【正文】 ） ? 帶著愛(ài)去接受現(xiàn)在的一切，然后選擇做最好的。我希望你們能夠把自己的想法提煉成一句話，給你們一分鐘時(shí)間，把它寫下來(lái)。 ? 團(tuán)隊(duì)成員明確了真正的問(wèn)題也得到了相關(guān)信息后，就開(kāi)始征求大家解決問(wèn)題的方法。 ） ? 澄清風(fēng)險(xiǎn)所在；（ 這會(huì)帶來(lái)很大風(fēng)險(xiǎn) …… ） ? 確定你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的責(zé)任；（ 我的責(zé)任是 …… ） ? 表達(dá)你想解決這個(gè)問(wèn)題的決心；（ 這就是我想和你解決的問(wèn)題 …… ） ? 鼓勵(lì)你的同伴做出反應(yīng)。我們?cè)O(shè)想一下，你直接面對(duì)這種情況，并且問(wèn)題完全解決了，解決得也很完美。 如果你不做你熱愛(ài)的事情 ， 或者你不熱愛(ài)你做的事情 ， 那么 ， 你就別指望你的全部天賦能施展出來(lái) 。 完全循環(huán)拖延。 任務(wù) 不一致的神經(jīng)，身份不匹配。 我們的行為很多時(shí)候都只是自動(dòng)化的反應(yīng)。 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 八（一）教練自我完善的 工具 水平面 行為 應(yīng)對(duì)方式 感受及感受的感受 （喜悅、興奮、憤怒、恐懼、悲傷） 觀點(diǎn) （信念、假設(shè)、想法、價(jià)值觀） 期待 （對(duì)自己、對(duì)他人、來(lái)自他人的期待） 渴望 愛(ài)、接納、歸屬、自由等） 我是 …… （靈性、靈魂、生命能量、存在、精神、系統(tǒng)） 你怎么看待這個(gè)世界，這個(gè)世界就怎樣對(duì)待你。 調(diào)整內(nèi)在表象符合最高準(zhǔn)則。 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 提高行動(dòng)力 工具 位置 4 身份 位置 3 信念 位置 2 能力 位置 1 行為 6標(biāo)準(zhǔn)等同 7跟隨限制 確定一個(gè)行動(dòng)力差的行為。 ? 【 1】 誰(shuí)讓你感到生氣、傷心、失望，為什么？他們有哪些地方是你不喜歡的？ ? 【 2】 你要他們?nèi)绾胃淖?，你期待他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)？ ? 【 3】 他們應(yīng)該或不應(yīng)該做、想、成為什么或感覺(jué)什么？你想給他們什么樣的忠告？ ? 【 4】 你需要他們?cè)趺醋?，你才快?lè)？ ? 【 5】 他們?cè)谀阈闹惺窃鯓拥娜?？?qǐng)?jiān)敿?xì)描述一下。 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 五（一）導(dǎo)師 工具 米爾頓 夢(mèng)想家 沒(méi)有限制和評(píng)估，純粹以想象、尋找什么是可能的進(jìn)行運(yùn)作。 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 四（五）老師的 工具 用途： 驗(yàn)證并改變無(wú)效的溝通特征。 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 發(fā)現(xiàn)恍惚中的 資源 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 空間連續(xù) 定錨技術(shù) 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 四（一）老師的高效循環(huán)進(jìn)步模式 Ｔ ﹒ Ｏ ﹒ Ｔ ﹒ Ｅ地圖 用途： 清晰策略信息，改善提升工作效率。 ? 教練從語(yǔ)氣中發(fā)現(xiàn)并挑戰(zhàn)： ? 你確定嗎？ ? 低于 7分時(shí)問(wèn)話： ? 你懷疑的是什么？ ? 什么讓你對(duì)此懷疑？ ? 什么阻止了你？ ? 【 外在的障礙，來(lái)自于內(nèi)心的限制性信念。最近上級(jí)要派他到另外一個(gè)地方任職，張科長(zhǎng)對(duì)工作調(diào)動(dòng)非常不滿。 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 信任空間 練習(xí) ? B的任務(wù)是參與對(duì)話，并適時(shí)做一下動(dòng)作：（保持動(dòng)作的自然性和漸進(jìn)性，即使對(duì)方避開(kāi)，你仍要繼續(xù)你的?拉近?行動(dòng)。 人們所在的空間位置和方向?qū)θ说纳砗托睦頃?huì)產(chǎn)生象征性影響，從而影響著相互關(guān)系的種類和質(zhì)量。 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 一（一）教練 — 模仿 “太極模式” 模仿 教練 做什么 如何做 知道做什么 +學(xué)會(huì)怎么做 =改善表現(xiàn) 正在做什么？需要做什么？ 測(cè)量、分析、對(duì)比。 太極模式 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 一（二）教練 的 工作 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 一（三）教練 模型 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 一（四）教練的 核心 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 一（五）教練的 層次 與 角色 行為 技能、素質(zhì) 信念、價(jià)值觀 身份、定位 愿景、精神、系統(tǒng) 環(huán)境 環(huán)境 環(huán)境 指導(dǎo) 守護(hù) 導(dǎo)師 老師 支持者 教練 喚醒者 大教練概念與角色 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 教練的 角色 與 層次 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 一（六）教練的基本 工作系統(tǒng) ? 反饋系統(tǒng)提供給你方向和結(jié)果的信息，讓你檢視是否在正確的軌道上。 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 二（二）建立 信任空間 用途： 建立信任空間，為教練過(guò)程的有效性夯實(shí)基礎(chǔ)。） ? 用手接觸你的拍檔； ? 迎面相對(duì)距離 30—— 40厘米； ? 不斷調(diào)整坐姿，使自己的膝蓋碰到對(duì)方的膝蓋。如果你是教練，你將 …… 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 三、高效行為 教練 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 問(wèn)題 與 目標(biāo) 企業(yè)管理教練培育計(jì)劃（三） 確定問(wèn)題