【正文】 利用句型What am I doing? /Am I swimming? 等?；蛘咦屢晃煌瑢W(xué)描述班上另一位同學(xué)的模樣，而其他同學(xué)一起猜他描述的是誰？這樣簡單又有趣的活動，大部分的同學(xué)都樂于參與。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用不同的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提示學(xué)生這是形容詞的比較級。例如，在八年級上冊unit6一單元中，要學(xué)生學(xué)會形容詞比較級的用法，我們可以先呈現(xiàn)一些熟悉的人物圖片給學(xué)生看。比如：How is the weather today? / What would you like to do in a sunny day? 等等。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)注重加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而真正達(dá)到教學(xué)目的。第五篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣，是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵。如：一個學(xué)生請同學(xué)們參加birthday party的對話、小品，幾個同學(xué)購物的對話小品等，當(dāng)同學(xué)們看到自己同學(xué)的表演之后，極大的調(diào)動了他們說英語的欲望，積極參與，使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。四、努力創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣。這樣就激勵學(xué)生只有學(xué)好每一課的詞匯、對話，方能取勝。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程?！迸d趣是一種帶有趨向性的心理特征，在學(xué)習(xí)中起著定向和動力的作用。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，成為我們廣大中學(xué)英語教師亟待解決的一個現(xiàn)實問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)同時也指出：“在英語教學(xué)過程中，要注重在聽、說、讀寫交際活動中發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，提高學(xué)生參與、體驗、交流、合作、探究等多種形式學(xué)習(xí)活動。（）教學(xué)模式呆板。（）教師原因。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動求知的興趣，也是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我們廣大英語教師值得廣泛探討的一個重要課題。例如：學(xué)生喜歡唱歌，就額外教一些簡短、易學(xué)、優(yōu)美的英文歌曲，每堂課開始時，唱一首英文歌曲，既能讓他們在清新、優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學(xué)習(xí)情趣。因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣后進(jìn)生學(xué)好英語是件很費勁的事。注重情感交流，創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關(guān)系。教師進(jìn)行總結(jié)后，再與教材中的方法結(jié)合。同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情況更加直觀而富有情趣，刺激學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的記憶效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識水平、自身的道德修養(yǎng)等。其次，從課堂教學(xué)活動方面來說，英語課堂上學(xué)生參與度不夠，老師成了課堂的中心。（二）中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理成因從成因來看，主要體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)度安排和課堂教學(xué)活動方面。25%的學(xué)生對英語興趣一般，只是迫于高考制度和就業(yè)生存的需要學(xué)習(xí)英語。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理成因培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策(二)調(diào)查方法問卷調(diào)查和抽樣訪談相結(jié)合。第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。第二篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“興趣”是學(xué)好英語(論壇)的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因此，只有不斷從教學(xué)水平和性格等多方面完善提高自我，從而加強教師的親和力，增進(jìn)師生彼此間的了解與溝通，才能充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。四、應(yīng)用情感英語教學(xué)策略，使學(xué)生親其師而信其道現(xiàn)代師生之間具備的不應(yīng)僅僅只是師生關(guān)系，同時應(yīng)具有朋