【正文】 各部門和科室主管對校長負(fù)責(zé)和匯報工作。 ◎ 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 由于民辦大學(xué)均存在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)未 成體系、專職教師數(shù)量明顯不足、兼職教師比例過大的問題。 狠把教學(xué)質(zhì)量關(guān)、采取寬進(jìn)嚴(yán)出的招生機(jī)制。 最大可能地擴(kuò)大招生人數(shù)，可以在最短的時間內(nèi)縮短學(xué)校原始積累的歷史進(jìn)程。將 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 辦成上規(guī)模、上檔次的民辦 藝術(shù)綜合大學(xué) 。教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置以職業(yè)能力和要求來確定，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重，使學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗工作，同時開設(shè)中短期培訓(xùn)。 七 、建設(shè)內(nèi)容： 建成 容納 10000 以上學(xué)生 的 校園區(qū) 。 “敞、雅、序、活”相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的有機(jī)整體 ，共同組成高品位的育人環(huán)境。 五、規(guī)劃理念 1．學(xué)科交流、資源共享。 4．學(xué)校作為知識的傳播場所，是知識走向社會，為大眾所接受的傳播紐帶，關(guān)注校園的開放與內(nèi)斂部分的合理配置，讓社會公眾能夠感受到校園的氣氛，同時又不影響學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)和科研活動的正常開展。國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育正在向教育職能多元化、教育結(jié)構(gòu)多樣化的方向發(fā)展，教育內(nèi)涵由傳統(tǒng)的只注重知識技術(shù)的傳授向尊重學(xué)生的主體地位和主體精神，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化。 舞蹈表演專業(yè)優(yōu)勢： 聘請楊麗萍擔(dān)綱，主講教師聘請北京舞蹈學(xué)院安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請報告書 35 教授及 安徽 舞蹈界史超英、王麗萍；并與國外 舞蹈學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)有國際水準(zhǔn)的一流舞蹈人才。試唱練 聲教室儀器設(shè)備達(dá)到國際一流。我黨的教育方針強(qiáng)調(diào)學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體不僅是藝術(shù)教育的倡導(dǎo)者，而且大多是造詣深厚、成果卓越的藝術(shù)活動實(shí)踐者。春秋戰(zhàn)國時期的教育“ 法典” 明確規(guī)定 , 有教養(yǎng)的年輕人必須學(xué)會“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù) , 其中“樂”指的就是音樂藝術(shù)教育。對于任何人來說，如果他所受到的教育太狹隘，單一，就很容易變成一部只會工 作的機(jī)器，而不能將所學(xué)知識活學(xué)活用，不能了解科學(xué)的全貌。實(shí)踐證明 , 他們的學(xué)習(xí)效果比 8 小時都在進(jìn)行抽象思維好得多。著名華裔諾貝爾獎獲得者李政道先生從小受到良好的中國書畫藝術(shù)熏陶 , 奠定了其形象思維的基礎(chǔ)。工科學(xué)生接受藝術(shù)教育可以和本專業(yè)形成互動，達(dá)到“雙贏”。 雕塑版畫系 ?？? 本科 三年 四年 主要課程： 素描、速寫、浮雕、圓雕、藝用解剖、衣紋訓(xùn)練、雕塑構(gòu)成、中外雕塑史、硬質(zhì)材料、綜合材料、中國傳統(tǒng)雕塑、現(xiàn)代雕塑、環(huán)境雕塑、裝飾雕塑、電腦輔助設(shè)計(jì)。 形象設(shè)計(jì)系 ?？? 本科 三年 四年 素描，色彩，社交禮儀，英語，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，公共關(guān)系學(xué)，影像設(shè)計(jì)，化裝設(shè)計(jì)，形象設(shè)計(jì)。 管弦系 專科 本科 三年 四年 大學(xué)語文，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，大學(xué)英語，馬克思主義哲學(xué)，鄧小平理論，基本樂理，視聽練耳，和聲，曲式與作品分析，藝術(shù)概論，合奏課，中國音樂史，外國音樂史，電腦音樂制作，樂器法，意大利語。 安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請報告書 31 第二 節(jié) 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 建設(shè)方案 一、 部分 專業(yè)及課程設(shè)置（見下表） 學(xué)歷層次基課程設(shè)置一覽表 專業(yè) 學(xué)歷層次 學(xué)制 課程設(shè)置 服裝模特表演系 ?？? 本科 三年 四年 大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，鄧小平理論，大學(xué)語文，基礎(chǔ)英語，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，藝術(shù)概論，設(shè)計(jì)史，人物素描，速寫，平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成，服裝畫技法，服飾色彩，服飾圖案，形體訓(xùn)練，舞蹈基礎(chǔ)，化妝學(xué)，攝影，服飾表演。 第五步：從教學(xué)型大學(xué)向研究科研型大學(xué)發(fā)展。 第四步：打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，逐漸以單一教學(xué)型大學(xué)向教育企業(yè)集團(tuán)發(fā)展 。 這 種 合作項(xiàng)目在國外院校間非常普及，其特色不僅是兩校間教育優(yōu)勢互補(bǔ)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育； 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 這一時期的 發(fā)展 方向 走國際化道路。與此同時，還要加強(qiáng)大學(xué)本部建設(shè)，爭取 3 年內(nèi)在校生達(dá)到 10000 人以上。 設(shè)立 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 附屬中學(xué)和附屬小學(xué)。 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 規(guī)劃 發(fā)展的五個階段： 第一步：在合肥 市建立 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) ，此階段的辦學(xué)思路是與名校聯(lián)辦，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、高質(zhì)量。 第四 章 項(xiàng)目建設(shè)方案 第一節(jié) 項(xiàng)目建設(shè)的總體思路 賽福藝術(shù) 綜合大學(xué) 建設(shè)項(xiàng)目，以培養(yǎng)適應(yīng)社會對高素質(zhì)藝術(shù)人才的需求為目標(biāo)，以高水平的辦學(xué)質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施和高層次的教學(xué) 隊(duì)伍來培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才，以 “ 德 育 是 首 位 ， 管 理 是 基 礎(chǔ) ， 教 學(xué) 中 心 ， 育 人 是 根 本 ” 作為 藝術(shù)綜合大學(xué) 的辦學(xué)方針 。目前，我國在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)在國際舞臺上占得了舉足輕重得地位。藝術(shù)院校雖然收費(fèi)較高，但生源豐富。而目前中國乃至東部藝術(shù)類高 等院校的數(shù)量、規(guī)模及門類（盡管藝術(shù)院校學(xué)生收費(fèi)居高不下）目前 還無法滿足這一要求。 二、 藝術(shù)綜合大學(xué) 教育學(xué)費(fèi)較高，對集團(tuán)辦 藝術(shù)綜合大學(xué) 而言，有著巨大的商機(jī)和市場潛力 及長遠(yuǎn)的巨大的經(jīng)濟(jì)效益。 發(fā)展三大空間 一、 熱愛藝術(shù)的學(xué)子眾多，目前僅有藝術(shù)類院校不能滿足。根據(jù) 2020 年藝術(shù)類院校的招生資料顯示以上學(xué)院考生人數(shù)為 6 萬人，但實(shí)際 錄取人數(shù)只有大約 1萬人，落榜考生達(dá) 5 萬人。 今后國家將放寬中外合作辦學(xué)的許多限制，在維護(hù)國家教育主權(quán)的前提下，擴(kuò)大開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)，加大國際國內(nèi)學(xué)校之間的合作力度，開創(chuàng)國際教育交流與合作的新局面，借以增加教育貿(mào)易收入，擴(kuò)大我國在國際上的影響。今天的民辦高校與公辦高校相比還屬于弱勢群體，只有在辦學(xué)特色上另辟蹊徑，才能避免與公辦高校的同質(zhì)化與趨同化，形成自己的品牌和優(yōu)勢地位。高職教育的辦學(xué)定位是以滿足市場和企業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，可以通過工學(xué)結(jié)合、校企合作、雙向參與、優(yōu)勢互補(bǔ)來彰顯特色。 安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請報告書 24 第三章 市場分析 第一節(jié) 國內(nèi)市場分析 我國民辦高等教育的發(fā)展趨勢 —— 發(fā)展高等 藝術(shù) 教育必須瞄準(zhǔn)市場。 但與發(fā)達(dá)國家相比， 我國 的 教育 還是滯后的， 滯后的最主要表現(xiàn)在于高等 教育適齡青年入學(xué)率低，僅為 3%。 1995 年，中央十四屆五中全會提出：實(shí)現(xiàn) “ 科教興國 ” 戰(zhàn)略，促進(jìn)科技教育與經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合。 我國民辦教育的飛速發(fā)展與國家的重視是分不開的。如果把非學(xué)歷教育的民辦大學(xué)也算在內(nèi)，那么民辦與公辦幾乎二分天下，各占一半。 四、 經(jīng)營理念優(yōu)勢 我們推行“學(xué)歷教育”與“自學(xué)教育”雙舉，“成人教育”與“持續(xù)教育”并重，在搞好正式教育的同時，狠抓“培訓(xùn)”充分利用藝術(shù)這安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請報告書 22 一與素質(zhì)教育有密切相關(guān)性的巨大的社會資源優(yōu)勢，出品牌，出效益 第二章 項(xiàng)目建設(shè)背景 社會力量辦學(xué)是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，是我國教育 體制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容 。總?cè)丝谛詣e比（以女性為 100，男性對女性的比例）為 ； 014 歲人口為 萬人，占 %；1564 歲人口為 萬人，占 %； 65 歲及以上人口為 萬人，占 %；具有大學(xué)（指大專及以上）程度的人口為 萬人；具有高中（含中專）程度的人口為 萬人；具有初中程度的人口為 萬人；具有小學(xué)程度的人口為 萬人。全市常住人口 752 萬人，其中市區(qū)常住人口 355萬人。固定資產(chǎn)投資總量突破 4000 億，社會消費(fèi)品零售總額接近 1300 億元，全年收 億，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入 25434 元，農(nóng)民人均純收入 9081 元。 合肥都市圈基本圈層半徑為 300 公里，到 2020 年，合肥市力爭成為華東第二大城市 。到 2020年，合肥都市圈國內(nèi)生產(chǎn)總值預(yù)期 15000 億，年均增長 14%以上，其中，合肥 7000 億、六安 3000 億、巢湖 3000 億、淮南 1400 億、桐城 600 億。全市東西兩端最長距離 133 公里，南北兩端最長距離 124 公里，東及東北臨滁州市及所轄全椒縣、定遠(yuǎn)縣，西及西北界六安市及所轄壽縣，南及東南連舒城縣和巢湖市及所轄廬江縣，北接淮南市。 安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請報告書 18 第三節(jié) 項(xiàng)目建設(shè)用地簡介 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 位于安徽省的省會合肥 市， 合肥是安徽省省會，位于省境中部（北緯 32176。池州國際家居裝飾城將引入一大批全國乃至世界知名品牌的經(jīng)營商入駐，項(xiàng)目兼營商貿(mào)物流、酒店住宿、商務(wù)辦公和餐飲休閑安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請報告書 17 等。公司聘請南美著名建筑規(guī)劃專家維拉博士為技術(shù)總顧問，追求質(zhì)量精益求精，服務(wù)至上的企業(yè)精神，遵循超越、開拓、拼搏的企業(yè)理念，全力打造精品住宅小區(qū)。 學(xué)校擬 開設(shè)音樂、藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視戲劇表演，舞蹈、服裝藝術(shù)、廣播、電視節(jié)目主持以及武術(shù)等十三個系，開展 30 余個專業(yè)的專、本科學(xué)歷教育。 安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請報告書 15 第一節(jié) 項(xiàng)目簡介 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 項(xiàng)目由 安徽 賽福 置業(yè)有限公司 采取 與成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 聯(lián) 合辦學(xué)的戰(zhàn)略，廣泛運(yùn)用國內(nèi)傳統(tǒng)藝術(shù)基礎(chǔ)教育院校的資源，引進(jìn)國外先進(jìn)教育品牌，重組 本土藝術(shù)師資，是培養(yǎng)與國際接軌的藝術(shù)人才的教育基地，必將成為安 徽 藝術(shù)教育和文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的成功范例。隨著我國經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛和人民物質(zhì)生活水平的日益提高，人們對精神文 明的要求也越來越高，所以社會對藝術(shù)類人才的需求也越來越大。 制約因素：政策制約（審批）、師資力量、專業(yè)設(shè)置（國家自考藝術(shù)類專業(yè)空白較多，因此需要設(shè)置擦邊專業(yè)對招生造成不利影響） 分五步走： 第一步：與名校聯(lián)辦，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、高質(zhì)量 第二步：在不斷完善以建立《 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 》的各項(xiàng)工作外，啟動繼續(xù)教育即“培訓(xùn)工作”，并開始發(fā)展藝術(shù)早教 第三步：在以上規(guī)模的基礎(chǔ)上與國際上有權(quán)威的藝術(shù)性大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，突出國際性 第四步：打破統(tǒng)一的單一教學(xué)模式，逐漸以單一教學(xué)形大學(xué)教育集安徽賽福 藝術(shù) 綜合 大學(xué) 資金申請報告書 13 團(tuán)發(fā)展（以 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 帶動大學(xué)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，像成立相關(guān)的經(jīng)營公司：演藝公司、藝術(shù)文化交流公司、以及服裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)、音樂樂器經(jīng)營和制造等，最終成立 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，利用學(xué)校綜合優(yōu)勢發(fā)展相關(guān)特色產(chǎn)業(yè)）。 方案一：《 賽福藝術(shù)綜合大學(xué) 》與國內(nèi)、外一流的藝術(shù)院校合作，像維也納藝術(shù)設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院、中央美院、中央音樂學(xué)院等這樣可以站在巨人的肩膀上快速起步。 總而言之，民辦高等教育作為一支不可忽視的發(fā)展力量，無論在整個高等教育體系中還是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中都扮演著越來越重要的角色。以飲食業(yè)為例，民辦高校 2020年每增加一個學(xué)生，對飲食業(yè)的額外需求增量為每年 3229元，擴(kuò)招 ，飲食業(yè)最終需求的增量為 ，而飲食業(yè)增量所導(dǎo)致的國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出的增量為 。從民辦高校的經(jīng)費(fèi)收入來源可以看到，與其說是民辦高校對經(jīng)濟(jì)增長起到了促進(jìn)的作用，不如說是廣大