【正文】 由這些數(shù)據(jù)來(lái)看，在我國(guó)的基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教師學(xué)歷基本以本?？茷橹鳎芯可急壤苄?。 從下表數(shù)據(jù)可以看到 我 國(guó)普通高等學(xué)校的人均師資力量在下降，其中?？圃盒Ｈ司鶐熧Y力量下降比本科院校嚴(yán)重。如果生師比高，師資短缺，那么教育行業(yè)供給量的增加就比較困難。到 2020年年底，這項(xiàng)政策已經(jīng)惠及 5000多萬(wàn)名農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生，平均每個(gè)小學(xué)生年減負(fù) 140元，初中生年減負(fù) 180元，貧困寄宿生可減負(fù) 500元。至 2020年底， 我國(guó)國(guó)民人均受教育年限超過(guò)了 ，新增勞動(dòng)力平均受教育年限提高到 10年以上。 2020 年 教育 行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告 國(guó)家發(fā)展改革委中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)社 5 北京世經(jīng)未來(lái) 投資咨詢有限公司 第二節(jié) 教育行業(yè)供給分析及預(yù)測(cè) 一、供給總量及速率分析 （一）學(xué)生數(shù)量分析 教育行業(yè)的供給總量可以從在校生數(shù) 和招生數(shù) 反映， 從 下圖 可以看到 ， 各類(lèi)學(xué)校在校生總數(shù)幅度變化較小， 2020年在校生總數(shù)較之前幾年有了 相對(duì) 較大 幅度 的下降， 較2020年的增幅為 ， 2020年 在校生總數(shù) 緩慢回升。深化博士碩士學(xué)位授權(quán)審核辦法改革。加強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)踐 以提高研究生教育質(zhì)量為中心 ，啟動(dòng)新一輪研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃。 2020 年 教育 行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告 國(guó)家發(fā)展改革委中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)社 4 北京世經(jīng)未來(lái) 投資咨詢有限公司 （三）高等教育 在高等教育階段，國(guó)家的主要政策是： 深入實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。 全面加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模， 提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才。切實(shí)完善和落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。這些情況的產(chǎn)生與 20202020年 中央安排 100億元資金用于中西部農(nóng)村初中校舍改造工程及從 2020年 開(kāi)始執(zhí)行 的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革 有關(guān)。但是教育行業(yè)經(jīng)費(fèi)所占 GDP 比重仍然不足。 由于我國(guó)以公有制教育為主，教育行業(yè)受到國(guó)家政策影響較大。同時(shí)，教育行業(yè)也具有產(chǎn)業(yè)性質(zhì)，具有產(chǎn)業(yè)的普遍性特征，即：生產(chǎn)性、服務(wù)性、經(jīng)營(yíng)性和效益性。其他教育涵蓋職業(yè)技能培訓(xùn)、特殊教育和其他未列明的教育。在授信期限上，為了保護(hù)商業(yè)銀行自身 利益，應(yīng)該主要選取能在中短期內(nèi)取得效益的項(xiàng)目進(jìn)行中短期授信。 在 授信 結(jié)構(gòu)上，對(duì)于已經(jīng)形成巨大民辦教育品牌、且管理透明、規(guī)范、現(xiàn)代化程度高的民辦教育集團(tuán)，商業(yè)銀行可以加大 授信 力度。 在職業(yè)教育方面，市場(chǎng)上對(duì)技術(shù)工人的供求倍率依然大于 1，高級(jí)技工供不應(yīng)求，與勞動(dòng)力市場(chǎng)總體供大于求形成鮮明對(duì)比 ，因此在國(guó)家政策的大力支持下，職業(yè)教育迎來(lái)了大的發(fā)展使其。 民辦教育 具有較大的投資風(fēng)險(xiǎn)，如政策性風(fēng)險(xiǎn)、資金風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)模風(fēng)險(xiǎn)。 20 2020年 ，中等職業(yè)學(xué)校連續(xù)兩年每年擴(kuò)招 100萬(wàn)人，中等職業(yè)學(xué)校年招生規(guī)模達(dá)到 748萬(wàn)人，在校生規(guī)模達(dá)到 1810萬(wàn)人，均創(chuàng)歷史最高記錄。學(xué)前教育由于學(xué)費(fèi)相對(duì)低廉，且早期教育觀念深入人心，在我國(guó)龐大的人口基數(shù)支撐下，以每個(gè)家長(zhǎng)為孩子每月教育投入 50元的保守估計(jì)，每年嬰幼兒教育產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)額就可以達(dá)到八億元，因而學(xué)前教育的發(fā)展前景非常好。 國(guó)外教育憑借優(yōu)秀的品牌效應(yīng)，搶占了我國(guó)高端教育的市場(chǎng)。另外，學(xué)生接受了教育后，當(dāng)該學(xué)生合格畢業(yè)參與社會(huì)工作時(shí)，憑借自身素質(zhì)能力對(duì)社會(huì)工作進(jìn)行規(guī)劃、部署及對(duì)資源的配置等工作時(shí)，理論上將產(chǎn)生比沒(méi)有接受過(guò)該層次教育的人要高的效益 2020 年 教育 行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告 國(guó)家發(fā)展改革委中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)社 7 北京世經(jīng)未來(lái) 投資咨詢有限公司 四、教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)分析及預(yù)測(cè) 教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)集中在公辦教育與民辦教育、國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育、普通教育與職業(yè)教育 的競(jìng)爭(zhēng)上。 三、行業(yè)投資收益分析及預(yù)測(cè) （一）行業(yè)投資分析 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高及對(duì)教育行業(yè)的重視程度的提高，教育行業(yè)的投資經(jīng)費(fèi)有了很大提高，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的支出占所有經(jīng)費(fèi)支出的最大比例，保持著高速增長(zhǎng)。由下表可以看出，從 1990年到 2020年，各級(jí)教育升學(xué)率都有較大提高，表明個(gè)體對(duì)教育需求程度加強(qiáng)。 職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展使得從 2020年到 2020年，普通高中在校生 數(shù) 所占高中階段的學(xué)生總數(shù)的比例從 ％下降到 ％，而中等職業(yè)學(xué)校在校生數(shù)所占比例則從％上升到 ％。 ?十一五?期間，國(guó)家累計(jì)投入 100億元支持職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè) ，并 進(jìn)一步健全中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策體系 。 各級(jí)教育毛入學(xué)率 單位： % 年份 小學(xué) 初中 高中階段 高等教育 按各地相應(yīng)學(xué)齡計(jì)算 1214周歲 1517周歲 1822周歲 職前 全口徑 2020 2020 2020 2020 2020 數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部 （二）社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求增加、職業(yè)教育規(guī)模增長(zhǎng)迅速 從下圖可以看到，中等職業(yè)學(xué)校（包括職業(yè)初中）的招生數(shù)在 1998年出現(xiàn)第一個(gè)峰值，隨后一直下降，從 2020年開(kāi)始快速增長(zhǎng)，一直到 2020年都保持了快速的擴(kuò)張規(guī)模。這些情況的產(chǎn)生與 20202020年 中央安排 100億元資金用于中西部農(nóng)村初中校舍改造工程及從 2020年 開(kāi)始執(zhí)行 的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革 有關(guān)。2020 年 教育 行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告 國(guó)家發(fā)展改革委中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)社 1 北京世經(jīng)未來(lái) 投資咨詢有限公司 摘 要 一、教育行業(yè)經(jīng)費(fèi)提高較多，但仍未達(dá)標(biāo) 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民生活水平提高，教育經(jīng)費(fèi)逐年增加。這期間，國(guó)家投入了大量資金。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生表明，在社會(huì)對(duì)技術(shù)人才需求大于供給的情況下，職業(yè)教育開(kāi)始快速擴(kuò)張。 新的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策全部落實(shí)到位后，受資助學(xué)生將達(dá) 1600萬(wàn)人。 2020 年 教育 行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告 國(guó)家發(fā)展改革委中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)社 4 北京世經(jīng)未來(lái) 投資咨詢有限公司 050000001000000015000000202000002500000030000000350000004000000045000000500000002020 2020 2020年人5 6 .0 05 6 .5 05 7 .0 05 7 .5 05 8 .0 05 8 .5 05 9 .0 05 9 .5 06 0 .0 06 0 .5 06 1 .0 06 1 .5 0%高中階段教育 普通高中 普通高中所占比例 數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局 高中階段及普通高中在校生情況 （三）教育對(duì)收入的影響日益增強(qiáng) 以下兩圖為我國(guó) 1978到 2020年典型行業(yè)收入情況圖，從圖中可以看到，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育程度日益成為影響收入的重要因素。高中升高等教育升學(xué)率在 2020年開(kāi)始逐漸回升，這與我國(guó)結(jié)束大規(guī)模擴(kuò)招，轉(zhuǎn)向穩(wěn)定高等教育入學(xué)規(guī)模，提高高等教育 質(zhì)量有關(guān)。但是學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)也不斷提高，民辦教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度也較快，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占總教育經(jīng)費(fèi)的比重在下降，教育成本的壓力更多的轉(zhuǎn)移到了社會(huì)和個(gè)人。 我國(guó) 民辦教育規(guī)模占不到全部教育的 1%，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家通常水平的私立大學(xué)占60%和私立中學(xué)占 15%有著巨大差距 。出國(guó)留學(xué)已經(jīng)從大學(xué)生蔓延到了小學(xué)生。 義務(wù)教育階段在國(guó)家財(cái)政的大力扶持下，在接下來(lái)的幾年內(nèi)供給能力都會(huì)有較大提高。 現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入大眾化高等教育階段，高等教育階段的 發(fā)展重點(diǎn) 轉(zhuǎn)向 優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì) 量。 2020 年 教育 行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告 國(guó)家發(fā)展改革委中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)社 8 北京世經(jīng)未來(lái) 投資咨詢有限公司 其他教育風(fēng)險(xiǎn)包括 教育制度風(fēng)險(xiǎn) 、教育公平風(fēng)險(xiǎn)、教育致貧風(fēng)險(xiǎn) 七 、行業(yè)授信建議 2020年，我國(guó)教育行業(yè)處于高速增長(zhǎng)中，不僅國(guó)家加大了對(duì)教育的扶持力度，加大了對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的資金投入，民辦教育也迎來(lái)了融資上市的高潮。職業(yè)教育在 2020年開(kāi)始就已經(jīng)在招生的方面開(kāi)始擴(kuò)張。 而由于民辦教育固有的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)大，發(fā)展不穩(wěn)定等缺點(diǎn)， 授信 時(shí)機(jī)應(yīng)選取民辦教育發(fā)展較好的時(shí)間，如每年的九月為民辦教育盈利黃金時(shí)期，商業(yè)銀行在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)附近對(duì)其進(jìn)行的 授信 可以在短期內(nèi)獲得較大回報(bào)。 2020 年 教育 行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告 國(guó)家發(fā)展改革委中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)社 9 北京世經(jīng)未來(lái) 投資咨詢有限公司 目 錄 第一章 教育行業(yè)市場(chǎng)供需分析及預(yù)測(cè) ........................................... 1 第一節(jié) 教育行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位變化 .................................................................... 1 一、教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析 .............................................................................................. 1 二、教育行業(yè)經(jīng)費(fèi)所占 GDP比重變化 .......................................................................... 1 三、教育行業(yè)投資額度占全國(guó)投資總額比重變化分析 .................................................... 2 四、 2020年重要教育政策分析 ...................................................................................... 3 第二節(jié) 教育行業(yè)供給分析及預(yù)測(cè) .................................................................................... 5 一、供給總量及速率分析 .............................................................................................. 5 二、供給結(jié)構(gòu)變化分析 ................................................................................................. 9 三、未來(lái)幾年供給情況預(yù)測(cè) .........................................................................................11 第三節(jié) 教育行業(yè)需求分析及預(yù)測(cè) .................................................................................. 12 一、教育需求因素分 析 ............................................................................................... 12 二、個(gè)體對(duì)教育的需求總量及速率分析 ....................................................................... 12 三、社會(huì)對(duì)教育的需求總量及速率分析 ....................................................................... 15 四、未來(lái)幾年需求預(yù)測(cè) ............................................................................................... 17 第三節(jié) 供需平衡及價(jià)格分析 .......................................................................................... 18 一、供需平衡分析 ...................................................................................................... 18 二、教育供需失衡的主要表現(xiàn) ..................................................................................... 18 三、價(jià)格分析及預(yù)測(cè) ................................................................................................... 19 第二章 教育行業(yè)規(guī)模與效益分析及預(yù)測(cè) ...........