【正文】 曾一次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師、兩次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀。設(shè)計游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。善于發(fā)現(xiàn)問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位的解題思路，體現(xiàn)了新課標(biāo)對學(xué)生思維靈活性和多樣性的要求。在長期的教育實踐工作中?，F(xiàn)已符合小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師的申報條件，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作述職如下： 本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹(jǐn)慎。 2021年 10 月 第五篇：申報小學(xué)高級教師述職報告 申報小學(xué)高級教師述職報告 我于 1998 年 7 月畢業(yè)于湖北省荊門市體育運(yùn)動學(xué)校，次年元月參加工作。 任現(xiàn)職以來，我在本職崗位上做了大量的工作，付出了辛勤的勞動，同時也取得了一些成績：十四年來，我所任學(xué)科在全鄉(xiāng)期末質(zhì)量檢測中，不管是優(yōu)秀率、及格率、參考率都名列前茅。如： 2021 年我所擔(dān)任的班有個叫陳超的同學(xué)，由于受社會不良風(fēng)氣影響，學(xué)習(xí)隨便，紀(jì)律散漫，經(jīng)常無故曠課，跑到校外玩耍，成了班上有名的“調(diào)皮鬼”。積極參與各項教學(xué)活動，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，虛心請教有教學(xué)經(jīng)驗的老教師，大膽嘗試新教法，主動承擔(dān)公開課，指導(dǎo)年輕教師開展教學(xué)工作，研討新教法，提高了他們的教學(xué)能力，推動了教風(fēng)建設(shè)。作業(yè)全收全改，把握每單元的質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握各種文化知識等，將所學(xué)知識得到有效的鞏固。且能夠借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合自身教學(xué)實際，對自己的教育教學(xué)工作能認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)。作為班主任，自己能夠關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合，做到既教書又育人，并起到表率作用。堅決抵制邪教和一切迷信組織，不參與“黃，賭，毒”等違法活動，聽從黨的指揮，服從黨的安排，勇挑重?fù)?dān)，從不計較個人得失，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)校的人和事，積極配合學(xué)校的各項工作。 我從教十年來，一直扎根山區(qū)的小學(xué)教育，關(guān)心熱愛學(xué)生，以身作則，為人師表。我愛教師這一崇高的職業(yè)。教師是一種很愉快的職業(yè)，越教就會越愛上自己的事業(yè)。 歷年來，我將自己的教學(xué)實踐、體驗認(rèn)真歸納總結(jié)，取得了一些成果： 2021 年 3 月《如何指導(dǎo)人物記敘文的細(xì)節(jié)描寫》刊登在教育局教研室與濱海中心小學(xué)聯(lián) 合編輯的《省地立項課題研究即市作文教研會文集》中； 2021 年 5 月《我在班級管理中的點(diǎn)滴體會》獲市級“精神家園”建設(shè)論文三等獎； 2021 年 10 月 13 日《背誦也應(yīng)因人而異》刊登在《 臺州晚報》的“教育周刊”中； 2021 年 11 月 24 日《重視小學(xué)高年級學(xué)生的語文預(yù)習(xí)》刊登在《臺州晚報》的“教育周刊” 中； 2021 年 1 月 12 日《“玻璃瓶”的啟示》刊登在《臺州晚報》的“教育周刊”中； 2021 年 8 月 22 日《閱讀教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生語感培養(yǎng)》刊登在《臺州晚報》的“教育周刊”中； 2021—— 2021 年參與市級課題《小學(xué)語文課堂凸顯學(xué)習(xí)方法多樣化的再探》的研究并優(yōu)秀結(jié)題，獲優(yōu)秀成果三等獎； 2021—— 2021 年主持市級課題《提高農(nóng)村完小外來民工子女課 外閱讀實效的研究》的研究； 昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，在十幾年的教學(xué)生涯中，我深深地懂得孩子是祖國明天的希望，努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。于是我便緊抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，緊抓各種榜樣優(yōu)勢，進(jìn)行互 1 補(bǔ)教育，促使每個學(xué)生都能夠德智體美勞全面發(fā)展，充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，在各項活 動中屢獲殊榮。我注重搞好班集體建設(shè)，使它成為學(xué)生快樂的精神家園；注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣；重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。尤其是當(dāng)班主任，班主任是對學(xué)生進(jìn)行管理教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長過程中的引路人。因此，我就根據(jù)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行了《觀察討論感悟優(yōu)化作文教學(xué)》的課題研究。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們上馬路測噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準(zhǔn)備資料。實行之后，班里的每一個隊員得到了真正鍛煉的機(jī)會。在以往的教育過程中，教師總喜歡安排學(xué)生的方方面面，認(rèn)為好學(xué)生非當(dāng)干部不可，當(dāng)干部是極少數(shù)學(xué)生的專利。 2021 年，我接的一個班中有一名留級生，他剛來到我班時，總是不聲不響，獨(dú)自一人，但當(dāng)有同學(xué)不小心侵犯了他的利益時，