 為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě) 作激情。因?yàn)樯钍菍?xiě)作的第一源泉。 為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。頓時(shí)，我就像吃了辣椒似的，心里火辣辣的，很不是滋味。我心想：還是不錯(cuò)，至少能上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)了嘛！我便興 沖沖地回到了班上。在五十米跑賽場(chǎng)旁，我正在做賽前準(zhǔn)備。 “嗚嗚”我疼的哭出了聲。我們只好回去，可我穿著輪滑鞋走不快。我剛學(xué)，每行一步，都特別困難，歪歪斜斜地，幾次都差點(diǎn)摔倒。 苦 時(shí)間一晃，我上了二年級(jí)，有了許多好朋友，也有了自己的愛(ài)好：輪滑，為了自己的愛(ài)好，我只能請(qǐng)求媽媽給我買了一雙輪滑鞋，媽媽也迫不得已答應(yīng)了 。那是因?yàn)榇蠹叶际志o張：優(yōu)秀的同學(xué)中到底有沒(méi)有自己。 甜 我六歲的時(shí)候，上了一年級(jí)，從幼兒園到小學(xué)，從沒(méi)有作業(yè)到有作業(yè)，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，心里高興極了?！把?！”我大叫起來(lái)“裙子被她弄壞了！”好朋友意識(shí)到她犯了錯(cuò)誤，立刻忐忑不安起來(lái)，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我們把小洋娃娃丟到角落里去了。在游樂(lè)場(chǎng)似的教室里有許多風(fēng)靡全校的玩具，積木、玩具車、皮球、魔方??最令我們歡喜的是老師給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗的小洋娃娃。它難道不是美好的動(dòng)物嗎？ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 9 生活是豐富多彩的，它像一條七彩的虹，像一幅繽紛的畫(huà)，像一首美妙的歌，更像一盤美味佳肴。在像沙漠那樣極度缺水的環(huán)境下，首領(lǐng)會(huì)將一部分到了一定年齡的小馬趕出馬群，任它自身自滅，但這也是迫不得已，馬多了，水不夠喝，大家都會(huì)渴死，而被趕出去的小馬會(huì)與從其它群體趕出的小馬匯合， 重新組織成一個(gè)新的群體。 戰(zhàn)馬聽(tīng)?wèi)T了沙場(chǎng)撕吼、兵器擊撞的聲音，戰(zhàn)死沙場(chǎng)，它覺(jué)得光榮；犧牲自己被獵食者吃掉，它覺(jué)得英雄。但意志太過(guò)堅(jiān)定反而對(duì)馬的自身有害，有的馬要那兒吃草；有的馬要去小溪喝水。 馬的意志堅(jiān)定，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小意外而放棄自己的目標(biāo)，《小馬王》肯定很少有人看，雖然只是一部動(dòng)畫(huà)片，但描述的卻是 一個(gè)真實(shí)的故事。在馬群中，不同級(jí)別的馬會(huì)受到不同的關(guān)懷，小馬被保護(hù)得最嚴(yán)密，經(jīng)常在馬群中央，隨后是母馬。它們美好是因?yàn)樗鼈兤返赂呱?，它們善良是因?yàn)樗鼈冊(cè)敢鈳椭鷦e人。 馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn)；不會(huì)象鳥(niǎo)一樣滑翔；不會(huì)象熊一樣爬樹(shù)；不會(huì)象蛇一纏蜒。 每個(gè)人都有自己心中完美的動(dòng)物，也就是自己心中最喜愛(ài)的動(dòng)物，而在我眼里的馬，不是完美而是美好?？粗利惖膫髡f(shuō)，玩著有趣的游戲，一節(jié)課就這樣悄悄的過(guò)去了。這最后一個(gè)是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人，實(shí)在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！ “你吃吧！”剛想下手，他說(shuō)道。哇 !八條腿的螃蟹，大脖子的烏賊，還有 5 條腿的海星??顏色各異，種類繁多。哇！精美的包裝盒上有許多卡通海洋動(dòng)物，最顯眼的是一條可愛(ài)調(diào)皮的鯨魚(yú)。有的同學(xué)說(shuō)是方便面，有的同學(xué)說(shuō)是干脆角， 有的同學(xué)說(shuō)是變形金剛，一時(shí)間七嘴八舌。好長(zhǎng)時(shí)間才回到了地面，真是驗(yàn)證了“上山容易下山難”這句話??！ “同學(xué)們好！” 跟往常一樣，踏著悅耳的鈴聲，老師走進(jìn)了教室。往北面看就是牛王寨的主峰“九頂蓮花山”?；ò晟嫌泻谏陌唿c(diǎn)，但是花蕊卻是白色的，頂端還有一點(diǎn)點(diǎn)棕褐色的小斑點(diǎn)。以至于如今漫山遍野的杏花都是為了紀(jì)念她而栽下的。其手下的人更是一個(gè)個(gè)心狠手辣，手段殘忍。這里不但風(fēng)景優(yōu)美，還是釣魚(yú)愛(ài)好者的天堂。老師見(jiàn)我們很興奮，便讓我們猜腦筋急轉(zhuǎn)彎和講笑話。也許人生需要面對(duì)的墻真的沒(méi)有窗，那就自己畫(huà)一扇吧。也許，我可以為自己的心開(kāi)一扇窗，想得開(kāi)一點(diǎn)，也許可以再努力那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許可以再刻苦一點(diǎn)點(diǎn)，難關(guān)就能過(guò)去。我順著山路，很快爬到了山頂，山頂還是那塊大石頭，小時(shí)候它可是我最難攀登的滑滑梯了，要老半天才能爬上去，這會(huì)兒，我一步半就登上去了。我的眼睛應(yīng)該不像年輕人那樣清澈有神，可能像兩口枯井，兩口無(wú)底的枯井，令取水人絕望的枯井。”父親聲音大得多：“平時(shí)都考成這樣，能期望你期末考好？”我再次辯解到：“分有那么重要嗎？比我的命重要？”父親看來(lái)是氣壞了：“分兒不就是你們學(xué)生的命根嗎?。　??。我再也無(wú)法忍受這一切了。鐘罄之聲抑揚(yáng)頓挫，梵唄清音不絕于耳，這些聲音和在一起，在空曠寂靜的山林之中穿越回響。被稱為“大字鼻祖，榜書(shū)之宗”的經(jīng)文，字徑約 50 厘米，均被紅漆描過(guò)，字體似蛟龍縱逸遒勁，神采如佛一般瀟灑安閑。眺望龍泉峰，峰間不知何時(shí)竟漫起了如紗似的薄霧，自南而北，仿佛一幅寬大的白色幕布在緩緩地拉過(guò)，對(duì)面的勁松和 ?f 巖已悄然隱藏得無(wú)影無(wú)蹤。經(jīng)營(yíng)茶水早點(diǎn)的老張此時(shí)早已張好大傘。”高山尚在，流水依然，而今知音又何處覓尋？ 過(guò)亭東行便來(lái)到了經(jīng)石峪。駐足亭前，心馳神蕩。雨落在傘上，啪嗒，啪嗒，越發(fā)顯得石路的靜寂與幽長(zhǎng)。 過(guò)了萬(wàn)仙樓，莽莽蒼蒼的綠色一齊涌入我們的眼簾。就連平?；顫姷墓穬?，也是靜靜地臥在門口，似乎是在享受著這難得的安然。可還有一個(gè)圓錐形的頂沒(méi)有找到，于是小螃蟹便和小烏龜一起翻越了一座又一座的沙丘，終于在第六個(gè)沙丘那兒找到了那個(gè)圓形的頂?！澳愫醚?，我是小螃蟹，你怎么啦？”小烏龜便把事件的來(lái)龍去脈向小螃蟹詳細(xì)地說(shuō)了一遍，小螃蟹笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓我游過(guò)去把它們帶回來(lái)吧。小烏龜也飛了出去，整個(gè)身子打著轉(zhuǎn)，最后也““咚”地陷進(jìn)了沙地。它放眼望去，小鎮(zhèn)的外圍是碧藍(lán)碧藍(lán)的 .海，岸邊，水中滿是各式各樣 的船只，人們?cè)诮鹕纳碁┥舷硎苤?yáng)關(guān)的沐浴。它擠在小小的宇宙飛船里，著急地想：我到底做錯(cuò)了什么？現(xiàn)在我該怎么辦？過(guò)了好一會(huì)兒，小烏龜?shù)男那椴艥u漸安定下來(lái)。宇宙飛船內(nèi)空空如也，什么人也沒(méi)有，只有一個(gè)空座位，金屬墻上倒是有一個(gè)毫不起眼的圓按鈕。彈球滾呀滾，忽然“咚”地撞上了一個(gè)東西，咦，那是什么呢？噢，原來(lái)在隧道的盡頭停發(fā)著一架小宇宙飛船。呵！它可真幸運(yùn)！它今天到達(dá)的地方正好是個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)！它看看四周的小鏟子，翻過(guò)來(lái)的鐵桶等沙灘玩具，不禁高興地想：對(duì)了，這里一定很好玩！小烏龜看見(jiàn)前方有一座大沙堡，在它的里面有一條黑漆