小學(xué)數(shù)學(xué)老師研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全-wenkub.com
2025-02-24 17:50 本頁(yè)面
【正文】 在培訓(xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬，是一種夢(mèng)想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺(jué)得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自我對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的并且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。教師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：教學(xué)有必須經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)成績(jī)方面，我們能夠說(shuō)還是很驕傲的；平時(shí)讀書(shū)也不少，可談到論文方面，大部分教師能夠說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自我的貧乏，自我的淺陋，也看清了過(guò)去的自我：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少；課堂上展示自我才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。 教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫(xiě)個(gè)開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了，久而久之，教師們對(duì)于課題的興趣和進(jìn)取性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。 我們大部分教師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是完美的夢(mèng)想。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自我的教學(xué)思想，指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自我的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，真實(shí)體會(huì)到：凡事只要用心去澆灌，就必須能綻放出美麗的花朵。所以，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境 ?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)當(dāng)注意什么 ?在新課改的實(shí)施過(guò)程中，教師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算本事差，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改善計(jì)算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算本事 ?教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué) ?新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課 ?amp。這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的利器。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，僅有學(xué)生進(jìn)取參與教 學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。 一、本次研修使我更新了教學(xué)理念 教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。它讓我隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講
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