科任老師配合班主任工作總結(jié)共8篇-班主任如何做好與科任老師的協(xié)調(diào)工作-全文預(yù)覽
【正文】 ，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了?；叵胫鴰啄甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無怨無悔；面對著幾年充實(shí)的生活，我真的無怨無悔！ 作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。從此，品嘗了作為班主任的酸甜苦辣。有時遇到孩子們對科任老師的不尊敬，我會更多講這個老師的優(yōu)點(diǎn)，從而讓學(xué)生更尊敬他們?！ ∏疤K聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“如果五個能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨(dú)行動的優(yōu)良教師要好得多”?！ “嘀魅问且粋€班級的核心，是科任老師與學(xué)生融洽師生關(guān)系的紐帶”，班主任要調(diào)整好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，首先要教育學(xué)生尊重科任老師。主動協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動成果，盡量樹立他們在學(xué)生心目中的威信互通信息，加強(qiáng)了解，調(diào)節(jié)情緒，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，消除誤解，避免各種矛盾和沖突 俗話說：“眾人劃槳開動大帆船”一個班集體的興衰榮辱，要靠全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行?！ “嘀魅闻c科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級的建設(shè)。“第三者”間接了解三、表達(dá)對教師的尊重 心理學(xué)家認(rèn)為，人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望。 校長與教師溝通時要從領(lǐng)導(dǎo)的角色中擺脫出來，與教師平等相待，傾心相交，而不是虛與委蛇，心存戒備，做到言盡心至。然而，學(xué)校如果沒有教師，就談不上傳授知識和培養(yǎng)人才；學(xué)校沒有高質(zhì)量的教師，就談不上提高教育質(zhì)量。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！ 】迫卫蠋煿ぷ髀氊?zé)做好本學(xué)科的教學(xué)工作。每月必須給每位學(xué)生家長打一個電話，教師要熱情有禮貌地與家長坦誠相見，推心置腹，給人和藹可親的感覺，家長就會感受到老師的誠意。了解學(xué)生，按需施教。開好每周的班會?？迫卫蠋熍浜习嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)共2 班主任工作職責(zé)一、收費(fèi) 協(xié)助財會處收費(fèi)。同時，這種來自學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最有說服力，最有感染力。這就需要班主任教育學(xué)生一定要聽科任教師的安排，按時完成作業(yè)，對作業(yè)不完成現(xiàn)象做明文處罰規(guī)定，樹立起科任教師在班上的威信。但我從科任教師口中得知，其它科目的作業(yè)拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重，令任課教師擔(dān)憂。另外，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，班主任要顧全大局，重要的是要深入到任課教師中，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，一起在課余時間解決。向?qū)W生介紹教師業(yè)務(wù)、師德、專長和能力，介紹其認(rèn)真?zhèn)湔n和教書育人的事跡。很多任課老師都是優(yōu)秀的老班主任，有的是很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師?！ ∽鳛榘嘀魅挝遗c學(xué)生接觸得最早、,班主任應(yīng)向任課教師介紹學(xué)生的情況。充分發(fā)揮任課教師的作用，需要班主任做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)和組織工作。科任老師配合班主任工作總結(jié)共1 班主任如何配合任課教師做好教育教學(xué)工作初一年級汪美玲 要使班級的教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，班級工作在任何時候都離不開任課教師的配合。一、主動向任課教師介紹本班學(xué)生的基本情況，向?qū)W生介紹任課教師的情況。征求任課老師的意見既尊重了任課老師，又能打消任課老師管理班級時的一些顧慮，能激活任課老師關(guān)心班級工作的熱情；其三，班級工作計劃，尤其近期的各項工作要求和將要開展的各項活動；其四，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)、接受能力和認(rèn)識特點(diǎn)；其五，學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科的心理，學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣，學(xué)習(xí)困難及要求等。也采用王萬東老師所講，為學(xué)生平時學(xué)習(xí)困難的及時解決開展的“一幫一”學(xué)習(xí)形式，更好的促進(jìn)學(xué)生重視查缺補(bǔ)漏和互幫互助精神。對學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面存在的差距指出來，讓學(xué)生在短時間內(nèi)改正。三、班主任老師要在班上樹起科任老師的威信 根據(jù)平時觀察，由于班主任常常和學(xué)生打交道，相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽計從，課堂上能做到專心聽講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象?！逼┤纾何野嘤幸晃恢苄盏耐瑢W(xué)，英語和語文作業(yè)總是在老師的監(jiān)督下最后一個完成，據(jù)數(shù)學(xué)老師反映，他很少寫完作業(yè)，語文老師也經(jīng)常找他談心，他總是口頭答應(yīng)，但沒有實(shí)際行動。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)中總會有自己擅長的一些行之
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