【正文】 21 四、專業(yè)建設(shè) 項(xiàng)目資金預(yù)算表 重點(diǎn)專業(yè)名稱 木材加工技術(shù) 編號(hào) Z05 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 合計(jì) 2020 年度 2020 年度 合計(jì) 888 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 硬件 建設(shè) 1．家具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心（擴(kuò)建） 17 13 30 2．家具制造實(shí)訓(xùn)中心（新建） （木工機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心） 3．木材干燥實(shí)訓(xùn)中心（新建） 60 4 64 4．人造板實(shí)訓(xùn)中心（擴(kuò)建） 6 6 5．膠粘劑實(shí)訓(xùn)中心（擴(kuò)建） 6 6 6．?dāng)?shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心（新建） 90 50 140 小計(jì) 軟件 建設(shè) 1．實(shí)訓(xùn)運(yùn)行方案 7 7 14 2．實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 2 2 小計(jì) 7 9 16 總計(jì) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 10 10 2．骨干教師培養(yǎng) 6 6 12 3．學(xué)歷提高 3 3 6 1 1 2 6 6 12 1 1 2 小計(jì) 27 17 44 課程體系與 教學(xué)內(nèi)容改革 1．人才 培養(yǎng)模式改革 5 5 2．優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 29 3．教研項(xiàng)目 小計(jì) 不可預(yù)見費(fèi) 10 10 小計(jì) 10 10 22 五、專業(yè)建設(shè)保障措施 組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)；指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)；執(zhí)行機(jī)構(gòu)：木材加工技術(shù)專業(yè)教研室、家具設(shè)計(jì)與制造教研室 組織措施 凡我院根據(jù)教育教學(xué)的需要和學(xué)院發(fā)展規(guī)劃制定的有關(guān)教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)和各種獎(jiǎng)勵(lì)處罰條件，均作為專業(yè)建設(shè)的配套政策。 （ 2）本專業(yè)以學(xué)院培訓(xùn)中心為依托，積極開展多層次、多形式 培訓(xùn)工作，年均培訓(xùn)量穩(wěn)定在 900 人次左右； 承接下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 300人次以上。 —— 改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)考核辦法，建立基于“工作過程”的考核方式。 ②頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) —— 邀請(qǐng)科寶 博洛尼（北京）、大連鵬鴻木業(yè)等重點(diǎn)合作企業(yè)全程參與木材加工專業(yè)群的建設(shè)，共同制定專業(yè)培養(yǎng)方案，校企人才互引互進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)。 4 人造板 實(shí)訓(xùn)中心 （擴(kuò)建） 4*8英尺冷壓機(jī) 1臺(tái)、涂膠機(jī) 1臺(tái)、調(diào)膠設(shè)備 1套 3 臺(tái)套 6 課程實(shí)訓(xùn)； 表面裝飾課程實(shí)訓(xùn)；訓(xùn)。開發(fā)家具及其它木制品、人造板生產(chǎn)工藝等實(shí)習(xí)操作手冊(cè)及規(guī)程，為學(xué)生自主操作提供指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。 9 檢測水平 由原來承擔(dān)簡單的個(gè)別演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，到具有系統(tǒng)檢測木材制品產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)保指標(biāo)等相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)、安全指標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)的能力?？梢猿袚?dān)和協(xié)助相關(guān)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和木材加工技術(shù)的攻關(guān)工作。 2 建設(shè)水平 儀器設(shè)備先進(jìn)，實(shí)訓(xùn)功能完善，綜合分析檢測能力在同類院校處于較先進(jìn)水平。 師資隊(duì)伍建設(shè)如表 15。從省內(nèi)外大型、知名木材加工企業(yè)或高等院校、科研院所聘請(qǐng)技術(shù)專家、能工巧匠，充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，保證兼職教師既精通企業(yè) 表 15 師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 金額單位：萬元 項(xiàng)目 培養(yǎng)方式 2020 年 2020 年 合計(jì) 人數(shù) 時(shí)間 費(fèi)用 人數(shù) 時(shí)間 費(fèi)用 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 培訓(xùn) 1 2 個(gè)月 10 10 2．骨干教師培養(yǎng) 培訓(xùn) 2 6 個(gè)月 6 2 6個(gè)月 6 12 3．學(xué)歷提高 進(jìn)修 2 3 2 3 6 企業(yè)鍛煉 2 1 2 1 2 聘請(qǐng) 6 6 6 6 12 1 1 2 合計(jì) 27 17 44 行業(yè)工作程序的同時(shí)，又具備一定的教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)能力。選派骨干教師培養(yǎng)對(duì)象到企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和學(xué)術(shù)交流，使他們的實(shí)踐技能穩(wěn)步提高。 16 （二）加強(qiáng) 師資隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)思路 按照內(nèi)培與外引相結(jié)合的原則，繼續(xù)從企業(yè)引進(jìn)技術(shù)精湛，管理能力強(qiáng)，在本行業(yè)知名度較高的“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”師資；通過到相關(guān)大學(xué)進(jìn)修、 企業(yè)鍛煉等途徑，培養(yǎng)“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”專業(yè)骨干教師，聘請(qǐng)兼職教師，“雙師、專兼結(jié)合”教師比例達(dá)到 85%以上，形成一支專兼結(jié)合、老中青結(jié)構(gòu)合理的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。技能考試， 在學(xué)院 “ 木工機(jī)械實(shí)訓(xùn)室 ” 、 “木制品制造實(shí)訓(xùn)室” 按規(guī)定程 序進(jìn)行動(dòng)手能力操作考核， 保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能考取職業(yè)資格證書，確?！半p證書”通過率超過 98%。 (6）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的雙途徑職業(yè)道德培養(yǎng) 本專業(yè)對(duì)學(xué)生的 職業(yè)道德教育采用了課內(nèi)必修課、第二課堂和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合 15 的模式，把認(rèn)真抓好理論與實(shí)踐兩個(gè)教育環(huán)節(jié)作為實(shí)施職業(yè)道德教育的有效途徑。 —— 形成高水平、高效率的多媒體教學(xué)手段 本專業(yè)要積極開展教學(xué)手段的改革，在教學(xué)中充分利用較先進(jìn)的多媒體設(shè)備，把所有的專業(yè)課程制作成多媒體電子課件，借助電子課件的手段，通過視頻與 圖片，把各種人造板生產(chǎn)、家具與其它木制品生產(chǎn)場景展現(xiàn)在課堂上，在課堂上就實(shí)現(xiàn)學(xué)生與生產(chǎn)一線的“零“距離。 （ 5）改革教學(xué)方法和手段 —— 全面實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法 根據(jù)木材加工技術(shù)這個(gè)工科類專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)模式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。同時(shí)，注意多采用具體、生動(dòng)、新穎的案例，使其更富吸引力，不但成為木材加工高職專學(xué)生技能培養(yǎng)的教材，也是企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)必不可少的重要工具，成為具有鮮明高職專業(yè)特色的教材。合理 知識(shí)目標(biāo)： 制造過程 — 刀具；工裝 技能目標(biāo)： 設(shè)備調(diào)試、操作 素質(zhì)目標(biāo)； 協(xié)作；安全 知識(shí)目標(biāo)： 加工工藝設(shè)計(jì) 技能目標(biāo)： 工藝卡；生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)書 素質(zhì)目標(biāo)： 條理 知識(shí)目標(biāo)： 制造過程 — 涂裝工藝 技能目標(biāo)： 涂料調(diào)配；表面處理；涂飾操作 素質(zhì)目標(biāo)： 體質(zhì)；毅力 知識(shí)目標(biāo)： 質(zhì)量、企業(yè)管理 技能目標(biāo)： 包裝技術(shù) 素質(zhì)目標(biāo)： 責(zé)任 知識(shí)目標(biāo)： 制圖；美術(shù)；家具材料 技能目標(biāo)： 手工及 CAD 繪圖 素質(zhì)目標(biāo)： 想像 知識(shí)、技能、素質(zhì)目標(biāo)分解 13 圖 2，例：《家具設(shè)計(jì)與制造》課程設(shè)置路徑 表 13 人才培養(yǎng)模式改革及課程建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃一覽表 課程名稱 建設(shè)內(nèi)容 建成時(shí) 間 經(jīng)費(fèi)（萬元） 經(jīng)費(fèi)來 源 負(fù)責(zé)人 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)模式 2020 年 5 倪貴林 課程體系 木材干燥技術(shù) 教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 1 倪貴林 教學(xué)設(shè)計(jì) 2020 年 1 特色教材 2020 年 4 教學(xué)資源庫 2020 年 6 家具設(shè)計(jì)與制造 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 1 尹滿新 教學(xué)設(shè)計(jì) 2020 年 1 特色教材 2020 年 4 教學(xué)資源庫 2020 年 5 膠合板制造技術(shù) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 2020 年 1 王柏川 教學(xué)設(shè)計(jì) 2020 年 1 特色教材 2020 年 4 教學(xué)資源庫 2020 年 5 合計(jì) 39 （ 4） 加強(qiáng)特色教材建設(shè) 根據(jù)實(shí)際需要，編寫出生動(dòng)、通俗、實(shí)用的新教材。 具體做法是專業(yè)課程按照以木材工業(yè)的典型產(chǎn)品為載體進(jìn)行設(shè)置，舉例：如圖 2，《 家具設(shè)計(jì)與制造》課程設(shè)置路徑 。 探索“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，主要是考慮借鑒丹麥職業(yè)教 育人才培養(yǎng)模式，即：（學(xué)校學(xué)習(xí) +工廠實(shí)踐 +學(xué)校學(xué)習(xí) +工廠實(shí)踐） =（ 1++1+）的工學(xué)交替的過程，使學(xué)生不但掌握真正的高技能，還能在反復(fù)的交替過程中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一） 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 以教育思想、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以新的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量、辦出特色為目的；全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自學(xué)、思維、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體 作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展；以市場為導(dǎo)向、以行業(yè)需要為依據(jù)、以木材加工技術(shù)崗位群應(yīng)用能力為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)的基本途經(jīng)，建立更加完善的訂單人才培養(yǎng)與工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式；充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)行開放式教學(xué)，培養(yǎng)符合新世紀(jì)、新經(jīng)濟(jì)要求、滿足我省乃至全國木材工業(yè)行業(yè)生產(chǎn)與營銷第一線需要的高職人才。 社會(huì)服務(wù) 為遼寧省正在實(shí)施建設(shè)的彰武縣林產(chǎn)品加工基地建設(shè)服務(wù)：對(duì)基地木材加工培訓(xùn)中心進(jìn)行師資力量培訓(xùn)；與彰武縣合作建立林產(chǎn)品加工研發(fā)中心，為基地企業(yè)提 供技術(shù)支持； 對(duì)全省木材加工企業(yè)員工進(jìn)行崗位技能培訓(xùn) 900 人次以上 /年； 為全省其它地區(qū)人造板、 10 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 與 指 標(biāo) 家具企業(yè)進(jìn)行技術(shù)咨詢服務(wù) 10 次 /年以上。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、再培養(yǎng) 4 名骨干教師（專業(yè)群）、聘請(qǐng) 2 名客座教授、外聘教師 7 名、聘請(qǐng) 3 名技術(shù)專家與能工巧匠擔(dān)任兼職教師；將青年教師送到企業(yè)進(jìn)行鍛