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2025-04-05 22:10 本頁面
【正文】 以上就是我整理的草船借箭教學設計一等獎部編版最新，希望對大家有所幫助，本網(wǎng)站還有更多語文教學設計內容，期待你的解鎖與關注。 (2)周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局。這句話照應了課文開頭的第一句話周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。下面老師和大家一起來讀一讀課文。 ：學了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。 (1)讀一讀，說說自己從中感受到什么?(諸葛亮抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去借箭。) 諸葛亮笑著說：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。第三天管保有十萬支箭。從這里我們可以看出諸葛亮早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。第三天管保有十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀這不是正中周瑜的圈套嗎?(不是。 ?(諸葛亮考慮周全，安排巧妙，保證船只充分受箭并順利返回。 ?(諸葛亮考慮周全，安排巧妙。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。 (1)感受到諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。) 第一天，不見諸葛亮有什么動靜。)從哪里能夠看出來?(曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。 ，畫出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里?妙在何處? ，小組長整理并記錄小組同學的意見。 。 學生自由讀課文，試著用自己的話說一說故事的主要內容。 (3)讀到有疑問的地方多讀幾遍。如：(1)誰用草船借箭?(2)向誰借箭?(3)為什么要借箭?(4)怎樣借箭?(5)借到箭了嗎?) 二、自由閱讀，相互討論。各位畫家風格各異，流派紛呈，或工筆、如穿針引線，一絲不茍，或寫意，如行云流水，一氣呵成，多姿多彩地展示了三國時期宏大的戰(zhàn)爭場面和從多的人物形象，達到了《三國演義》繪畫創(chuàng)作的頂峰，同時也展示了國畫這一中華未瑰寶的獨特風彩。他的籍貫一說是太原(今山西)，一說是錢塘(今浙江杭州)，不可確考。關羽威猛剛毅、義重如山。 原因二 《三國演義》刻畫了近200個人物形象，其中諸葛亮、曹操、關羽、劉備、張飛等人性格尤為突出。 ：老師最喜歡四大名著中的《三國演義》。
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