【正文】 另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 (7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。 (4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 書寫“ 一、 二、 三、上”。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對 7 個生字的字形和字義獲得整體上 的認(rèn)識。 ，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 (2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi) 容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。 (3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。 ： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ (2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。 ：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？ 《金木水火土》視頻文件 (帶有字幕 )，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。 (師生 )。 正確、流利地朗讀課文；背誦課文。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況） 七、寫字練習(xí)。 。 ：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。 “豎”。 ①學(xué)習(xí)及書寫“豎”。 。 個體觀察思考，同桌交流。 。 ：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。學(xué)生接著邊說邊書空?！肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”（學(xué)生跟老師讀一次“筆順”）根據(jù)這兩個字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫（學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”）。 示有毛病的例子，指出錯誤，然后學(xué)生修改。 。 A.（ PPT 示教科書“一”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說?！皺M”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。 “ 一、 二、三”。 （ PPT 示帶有各方位名稱的田字格）講解田字格各方位名稱。 。 四、認(rèn)字評價 （一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎？同學(xué)們試一試。 三、四行兒歌。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。 1.（ PPT 示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務(wù) 1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知 道了什么？ 個體朗讀思考。 一、二行兒歌。 任務(wù) 2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢？ 個體朗讀思考，同桌交流。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。 1.（ PPT示兩行兒歌）出示任務(wù) 1：“ 一、 二、 三、 四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。（老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。 （ 1）我說號碼，你讀字。 指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。接下來有信心 把課文讀好嗎？ （四）嘗試有節(jié)奏朗讀課文。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞 語呢？ 個體思考后，同桌交流。 （ 3）小結(jié)：“一 — 五”是漢字表示數(shù)字的字，“ 1— 5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。） 個體思考操作。 指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字和課文。 導(dǎo)語：同學(xué)們真用心，很快就把 7 個生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)：音難字： 二、 四、上。 （二）會認(rèn)字的音難字教學(xué)。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。 ：翻開課本第 6 頁，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。 ：②金木水火土 ，要求注意停頓。 ：這個課題由 5 個字寶寶組成，同學(xué)們看看這 5 個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。 《天地人》 （二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)： 導(dǎo)語：同學(xué)們真聰明，通過學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會認(rèn)讀了 6 個字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。 【教學(xué)時數(shù)】 2 課時。 【教學(xué)難點】 ，了解詞句意思和課文內(nèi)容。 “橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等 4 個生字。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。 四、學(xué)生或多或少已經(jīng)執(zhí)筆寫畫，但執(zhí)筆的姿勢和寫畫的姿勢極可能不夠正確，這是妨礙掌握正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢不利因素，要倍加注意糾正。 五、課文是學(xué)生開始學(xué)習(xí)用田字格寫字的第一篇課文，必須十分重視寫字學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，為以后的寫字學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課文通過自然界的 5 種物質(zhì) —— 金、木、水、火、土以及天、地、日、月的關(guān)系，讓學(xué)生初步知道五行是構(gòu)成宇宙萬物和自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)，初步感受時空的浩瀚，是一篇很好的中華傳統(tǒng)文化熏陶課文。 ，在 7 個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。 ，集體訂正后齊聲誦讀。會寫“ 一、二”等 4 個字和橫、豎 2 種筆畫。 ：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識字，在看電視時，在大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識許多漢字寶寶呢！ ，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生寫完生字再口頭組詞。（ 3）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌一尺。 （ 1）出示田字格中的“ 一、 二、三”。跟讀筆畫名稱“橫”。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 （ 1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫 3/5 的工整美觀。字形由原兩橫構(gòu)成，下面較長的一橫是地平線，上面較短的一橫是指事符號。 1.“上”和“下”對比區(qū)分識記。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生讀童謠。課件