淺議培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略畢業(yè)論文設(shè)計-wenkub.com
2024-08-26 17:55 本頁面
【正文】 2. 評語內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)價值、實(shí)際意義、達(dá)到水平、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及論證有無錯誤等。學(xué)習(xí)興趣來源于社會和個人的需要，來源于學(xué)習(xí)上的成功，來源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的實(shí)踐活動、來源于靈活多樣的教學(xué)方法以及生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。事后這幾個學(xué)生就開始對英語感興趣了。那令人振憾的 32 位音效，賞心悅目的 3D 動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳的 16 位到 8 位的游戲望塵莫及。 . 興趣遷移策略 興趣遷移法，就是以學(xué)生直接感興趣的某項活動為基礎(chǔ)，有意識地用“迂回包抄”的方法，使學(xué)生對英語產(chǎn)生間接興趣。要了解不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)，遵循因材施教的原則，按照維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論和克拉申“ i+1”的輸入假設(shè)來安排教學(xué)內(nèi)容，并注意以舊帶新，前后聯(lián)系，循序漸進(jìn)，讓每個學(xué)生每一天都“學(xué)有所得”。因此，首先，教師要幫助學(xué)生各自制定一個恰如其分的目標(biāo)，包括近期的和遠(yuǎn)期的。 . 成功激趣策略 大量的事實(shí)證 明：學(xué)習(xí)的成效與興趣是成正比的。蘇霍姆林斯基說：“接近和深挖事物本 質(zhì)及其因果關(guān)系的實(shí)質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的主要來源。 . 問題激趣策略 創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)認(rèn)知興趣。常見的課堂活動有：三分鐘 Free Talk、值日報告、新聞報告、問答、對話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動能激發(fā)興趣。媒體的使用對小學(xué)、初中學(xué)生尤其重要，如：教雞蛋、香蕉、蘋果等英語單詞，若教師從口袋里一一拿來這些實(shí)物，會很快吸引學(xué)生注意力；用開門關(guān)門的動作來教動詞的將來時、進(jìn)行時、過去時和現(xiàn)在完成時態(tài)，叫幾個學(xué)生站起來教形容詞的比較等級等都會收到較好的效果?？蛇m當(dāng)布置有聲作業(yè)，如用英語講一個故事錄下來或把所學(xué)課文熟讀后錄入磁帶，然后選一些在課堂上播放；可布置研究性題目，如設(shè)計一個英語晚會活動方案等。 5 問答方式變化。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生當(dāng)時的情緒狀態(tài)不斷變換活動形式：個人活動、同伴活動、小組活動或班級活動，來增加學(xué)生的參與度。 2 對于同類活動，教師應(yīng)時常變 換指令。因此，教學(xué)應(yīng)注意刺激的變化，經(jīng)常給學(xué)生新鮮感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種長柄黑色雨傘已成為英國紳士的象征。如：學(xué)習(xí) Lovely weather, isn’ t it?時，告訴學(xué)生，在英國，人們見面時喜歡談?wù)撎鞖狻！眮韼椭鷮W(xué)生記住后面只能接不定式而不能接動名詞的動詞： offer 提出 , learn 學(xué)會 , plan, intend 打算 , demand, ask 要求 , promise, agree 答應(yīng) , help 幫忙 , prepare 準(zhǔn)備 , decide, choose, determine 決定 , refuse 拒絕 , dare 敢于 , manage 設(shè)法 , wish, hope, want, expect 希望 , fail 未能做到 ,pretend 假裝 等。又如 hang 作 “掛”解，可把 hang 視作一物，當(dāng)然將 a 處掛于鐵釘上更牢靠，由于該物太重， a 處上方裂開了，便成 u，所以 hang“掛過”就是“ hung”，即：過去式和過去分詞是 hung。 4 將幽默故事、個人經(jīng)歷、趣聞軼事融入課堂之中。因此，教師要做到以下幾點(diǎn)： 1 選擇圖文并茂，能反映時代生活，內(nèi)容新穎有趣的教材。要讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固語言基礎(chǔ)知識，提高語言技能，保持持久的學(xué)習(xí)興趣?！庇⒄Z教師要高度重視英語語言知識的掌握和語言技能的訓(xùn)練，并把兩者有機(jī)的結(jié)合起來。這就是人們常說的“志能生趣，趣從志生”。有趣是興趣發(fā)展的初級階段，是個體對新異的現(xiàn)象或?qū)ο笾苯影l(fā)生興趣，具有直觀性、盲目性、和廣泛性，隨生隨滅 ，為時短暫；樂趣是興趣發(fā)展的中級段，個體對某一事物產(chǎn)生了特殊愛好，具有專一性、自發(fā)性和堅持性的特點(diǎn)；志趣是興趣發(fā)展的高級水平，它是興趣與崇高理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo) 即志向 結(jié)合的產(chǎn)物。“社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。教師也可以結(jié)合時事宣 傳英語的重要性如：中國加入 WTO、北京成功申辦奧運(yùn)會、北京警察和出租汽車司機(jī)必須要拿英語合格證等等。學(xué)習(xí)的需要來自于對學(xué)習(xí)的意義、作用的認(rèn)識和理解。 4. 培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的策略 根據(jù)心理學(xué)家對能引起興趣的事物的研究和中學(xué)生興趣的特點(diǎn)的研究，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐，本人提出以下一些教學(xué)策略。同時，他們的興趣也更加深刻了，他們的興趣更 多地指向事物的性質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，如對學(xué)科的興趣不單單是取決于教學(xué)和趣味性，而是基于知識內(nèi)容本身對自我發(fā)展的意義和自身認(rèn)知偏好的結(jié)合上。 2 興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育和英語學(xué)習(xí)的目的或意義的教育。因此，教師在教學(xué)中一定要狠抓“雙基”教學(xué)，以后內(nèi)容就便于與已有知識聯(lián)系了。 3 符合學(xué)生能力水平，有成功希望的事物。 根據(jù)本人在近幾年小學(xué)和中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，逐步探索而得出得一些經(jīng)驗(yàn)來看，我認(rèn)為最容易引起學(xué)生興趣的事物或活動大致可分為以下幾種： 1 不斷變化或具有新異刺激的事物。前者是指對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的學(xué)生對英語這種語言的學(xué)習(xí)本身感興趣；后者是指對事物本身沒有興趣，而是對該事物所帶來的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)本身沒有直接興趣，但是感到學(xué)好了英語對自己升學(xué)、工作和生活以及祖國的騰飛非常需要，也非常樂于學(xué)習(xí)英語，便產(chǎn)生了間接興趣。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步；一旦成功或取得了一定成績，學(xué)生就會從中獲得巨大的滿足感，感受愉悅的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分
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