本科教學改革研究項目-wenkub.com
2025-02-28 17:22 本頁面
【正文】 在 經過三個周期的試講后 組織的一次無記名的問卷 （問卷附后） 調查中 ,有 %的同學非常喜歡這種教學方式（以下的數字均來自這次問卷調查） :本次教學實踐中共有 11 位 實習醫(yī)師 走上講臺，進行 1 小時 的講課，所有參加 主 講 的 以及參加 聽 課 的共 65 位實習醫(yī)師均 認為這種教學方法對于鍛煉口頭表達能力有很大的幫助 ,有助于克服緊張心理 ； 大多數 實習醫(yī)師 認為 實習醫(yī)師自己 講課、教師 總結歸納 不會影響他們對 講課內容 的理解， 通過大量的查閱資料可擴 大自己的知識面，學到教科書上學不到的新理論、新技術及新進展，并可加強他們對講授內容的記憶，實習醫(yī)師還認為 這種教學方法 不僅 對于提高他們的綜合素質有很大的幫助 ，而且對于他們在以后的科研、論文書寫，甚至對畢業(yè)自尋出路都有不可低估的作用 。從以上的情況看來，現(xiàn)代的醫(yī)學生不再單純的只知道學習，他們對待事物有自己的觀點，經此，不但可以幫助教師了解其思想動態(tài)，還可從中查缺補漏，完善臨床實習管理工作。第三，對技術精益求精，把解除患者的病痛作為自己奮斗的目標去鉆研、探索，使自己成為‘救萬民于痛苦之中’的高尚的白衣戰(zhàn)士?！? （ 2）對職業(yè)觀的認識：實習醫(yī)師在經過醫(yī)德萌芽期、醫(yī)德成長期、醫(yī)德社會化前期而后步入社會、步入醫(yī)院，從事具體的臨床醫(yī)療工作。 第一、通過對實習醫(yī)師所寫的實習心得的閱讀，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，掌握了實習醫(yī)師的思想動態(tài)，我們對其反映的問題歸納如下： （ 1）對婦產科的認識：對于婦產科這個比較特殊 的科室，正如實習醫(yī)師寫到：“再一個科室里你可以毫無顧忌的在性別欄里寫上‘女’字，不用我解釋，你一定會猜出來那就是婦產科”。 2021 年 2 月 —— 2021 年 7 月： 2021 級實習結束后進行總結，匯總材料，對數據（問卷）進行分析。 教學過程分為以下 實施 階段 ： （ 1）入科教育 （ 2） 人員 分組： （ 3）分組查閱文獻并討論： （ 4）主講實習醫(yī)師 講課、 小組成員 補充 ： （ 5）提問與答辯： （ 6）指導 教師 總結歸納： （ 7） 課后問卷調查 ： 本項目進度： 2021 年 12 月 —— 2021 年 2 月：前期準備工作：課內的宣傳，使課內每位教師了解此工作的重要性及實施辦法與進度，每位小組成員的分工明確。 將每次 進入婦科及產科的實習醫(yī)師分為 3～ 4 人的演講小組，在 一名指 導教師（講師及講師以上）的指導下，由實習醫(yī)師查資料、進行文獻查閱、病案復習等。 本教改方案設計 以 積極教育取代被動教育 ， 充分調動 學生的學習積極性 ,使其 自覺地學習理論知識和實 踐 技能，提高自身的專業(yè)素質 , 加強對 職業(yè)價值觀、態(tài)度、職業(yè)行為和職業(yè)倫理 的理解， 使實習醫(yī)師深刻領悟到服務對象的痛苦，提高 判斷性思維和研究 的能力， 為今后適應醫(yī)學臨床專業(yè) 、 社區(qū)醫(yī)學或健康教育等領域的工作以及 各種形式的 答辯 和公眾演講 提供寶貴的鍛煉機會 。 實習醫(yī)師 講解結束后， 指導 教師對其講課效果以及存在的問題進行簡單的講評，并針對 實習醫(yī)師 講解不夠透徹的知識點進行補充。 ⑵ 分組查閱文獻并討論 ： 首先由 指導 教師指出 講課時 需要講解的主要內容以及注意事項，并提供一些參考資料供 實習醫(yī)師借鑒，并保證其 自由發(fā)揮的空間。婦科、產科（包括計劃生育）各有四個講座內容，一次進行兩個內容，每一個內容 1 小時，其中學生講解 40 分鐘左右。 本項目研究的目標、內容、主要特色和要解決的關鍵問題 目標： 培養(yǎng)實習醫(yī)師對 職業(yè)價值觀、 職業(yè) 態(tài)度、職業(yè)行為和職業(yè)倫理 的理解 ； 增強其 口頭表達 與 交流技能；信息處理 與 判斷性思維和研究 的能力， 提高 實習醫(yī)師 的綜合素質。 由于鍛煉機會很少 ,絕大多數同學的思維缺乏條理性， 交流技能 不強 。西北醫(yī)學教育 ,1998， 16（ 2）： 116 2. 西安交通大學留學生英文 《婦產科學》 教材 主編 , 2021 年 3. 2021 年度西安交通大學授課比賽 一等獎 4. 2021 年度西安交通大學優(yōu)秀教師 馮 駿： 1998 年度原西安醫(yī)科大學授課比賽 第一名（特等獎） 1999 年度原西安醫(yī)科大學校級優(yōu)秀教師 方靜、李春芳 兩位教師雖然年輕，但熱愛教學，是我們婦產科教研室留學生教學實習課帶教教師，除了臨床實習帶教外，還在婦
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