科任老師配合班主任工作總結(jié)共8篇-班主任如何做好與科任老師的協(xié)調(diào)工作-wenkub.com
2025-04-13 00:03 本頁(yè)面
【正文】 果然打那以后我們班不僅沒(méi)出現(xiàn)過(guò)惡意“暴力”事件，連那些之前下了課就去挖圖刨坑的同學(xué)也不見(jiàn)了。我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是墻上的裝飾畫(huà)沒(méi)事吧。有一些工作看起來(lái)對(duì)成績(jī)提高沒(méi)有顯著影響，但這樣將來(lái)學(xué)生能更好地發(fā)展，那也應(yīng)該好好去做?！ ≈挥邪l(fā)揮整體作用，才能達(dá)到“人心齊，泰山移”的境界。極個(gè)別教師也有些小毛病：如上課遲到、退、拖堂、吸煙、體罰學(xué)生等等，作為班主任應(yīng)在照應(yīng)好學(xué)生的前提下，委婉地向科任教師提個(gè)醒，勸 其改正。對(duì)學(xué)生的處理一定要先和學(xué)生通氣，還要作好科任和學(xué)生的善后工作。遇到這類(lèi)情況，班主任要細(xì)致了解情況，并根據(jù)事實(shí)作出客觀(guān)公正的處理。這種介紹往往會(huì)使科任教師形成認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)，失去教育信心，不利于教育教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，為以后的師生沖突埋下了隱患。較差的學(xué)生對(duì)要求較嚴(yán)的科任教師常會(huì)產(chǎn)生反感，而較好的學(xué)生則對(duì)要求較低的老師也會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)。班主任和各科任教師在工作中應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，共育學(xué)生?！ 「骺平處煈?yīng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)，因工作疏忽導(dǎo)致安全責(zé)任事故的，課任教師將承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，對(duì)因玩忽職守、失職、瀆職而造成重大事故的，要依法嚴(yán)肅查處。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，妥善化解各種矛盾，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。針對(duì)上課時(shí)出現(xiàn)的意外情況，如生病或不可抗拒的自然災(zāi)害，教師要及時(shí)作出處理，并組織好學(xué)生，切實(shí)保障好學(xué)生的人身安全。不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力。并在班內(nèi)用心開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)?！ ∩朴谧鰧W(xué)生的思想工作，思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。但是，如果讓我再次選取，我還會(huì)毫不猶豫地選取班主任工作?！ ‘?dāng)然，作為班主任要配合好科任老師管理好學(xué)生，真的不容易，因?yàn)閷W(xué)生和科任老師都是活生生的個(gè)體，各有各自的個(gè)性特點(diǎn)，但是要相信，只要我們目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)一致，一切為了學(xué)生，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，一定會(huì)教育管理好學(xué)生。所以班主任應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助科任教師開(kāi)展工作，使科任老師的工作得以順利開(kāi)展。班主任可以利用班會(huì)課向?qū)W生介紹科任老師的工作、生活、家庭情況，讓學(xué)生了解科任老師工作的辛勞，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)科任老師的敬意，尊重科任老師的勞動(dòng)，當(dāng)學(xué)生與科任老師產(chǎn)生矛盾時(shí)，不能一味地認(rèn)為，學(xué)生可能存在問(wèn)題，但主要問(wèn)題是出在科任老師身上。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關(guān)系，我們的班集體就一定能脫穎而出。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能很好的建設(shè)和管理一個(gè)班集體。四、了解、處理教師的合理需求 通常情況下，若教師認(rèn)定校長(zhǎng)傳遞的信息是“有價(jià)值”的，便會(huì)采取接受或支持的態(tài)度?！ ⌒ｉL(zhǎng)要根據(jù)教師不同的情緒狀態(tài)和個(gè)性而采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒?。因此，培養(yǎng)一支樂(lè)教、善教的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是校長(zhǎng)的重要責(zé)任。、班主任與科任老師 有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學(xué)校工作中,倘若校長(zhǎng)在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿(mǎn)智慧,這所校園定會(huì)像被和煦的春風(fēng)吹拂過(guò)那樣，充滿(mǎn)了和諧與成功。主動(dòng)與班主任老師溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。配合學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)工作。對(duì)后進(jìn)生深入了解，正確對(duì)待，熱情幫助，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作；對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別教育，不斷對(duì)他們提出新要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，克服缺點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)風(fēng)濃厚、和諧民主的班集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和習(xí)慣培養(yǎng)，以活動(dòng)為載體遠(yuǎn)比講大道理、高談闊論有效得多。開(kāi)學(xué)時(shí)收取學(xué)雜費(fèi)、資料費(fèi)；期中考試后，收取定位費(fèi)。同學(xué)之間你追我趕，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng)，正是良好的教學(xué)情境的體現(xiàn)。四、建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛 任課教師的共同心愿就是上好課，以?xún)?yōu)異的教學(xué)成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的工作價(jià)
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