【正文】 要點(diǎn)：徐詩(shī)分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度切入，氣勢(shì)顯得壯闊。 （２） (用夸張手法 )突出瀑布的磅礴氣勢(shì)； (以比喻手法 )生動(dòng)形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。 （１）古人有 “七言詩(shī)第五字要響。 …… 是日有以陳令舉《廬山記》見(jiàn)寄者，且行且讀，見(jiàn)其中云徐凝、李白之詩(shī)。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。前一首的 “綠荷 ”有 “恨 ”而 “背西風(fēng) ”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去塵埃） ⑵清冷、幽靜 孤單、寂寞 ⑶ “為拂綠琴埃 ” ５、 [浙江卷 ]16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 *苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。 (8 分 ) 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李 益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 （ 2）一、二兩句以 “ 水面平 ” 、 “ 明鏡 ” 、 “ 照檐楹 ” 等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。 （ 2）①作者主要通過(guò)一幅想像的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn) “ 思家 ” 的。 [注 ]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。詩(shī)中 “ 花自落 ” 、 “ 鳥(niǎo)空啼 ” 之景者顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。 【答案】（ 1）修辭方法：對(duì)偶。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。 （ 2）這幅畫(huà)面描繪的是詩(shī)人想象（見(jiàn)到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái)。 【答案】：（ 1）本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字，寫(xiě)情扣住“歸”字。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。（意思答對(duì)即可） ⑵主要運(yùn)用了比喻手法。 ② 吹梅 :吹奏《梅花落》。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 （ 1） 在《新雷》中，造物 “有情 ”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō) “只待新雷第一聲 ”？（ 2 分） （ 2）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？（ 4分） 【答案】：（ 1） “覺(jué)春生”、“安排著”、“只待”。（ 6 分）（重慶卷） 新雷 張維屏 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。 (5 分 ) 【答案】： (1)第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。 １４、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題 。 （ 1） “無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧 ”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？ （ 2）本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。 （ 1）本詩(shī)的 “詩(shī)眼 ”是什么？ （ 2）詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。 １２、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 如果認(rèn)為用“對(duì)”或其它詞好，言之成理可酌情給分。（ 3 分） ⑵ 這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。（ 3 分） ⑵ 簡(jiǎn)析詩(shī)中 “帶 ”字的妙 處。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢 ② 。 。 注釋?zhuān)?① 將：豈 ② 紀(jì)：經(jīng)營(yíng) ① 對(duì)這首詩(shī)的理解，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 3 分） 。 農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不自意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻? ［注］ ① 空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。 此題言之成理，即可酌情給 分。（ 4 分） (2)《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 暮春浐水送別 韓琮 綠暗紅稀出鳳城 ① ，暮云樓閣古今情。 “偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂 ”一聯(lián) __ _________________________ 【答案】：“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一 縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來(lái)”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。以上兩詩(shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之 “白 ”，但繪形寫(xiě)神各有不同。 半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆． 胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 （３） “詩(shī)眼倦天涯 ”中的 “倦 ”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（ 1 分） （２）．對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ 3 分） A．作品語(yǔ)言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味 ?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草，楚廟寒鴉。（ 2分） （ 2）請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析 “ 卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住 ” 所蘊(yùn)含的思想情感。青山隔斷紅塵路，白云滿(mǎn)地?zé)o尋處。⑶作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂(lè)。 ⑶ 有人認(rèn)為詞的最后兩句寫(xiě)得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 山接水，水明霞，滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。 （ 2）描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。 （ 1）上闕中 “數(shù)枝幽艷濕啼紅 ”一句展現(xiàn)的是一貼什么樣的畫(huà)面，作者寫(xiě)這句是為惜春傷懷嗎？為什么？ （ 2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。 ２、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 （ 2）首先，第一聯(lián)“野次小崢嶸 ,幽篁相倚綠”使用了白描筆觸，寫(xiě)出了自然生機(jī)，此外，答題要注意詩(shī)歌小引中“戲詠”的“戲”字，也就是作者是一種調(diào)侃輕松的心態(tài)描摹這幅畫(huà)。 【答案】： （ 1）分幾個(gè)層次其實(shí)就是分段，既為一首題畫(huà)詩(shī)，當(dāng)然就是首兩聯(lián)描寫(xiě)畫(huà)作的內(nèi)容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。 石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。 附錄１ 2020年１７套高考詩(shī)歌鑒賞題目匯編（附答案） １、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。 （２）這首詩(shī)運(yùn)用了樂(lè)景寫(xiě)哀的手法，作者面對(duì)如畫(huà)的之景，勾起了漂泊傷感，最后一句流露出歸心殷切的思鄉(xiāng)之情。今春看又過(guò)，何日是歸年。仰望空中亂鴉翻飛，平視前方一片蕭條，寫(xiě)盡了梁園的衰 敗。 山房春事 岑參 梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。空有始蘇臺(tái)上月，如西子鏡照江城。 鑒賞示例： 見(jiàn)附錄１（０６年江蘇卷） 學(xué)生訓(xùn)練 題 １： 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。辛棄疾《永遇樂(lè) .京口北固亭懷古》表達(dá)對(duì)朝廷茍且偷生的不滿(mǎn)，抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。所以可以說(shuō) “歸夢(mèng) ”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來(lái)還到洛陽(yáng)城。思婦盼歸人：上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。 答： (2)關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是 “游子思?xì)w鄉(xiāng) ”，有人認(rèn)為是 “思婦盼歸人 ”，也 有人認(rèn)為二者兼有。 玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。 聲聲只道不如歸。 鑒賞示例： 見(jiàn)附錄１（０６年江蘇卷、四川卷） 學(xué)生訓(xùn)練題１： 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 2，詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫(xiě)景，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。 （ 1）要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。 第二問(wèn)的要點(diǎn)是，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫(xiě)出了梅的清幽、高潔；“無(wú)情有恨何人見(jiàn)，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫(xiě)出了白蓮的素潔、清雅；“認(rèn)桃無(wú)綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠葉”“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見(jiàn)其精神品格。此乃寫(xiě)物之功。 【注】詩(shī)老：指蘇軾的前輩詩(shī)人石曼卿。 鑒賞示例： 見(jiàn)附錄１（０６高考重慶卷、湖南卷） 學(xué)生訓(xùn)練 題 １： 讀下面的詩(shī)，完成① ②題 紅 梅 蘇軾 怕愁貪睡獨(dú)開(kāi)遲，自恐冰融不入時(shí)。由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格。尾聯(lián)生動(dòng)的刻畫(huà)了裴迪的狂士之態(tài)。 答“ ⑶全詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答： 答案：⑴描寫(xiě)景物有聲 、有色、有形，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。 （ 2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對(duì)優(yōu)美自然景色的贊美。情雖不厭住不得，薄暮歸來(lái)車(chē)馬疲。 鑒賞示例：見(jiàn)附錄１（０６年北京卷、浙江卷） 學(xué)生訓(xùn)練 題 １： 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。這是典型的以“樂(lè)景寫(xiě)哀情”的手法。 【注】勞歌：送別歌的代稱(chēng)。一指有著眉眼盈盈的那個(gè)人。下闋借惜春表達(dá)了 之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì) ⑵這是一首送別詩(shī)。欲問(wèn)行人去哪邊？眉眼盈盈處。鑒賞這類(lèi)詩(shī)必須仔細(xì)體味詩(shī)人在詩(shī)中 蘊(yùn)含的思想情感的類(lèi)型。有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。 ⑵直抒胸臆的表達(dá)方式；舉國(guó)上下尚武好戰(zhàn)的一往無(wú)前、戰(zhàn)無(wú)不勝的民族心態(tài)；忠君報(bào)國(guó)和建國(guó)立業(yè)的思想。 雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。 ②怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。三春白雪歸青冢， 萬(wàn)里黃河繞黑山。 邊塞詩(shī)的內(nèi)容大體有：建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國(guó)的豪情；將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上 “? 折柳 ?運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽(tīng)到的折柳曲， 又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景 ”，那么就萬(wàn)無(wú)一失了。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模 式答全兩方面的內(nèi)容 答： 第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。 暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。 第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型 提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。本文借出土的文物 折戟和吳國(guó)二女 二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。 有人曾引 “一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情 ”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。這種題型酷似政 史考試中的判斷說(shuō)理題。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。 （ 2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。 答題步驟 ：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容 （２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧 （３）抒發(fā)什么情感 答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。只一 “ 看 ” 字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚 (步驟三 )。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 答： 同意。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情 。 第四種模式 煉字型 提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。 (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞 (步驟三 )。 答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 第二種模式 分析技巧型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？ 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法 (或藝術(shù)手法，或手法 )。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。比如光答 “ 表達(dá)了作 者感傷的情懷 ” 是不行的，應(yīng)答出為什么而 “ 感傷 ” 。 ② 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 。答題時(shí)三方面缺一不可。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能 “意會(huì) ”而不能有效地 “言傳 ”。第二題，涉及對(duì)詩(shī)歌思想的評(píng)價(jià)，無(wú)論同意哪一種觀點(diǎn)，都要有理有據(jù)，必須結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。詩(shī)中二三聯(lián)用了 “片云 ”“ 孤月 ”“ 落日 ”“ 秋風(fēng) ”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點(diǎn)。 ③ 此詩(shī)既有自我的評(píng)價(jià)（或者說(shuō)是自嘲），如 “乾坤一腐儒 ”；有心志的抒發(fā)，如 “落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇 ”。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 還有沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等 二、古典詩(shī)歌鑒賞的基本步驟 鑒賞詩(shī)歌一定要通過(guò)閱讀標(biāo)題、作者、詩(shī)歌本 體以及可能有的注釋?zhuān)葘?duì)詩(shī)歌有個(gè)整體認(rèn)知，然后再讀題目，按照題目的要求從某個(gè)角度鑒賞詩(shī)歌。 ”(《把酒問(wèn)月》 )“小時(shí)不識(shí)月。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 明快：其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。平淡首推陶淵明。清新之風(fēng)常見(jiàn)于大部分山水田園詩(shī)人，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。 ② 言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。 常見(jiàn)意象２０例見(jiàn)附表３ （２）意境是指有許多寄托作者思想情志的意象，有機(jī)地組合在一起所形成的詩(shī)歌的整體情境。意象可以是人物形象，包括客觀形象（詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物，如《邶風(fēng) 靜女》中的小伙子）和主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《聲聲慢》中的 “我 ”），也包含了物象（如 “一行白鷺上青天 ”中的 “白鷺 ” “青天 ”） 在古典詩(shī)歌中，