【正文】 ”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫不出好的作文。問(wèn)自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣 閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以控制心理傾向。 培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣 專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。 培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣 每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了 。有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，注意力容易分散 。再說(shuō)閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。課 外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由此可見(jiàn)他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)、鞏固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。如果只是寄托于一周一節(jié)的練字時(shí)間寫好字，平時(shí)的作業(yè)卻不認(rèn)真寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。對(duì)于字形工整、筆畫到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖 。在練字這個(gè)問(wèn)題上，希望我們 的家長(zhǎng)大力支持。所以，寫好字，這既關(guān)系到學(xué)生書面考試成績(jī)，也使孩子終身受益。 寫好字 —— 提筆就是練字時(shí) “端端正正寫字，堂堂正正做人。然后再講一遍，到了考試還是有不知道的。譬如我們班的鄭碩、彭悅、丁宇、張澤潤(rùn)、秦梓丹、王碩等。 上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。 課堂上我針對(duì)課文內(nèi)容提個(gè)稍微深一點(diǎn)的問(wèn)題，如果是需要概括、組織語(yǔ)言的，他答不上來(lái)。我布置組一個(gè)詞，他們絕不會(huì)多寫第二個(gè)詞。一篇課文預(yù)習(xí)完了，哪里讀懂了，哪里不懂自己也不清楚。課前預(yù)習(xí)的要求是否落實(shí)到位，課前預(yù)習(xí)的效果直接影響著孩子課堂學(xué)習(xí)的效果，課堂學(xué)習(xí)的效果也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 ) (2)課后練習(xí) (嘗試完成課后習(xí)題，在書上做記錄。在此，我想再次說(shuō)說(shuō)中年段語(yǔ)文預(yù)習(xí)的要求，這對(duì)孩子進(jìn)入五年級(jí)也是有很大幫助的： 課文是一定要讀的，而且要讀三遍以上，做到正確、流利地朗讀課文。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后兩年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢 ?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。 第五篇：家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 小學(xué)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇 尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好！首先我做一簡(jiǎn)單的自我介紹，我姓宋， 2021 年大學(xué)畢業(yè)，14 年開(kāi)始工作。所以我想，只要我們家長(zhǎng)和老師密切配合，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)成的。我覺(jué)得，這是我們班里目前存在的最大問(wèn)題了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)了班里有那么一些學(xué)生總是不能夠很好的完成這些作業(yè)。現(xiàn)在班里孩子的字總體來(lái)講是不那么令人滿意的，而且寫字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的。現(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。 接下來(lái)，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。 經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。 四、借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。那么怎么有效提高學(xué)習(xí) 成績(jī)呢？我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。 因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)體差異性，經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)生活，各班中或多或少有的學(xué)生成 績(jī)一般，有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，我們的老師對(duì)于他們?cè)谡n堂中能因材施教，在課余時(shí)間能個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生增強(qiáng)自信，讓優(yōu)等生戒驕戒躁，知道“山外有山”。一些重點(diǎn)段落還要求能默寫。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們的老師注重授之以漁的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本能力和技巧，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 注重基本能力的訓(xùn)練 （ 1）要求學(xué)生做到“五認(rèn)真”即：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)。我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。俗話說(shuō)，學(xué)校教育是枝干，而教育的“根”在家庭。以往有些同學(xué)總是敷衍了事，隨便寫點(diǎn)，結(jié)果錯(cuò)誤百出，這樣的效果很差，絕對(duì)是浪費(fèi)時(shí)間。 五、做好五本作業(yè) 語(yǔ)文包含的內(nèi)容很多，從字詞句段章分類，語(yǔ)文的作業(yè)花樣也就很多，有習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、名師助學(xué)、作文本、成長(zhǎng)閱讀，還有平時(shí)的小練習(xí)，每樣作業(yè)都要認(rèn)真完成。逐步在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)習(xí)才有后勁，才有潛力。這學(xué)期學(xué)生的作文能力有很大的提高，很多同學(xué)在周日的小練筆都能認(rèn)真對(duì)待，但還是有相當(dāng)一部分同學(xué)有偷工減料、敷衍了事的壞習(xí)慣。媽媽要工作，還要做家務(wù)，也要輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，不就是生活強(qiáng)者嗎？奶奶病了，卻帶病做家務(wù)，不也是自強(qiáng)嗎？同學(xué)摔跤了，不用人扶，自己爬起來(lái)，也是自強(qiáng)。寫作的確有技巧，這是我的親身體會(huì)，但是，技巧只不過(guò)是骨架，你光掌握了技巧，寫出來(lái)的作文是沒(méi)有血肉的，它永遠(yuǎn)不可能“活”起來(lái)。我覺(jué)得這樣做總是分心的。 二．加強(qiáng)課外閱讀，積極感悟 這學(xué)期我也把很多書籍推薦給學(xué)生，有《簡(jiǎn)愛(ài)》、《魯賓遜漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》，學(xué)生們互相傳閱表現(xiàn)積極。這個(gè)我 們跟家長(zhǎng)也個(gè)別交流過(guò)，但成效不大，望繼續(xù)努力，提高課堂效率。 一．上好每堂課，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 六年級(jí)的語(yǔ)文課一共有 25 課， 7 個(gè)單元，每個(gè)單元都有相應(yīng)的主題，有“關(guān) 愛(ài)祖國(guó)”“人間真情”“奮斗與生存”“民風(fēng)民俗”“景物聚焦”“ 名人風(fēng)采”“讀書有方”，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，我們不斷培養(yǎng)孩子的閱讀能力、理解能力和思辨能力。 真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)耐心的聆聽(tīng)。蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。讀名著名篇、讀報(bào)刊雜志，多讀書可以豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)闊視野；二是背。 正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。如果怕影響老師工作，每?jī)扇齻€(gè)星期或一個(gè)月打一次電話，或者提前預(yù)約時(shí)間到學(xué)校來(lái)與老師面談都是可以的。 定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。很多孩子在家里完成作業(yè)時(shí)，為何速度拖拉，很大一部分原因就是孩子在家寫作業(yè)沒(méi)有時(shí)間觀念，所以建議家長(zhǎng)在作業(yè)本上記錄孩子完 成作業(yè)所需的時(shí)間。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見(jiàn)不到效果。我常跟孩子說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)。寒假和下學(xué)期一定會(huì)好好利用。字詞是基礎(chǔ)，是必須掌握的。聽(tīng)寫完后不檢查的，不訂正的，是大有人在。如果長(zhǎng)期預(yù)習(xí)不到位，這個(gè)孩子的課堂聽(tīng)講效率肯定不會(huì)很高。已經(jīng)讀四年級(jí)了，還有的孩子一個(gè)字一個(gè)字的朗讀課文?，F(xiàn)在的孩子，嘴巴上都能說(shuō)會(huì)道，可是手頭上卻很懶。這些孩子，無(wú)疑只是表面上完成了預(yù)習(xí)作業(yè)，實(shí)際的學(xué)習(xí)效果是很不理想的。預(yù)習(xí)要求中的前面 4點(diǎn)，孩子們都很熟悉并且完成起來(lái)不成問(wèn)題，拉開(kāi)差距的就是第 5 點(diǎn)要求的落實(shí)，所以這第 5 點(diǎn)也高年段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。） （ 3）自己能讀懂的重點(diǎn)句子或段落，先在文中劃出來(lái)，再將自己的感悟、理解記錄在旁邊。然后按如下步驟完成預(yù)習(xí)： 標(biāo)自然段 圈生字（橫線條生字和方格里的生字） 劃出詞語(yǔ)（詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞語(yǔ)在課文中劃出來(lái)） 課后生字組詞（方格里的字至少兩個(gè)詞，橫線條里的字至少組一個(gè)詞。在此，我想重點(diǎn)就以下方面談?wù)劊? （一）預(yù)習(xí) 授人以魚(yú)，不如授人以漁。 一、語(yǔ)文學(xué)習(xí) 孩子步入四年級(jí)，我想大家最關(guān)心的就是學(xué)習(xí)。 (讀書時(shí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣 ) 作業(yè)不合格 (不整潔，錯(cuò)題多 )的要求重抄一遍。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書 (填寫讀書卡 )，平時(shí)多讀多積累 (讀書時(shí)圈、點(diǎn)、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受 )。寫作是語(yǔ)文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因：一是無(wú)話可寫，其根本原因就是閱讀量少?，F(xiàn)在孩子容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。 多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。還有不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)受益終生。其實(shí)，作為教師也并不是覺(jué) 得分?jǐn)?shù)有多重要，只要每個(gè)孩子都盡力而為，做好自己應(yīng)該做的。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。 俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)更是不管不問(wèn)。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。 班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快 (例如：池曉微，池夢(mèng)如，劉莉 )。此外還要學(xué)生拓展思維，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法解決一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新問(wèn)題 (課外閱讀題 )。一部分學(xué)生的成績(jī)不穩(wěn)定。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因?yàn)楹⒆有?，不懂事，就需要大人的指?dǎo)教育，家長(zhǎng)沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，有何資格去責(zé)罵孩子 ?孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，同時(shí)家長(zhǎng)必須檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。 有的家長(zhǎng)晚上不給孩子看作業(yè)，每晚的 簽名就更不用提。還有的家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不理想，就送到輔導(dǎo)班去。有的家長(zhǎng)平時(shí)讓孩子堅(jiān)持寫日記，寫周記，這也是一個(gè)好習(xí)慣。 (二 )是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會(huì)做人。閱讀時(shí)，最好家長(zhǎng)能和孩子一起閱讀。這也是我們每天基本都在做的事?！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫不出好的作文。除了完成自讀課本的朗讀，同時(shí)本學(xué)期推薦書目有：《城南舊事》《父與子》《青銅葵花、》《上下五千年》《漢字的故事》《西游記》《童年》《最美的科普四季時(shí)鐘系列》。有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。但認(rèn)真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。 第三、上課是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的因素。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩?，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)?！白秩缙淙恕本氉忠材苣ゾ氁粋€(gè)人的意志。孩子畢竟是你們的孩子，為了讓大家了解孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，便于輔導(dǎo)孩子，提高孩子的成績(jī)，我想就語(yǔ)文方面的幾個(gè)問(wèn)題和大家交流一下。 我希望能夠跟家長(zhǎng)一起，為孩子成長(zhǎng)共同努力 !謝謝大家 ! 優(yōu)秀語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 4 各位家長(zhǎng)： 大家下午好 !首先自我介紹一下，我是四四班的語(yǔ)文老師，大家可以稱呼我李老師。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索 。這學(xué)期我仍然要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記本，并提出了做讀書筆記的要求，相信只要這樣持之以恒地堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持做好讀書筆記，孩子的知識(shí)積累一定會(huì)越來(lái)越豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)也必將有很大的提高。作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志，游戲時(shí)應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成 。當(dāng)然在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。言傳身教，當(dāng)好楷?！钡脑瓌t，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。 小學(xué)生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)缺乏自主性，自控能力比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺(jué)形成的。有的孩子閱讀時(shí)沒(méi)有計(jì)劃性，總是半途而廢 。 有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無(wú)目的，結(jié)果閱讀效率很低 。 二、讀好書 —— 培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣 也許有的家長(zhǎng)很煩惱：我的孩子看了很多書，家里也有很多書，怎么不見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢 ?我想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、自身能力有直接的聯(lián)系。所以希望每位家長(zhǎng)能夠每天抽時(shí)間看一看孩子的各門功課的書寫。 其次，堅(jiān)持督促，嚴(yán)格 要求。書法訓(xùn)練都是從臨摹開(kāi)始的，準(zhǔn)備