【正文】 了解當(dāng)前教育的需要 ,特別是朱教授寫的《我的教育理想》 ,我讀了幾次 ,感受很深 ,受益非淺。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題?！鼻谟趯W(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。這種切近實際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。 第五篇：教育類書籍讀后感《我的理想》 《我的教育理想》讀后感 傅家中學(xué) 王慶娥 讀完朱永新老師的《我的教育理想》，細(xì)心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感觸很深，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？而且使我對未來的教育有了進一步的認(rèn)識。 我整理了一些書中的言論希望這些論點能夠與大家分享。本書作者在書中有諸多闡述，其中比較突出的是以下的觀點：“哲思活動是絕對自由的自我存在的特殊表達”，“原初性的哲學(xué)思考者享用了通過思考而又超越思考的自由，他們不想在探求包含一切活動的存在本身時，尋找勉強的知 識。當(dāng)注意到孩子的努力，并且表示感激時，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。書中說到對于孩子所表現(xiàn)出來的行為，我們應(yīng)該給與指導(dǎo)而不是批評。父母就應(yīng)該像一位受過技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，用特別的方式與孩子相處，交談。這本書提出了這樣的命題：愛是需要技巧的。這樣學(xué)生心情得到理解，情緒也會緩和，師生的情感關(guān)系自然會提升很多。其次，與孩子溝通應(yīng)做到換位思考，因為只有當(dāng)孩子感到被理解時，他們的孤獨和傷痛就會減少。與孩子溝通應(yīng)該學(xué)會把孩子像客人一樣對待。 可是盡管如此，生活中還是充滿了無休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機。然而，我們并不常這樣表達，我們幾乎沒有這樣的機會，我們許久沒有感受過這樣的溫馨了。比如校園里的廢紙學(xué)生能主動撿起來放進垃圾桶里這些小事。 一書中講到要重視對學(xué)生品德的培養(yǎng)。我以后教學(xué)生課文或古詩詞時，可以讓學(xué)生閉上眼睛在大腦里想象課文中的情景，通過學(xué)與想結(jié)合，抓住學(xué)生的注意力。然后讓學(xué)生通過舉例子，做練習(xí)來鞏固，這樣才能稱得上是一節(jié)有效率的課。 書中 給我印象最深的一句話是 :“一節(jié)課最重要的不是看老師講了多 少，而是看學(xué)生接受了多少。這讓我從中悟到對每個學(xué)生都要充滿愛，我是有親身經(jīng)歷的，我們班有個小女孩，家里父母關(guān)系不是很好，對她的心理產(chǎn)生了影響，所以我就格外關(guān)心她、疼她?？梢圆扇为毢退勗挼姆椒ǎo他講一些簡單易懂的道理，用真心去教育他，讓他認(rèn)識并改正錯誤。教育類書籍讀后感。有幸的是，假期里讀 :， (以下簡稱 )這兩本書給我以后的教育教學(xué)帶來了很多靈感。因此，老師的職責(zé)是既要從 小就培養(yǎng)學(xué)生怎樣為人處事，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就使孩子們進入學(xué)校以后不懂得如何與其他同學(xué)相處，造成這樣那樣的矛盾。 當(dāng)然，我們不能放棄工作，把時間全部花在孩子的早期家庭教育方面。威特的父親早就在推行這樣的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)了。孩子需要父母的正確引導(dǎo)需要盡早的智力開發(fā)。父母應(yīng)該做的是盡早喚醒孩子的知識興趣，因為這種興趣將會伴隨孩子的一生。 美國著名的醫(yī)學(xué)心理專家史迪思博士提出，孩子的早期教育最好從兩歲或三歲開始。由于不重視學(xué)前的家庭教育，使得孩子上學(xué)之后不堪重負(fù)。 16 歲他就獲得了法學(xué)博士學(xué)位，同時被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教員。當(dāng)然，他十分清楚自己所追求的教育目的是什么，他說“如果一開始我就告訴孩子去學(xué)習(xí)地理和物理等學(xué)科，孩子就會產(chǎn)生反感的心理。他讓兒子學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的關(guān)聯(lián)性，如何去找到各種事物的最基本的原則，如何去認(rèn)清各種事物的真相。 為了使卡爾成為一個全面發(fā)展的人，老威特也非常注意培養(yǎng)兒子在藝術(shù)和科學(xué)方面的愛好。在這樣一種家庭教育的熏陶下，與同年齡的孩子相比較，卡爾不僅表現(xiàn)出一種超凡的理解力，而且還表現(xiàn)出一種少有的知識興趣。在平常同兒子的散步和談話中，老威 特從來不像許多父母那樣，以一種居高臨下的口氣對兒子說話，也不會對兒子信口瞎扯。 老威特總是鼓勵兒子不斷地提出問題。如果孩子從小不能形成正確的判斷，因而養(yǎng)成一些不良的愛好和習(xí)慣，成年后就很難改掉了。假如他們的父母親很早就把真善美的東西教給他們，從小就培養(yǎng)他們對于知識的熱愛，他們今天就不至于過著這樣可憐的生活。如果他們有著智慧的頭腦，他們的生活就會是另外一種景象。作為德國鄉(xiāng)村的一位普通牧師，老威特一生都過著極為簡樸的生活。威特的教育》這本書中，我聆聽到了一位慈父娓娓道來的育兒故事，找到了一個非常成功的教育孩子的方法。這些都是精神財富的 39。我們老師還要對學(xué)生的行為進行細(xì)致的觀察，并以平等，坦誠的態(tài)度來對待學(xué)生，形成學(xué)生熱愛老師。這可能短時間內(nèi)看不出學(xué)生聽故事有什么用，但是語文學(xué)習(xí)靠的是積累，半年、一年后，和聽不到故事的學(xué)生比起來，絕對是不同的。如此，學(xué)生既有回答問題的積極性，又能預(yù)習(xí)新知識。書中給出的建議使我產(chǎn)生了共鳴：對膽小的學(xué)生，要教他們簡單的放松練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在課堂上為舉手而感到緊張時，就可以讓學(xué)生做深呼吸，同時在心里對自己說放松，我可以的。這就會讓 學(xué)生意識到做好事可以得到表揚，學(xué)生們就會樂意去做，從小養(yǎng)成助人為樂，正直善良的品格。試想，一個學(xué)生如果沒有美好的品德，即使他學(xué)習(xí)成績很好，將來他也不會取得成就，甚至誤入歧途。我聽到次數(shù)最多的一個例子是問學(xué)生雪融化了是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是水，然而有個學(xué)生回答是春天，被老師以不符合答案為由判錯。上課時必須吸引學(xué)生們的注意力，如果學(xué)生上課總是心不在焉，是很難教授課程的，也就根本談不上效率。如果老師只管滔滔不絕地講，學(xué)生跟不上節(jié)奏，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這種方式萬不可取。多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康地成長。也許，一個人的一生會因為你的一句話而改變。作為老師我深有感觸，千萬不能因為學(xué)生只有七，八歲或者他們有些幼稚的舉動而傷害到他們的自尊心。 卡爾作為班主任的我，在工作中勤勤懇懇，踏踏實實地履行老師的職責(zé)。作為老師如果處理不好，就會影響同學(xué)之間的團結(jié)友愛。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。 書中的核心觀點是在家庭教育中父母要認(rèn)識和尊重兒童生理和心理發(fā)展的規(guī)律，倡導(dǎo)“游戲式教育法”。孩子的觀察力和學(xué)習(xí)能力有時真是超乎想象，在 不經(jīng)意間我們教小孩子一套，而自己做得另外一套，這樣她就會用懷疑的眼光看著你問：“為什么爸爸可以這樣、媽媽可以那樣？，我不可以呢？” 她的是非觀會混淆，對你以后的話也會將信將疑、不會那么采納聽從的。但是他們面對困難和挫折，往往顯得束手無策，也不聽別人的勸告。 在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子的問題，對于我們家長來說是一個非常嚴(yán)峻和復(fù)雜的問題。 讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。 這本書是教育人們怎樣做人的好書，內(nèi)容是采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞。它讓你感受到人生的絢麗多彩。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。美國心理學(xué)家羅森塔 爾實驗的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。我開始對此感受并不深切，讀了《愛的教育》一書，我有了進一步的認(rèn)識。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。當(dāng)然，作為教師對 學(xué)生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。 《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。 最后我想用一句話來勉勵自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。如果一個學(xué)生生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。 五、教師在教學(xué)中要形成自己獨特的風(fēng)格 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和 藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。與家長聯(lián)系，這是每一個教師經(jīng)常要做的工作。要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤禾苗，如清泉小 溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學(xué)生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進行無拘無束的交談。因為思考可以化解矛的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。作為教師本身就是美的傳播者。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。這本書太多的感動，太多的魅力，太多的藝術(shù)，需要我去追逐，去領(lǐng)會，去反思，去品悟。青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情與活力的美好時光。 教育類書籍的讀后感 3 上周四下午，我們學(xué)校請來了法院的工作人員上周四下午，我們學(xué)校請來了法院的工作人員，給我們講了一些青少年犯罪的案例，我們聽了大吃一驚。當(dāng)然，孫蒲遠(yuǎn)老師在樹中所體現(xiàn)的教育智慧，不是我三言兩語就能概括得了的，這是一本通俗易懂，卻又包含深 刻教育內(nèi)涵的班主任教科書，正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進步是我最大的幸福。很多時候，我們一看到學(xué)生違規(guī)就氣不打一處來，批評了再說。 其次要培養(yǎng)批評與自我批評的習(xí)慣，努力形成明辨是非知錯就改的班風(fēng)。學(xué)生對班主任有了好感，老師所說的話就更有分量了