一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-03-08 19:00 本頁面
【正文】 積累你喜歡的好詞佳句。這鮮明的數(shù)字，讓我們真切的感到：戰(zhàn)士們之間團(tuán) 結(jié)互助互愛的深厚感情。 )(2)、又為什么說迸出的驕傲的淚花 ?(為有這樣互助互愛，一心想著別人的戰(zhàn)友而感到驕傲和自豪。 默讀課文：為什么防空洞里格外沉靜 ? 全班討論，出示重點(diǎn)句子。 師生評價(jià)：同學(xué)們都能把戰(zhàn)士們關(guān)心他人的思想感情讀出來，我感到十分滿意。 (同學(xué)們讀課文后：說說第二次傳遞蘋果的部分要解決哪些問題 ?為什么在連長動員后，戰(zhàn)士們在不得不吃的情況下，八名戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果還剩下一大半 ?從哪些語句中體會出人物情感 ?) 結(jié)合自己的體會有感情的讀出來。 D、教師點(diǎn)撥：蘋果轉(zhuǎn)了一圈， 戰(zhàn)士們誰也不肯吃一口，又回到連長的手里。 (可以加動作。 )B、運(yùn)輸員不肯吃蘋果的理由是什么 ?(我在路 上可以喝涼水。(板書課題 一個(gè)蘋果 ) 過渡：面對一個(gè)青里透紅、散發(fā)著誘人香味的蘋果，干渴的戰(zhàn)士并沒有一擁而上掙搶，他們是怎么做的呢 ?讓我們回到抗美援朝那個(gè)時(shí)代，走進(jìn)防炮洞來關(guān)注一下這些可敬的戰(zhàn)士們吧 ! 二、深入探究品讀推讓蘋果的過程 學(xué)生帶著下面的問題讀課文推讓蘋果的部分。 有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。第二個(gè)問題是“既然戰(zhàn)士們那樣地干渴，為什么他們不肯吃掉這個(gè)蘋果？他們心里當(dāng)時(shí)是怎么想的？”這個(gè)問題是對第一個(gè)問題的進(jìn)一步深化，教學(xué)中我將引導(dǎo)學(xué)生透過人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感，去感受志愿軍戰(zhàn)士相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛的偉大胸懷。為此，我將以兩個(gè)問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的細(xì)節(jié)進(jìn)行品味：第一個(gè)問題是“一個(gè)蘋果在 8 個(gè)人手中轉(zhuǎn)了整整兩圈還剩下大半個(gè)，難道是他們不渴？”借助這一問題把學(xué)生閱讀的目光引到有關(guān)“干渴”的細(xì)節(jié)上來。另一個(gè)是“熏”字，要提醒學(xué)生不要跟“重”字混了。這一個(gè)蘋果先后在 8 個(gè)人手中轉(zhuǎn)了兩圈，第一圈原樣回到了連長的手里，第二圈還剩下大半個(gè)?！敝鸩骄邆洹奥宰x”的能力。今天我們要學(xué)習(xí)的《 一個(gè)蘋果》這篇課文正是發(fā)生在這個(gè)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)而感人的故事。另外，由于生活條件相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生對與志愿軍當(dāng)年所處的惡劣環(huán)境很難達(dá)到感同身受，因而如何激起他們的情感共鳴，也將是對教師課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)考驗(yàn)。 《一個(gè)蘋果》說課稿《一個(gè)蘋果》是北師大版五年級上冊第六單元的一篇講讀課文 。 “想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑。 五、作業(yè) 1．摘抄課文中你最受感動的句子。） （ 2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命 的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。（“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。 4．齊讀最后一段。 小結(jié)：最后戰(zhàn)士們在“我”的帶領(lǐng)下開始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)。）（ 2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？ （每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人?！? 傷員小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。（ 2）全班交流： 在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫 8 個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點(diǎn)詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。） 2．默讀課文，理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。 （學(xué)生有可能提出：一個(gè)蘋果時(shí)從哪里來的？圍繞一個(gè)蘋果講了一件什么事等問題？） 二、自讀課文，整體感知。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。課前準(zhǔn)備 觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。（選做題） 【板書設(shè)計(jì)】 一個(gè)蘋果 第一次 傳遞誰也沒有吃 （詳） 第二次 傳遞還剩大半個(gè) （略） (團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼 ) 第四篇：一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì) 《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？ （六）當(dāng)堂檢測 1．感情的朗讀課文 2．填空 這篇課文以 ___________為線索，抓住人物的 ________、 ________、________進(jìn)行刻畫，把 ________次傳遞 蘋 果 的 過 程 寫 的 淋 漓 盡 致 歌 頌 了________________________________________________________________。讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會分析，處理信息。通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性?！? 火線運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的?！? 例如： 連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動的句子?！? （二）出示學(xué)習(xí)目 標(biāo) 默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的階級友情。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。其中，有讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語想象理解；有讓學(xué)生抓句子，聯(lián)系上下文想象；有讓學(xué)生根據(jù)文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。所以，在教學(xué)時(shí)，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。這是基礎(chǔ)。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個(gè)蘋果”的故事。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。”聯(lián)系上下文以及前搜 集的資料理解此時(shí)此刻人們的心情。）（ 2）同桌互相朗讀 1 1 自然段體會體會志愿軍的這種崇高的精神。）（ 3）分角色朗讀文 1～ 12 自然段。 2．討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭?
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