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正文內(nèi)容

科學(xué)教學(xué)總結(jié)錦集9篇-wenkub.com

2025-04-05 22:09 本頁面
   

【正文】 教法活、學(xué)法活,解決問題靈活,不流于形式,注重課堂的實效性,有利于學(xué)生能力的形成。教師應(yīng)主動走出封閉型的課堂資源空間,帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網(wǎng)絡(luò)資源空間,使學(xué)生多渠道、多媒體、多方位、個性化體驗科學(xué)探究過程,變“講課”為“上課”,變學(xué)“答”為學(xué)“問”;即:改變過去教學(xué)中的教師以灌輸為主,學(xué)生以被動接受學(xué)習(xí)為主,要體現(xiàn)教師知識課堂活動的設(shè)計者和學(xué)習(xí)活動的組織者,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。教師要成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者、個體成長的輔導(dǎo)者、探究能力與科學(xué)精神的培養(yǎng)者,要注意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學(xué)內(nèi)容的觀念,按照科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念發(fā)掘教材內(nèi)外蘊含的深層次的功能,擔(dān)當(dāng)起科學(xué)課程開發(fā)者、開展對學(xué)生科學(xué)的啟蒙教育和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)情感、科學(xué)價值等科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此可見,科學(xué)教育是開放的教育,科學(xué)教學(xué)只有構(gòu)建起開放的教學(xué)體系,才能承載起科學(xué)教育的使命。  個人做,加強內(nèi)化。從交流到課堂學(xué)習(xí),感受新課改思想帶給自己成功的喜悅。為此校領(lǐng)導(dǎo)積極組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使實驗教師清楚的掌握《科學(xué)》新教材的編寫意圖,感受到全新的課堂教學(xué),達到思想上“通”,觀念上“明”。改革中的小學(xué)《科學(xué)》課程,將課程性質(zhì)定位于“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教育”。也正是這些值得探討與深思的問題激勵著我們與科學(xué)課一路同行。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴大自己的陣地。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果?! 〖热豢茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。但在具體的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。在教學(xué)過程中,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生思考,提高科學(xué)課的實效性。  參加教研活動,積極備課,在學(xué)校開公開課一節(jié),聽課15節(jié)以上?! ∨e辦校航空航模比賽,普及學(xué)生航空知識。 ?。?)讓探究活動的難度適當(dāng),充滿兒童情趣,注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的,易于引起他們直接興趣的活動。三、課外延伸,課內(nèi)反饋,抓好探究活動落實。課文中有許多實驗內(nèi)容,但并不一定都要在實驗室完成,我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路,這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的?! ∽约旱贸龅慕Y(jié)論比什么都重要?! 。?)大膽猜想,對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。所以,我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問的能力。在活動中,有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程,在這一過程中,我逐漸地由說明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人??茖W(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7  本學(xué)期,我接手五年級的科學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真努力,完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對這一學(xué)期的科學(xué)工作做如下總結(jié)。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入,如學(xué)生做完植物繁殖實驗后,只有幾個人進行了后期養(yǎng)護,大多數(shù)沒有成活,我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,全年級四個班只有兩個班搜集了資料,另外兩個班,沒有一個學(xué)生參與?! ∑摺⒗^續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在實驗前進行安全和方法上的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),共同提高;學(xué)生做實驗的熱情比上學(xué)期高多了,如做化石模擬實驗時,學(xué)校里沒有熟石膏,各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少,足夠年級學(xué)生做實驗用了。五二班的差不多半個班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表揚”出來了,復(fù)習(xí)時情緒高漲。更多教師優(yōu)習(xí)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!?。  ∷?、教學(xué)評價多元化。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年,有了切實可行的教學(xué)計劃,我覺得有的放矢。通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,提高學(xué)生的各種各種能力。在觀察和實驗中,注意培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察和實驗操作的習(xí)慣?! ∷摹⒅匾暭訌娪^察和實驗。我努力領(lǐng)會小學(xué)科學(xué)課和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念,在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目的,科學(xué)和科學(xué)探究的本質(zhì)等方面進行了探究。實踐證明:這些作法是可行的,效果是好的?! ∶看螌嶒炚n前教師準(zhǔn)備充分,熟悉教材,了解學(xué)生。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題,有待于進一步去思考。解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。   有部分實驗由于缺乏器材,不能開展,而且數(shù)量不足,導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,因而影響實驗效果。雖然實驗管理員和實驗教師為同一人,但課前應(yīng)填寫的“實驗通知單”、“儀器借(領(lǐng))還登記表”等都能如實填寫,然后進行整理歸檔,裝入檔案備查。在教學(xué)中,我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進行了詳細的講解,使學(xué)生了解儀器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。對實驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,并教育學(xué)生在使用中加強注意,對易損、易壞儀器小心輕放,從而降低了儀器的損失率??茖W(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3  一、工作回顧  本學(xué)期以來,嚴(yán)格按要求開展實驗教學(xué)活動,按實驗計劃的實驗?zāi)夸浾J(rèn)真開展實驗教學(xué)工作,基本完成實驗計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗,并填寫了相關(guān)的表冊資料,學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入,如學(xué)生做完植物繁殖實驗后,只有幾個人進行了后期養(yǎng)護,大多數(shù)沒有成活,我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,全年級四個班只有兩個班搜集了資料,另外兩個班,沒有一個學(xué)生參與。  七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等?! ∥?、繼續(xù)搞好實驗工作,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。也給了我一個驚喜。評價有過程性評價,也要有結(jié)果性評價。有的課要以學(xué)生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年,有了切實可行的教學(xué)計劃,我覺得有的放矢?! 《?、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,為工作指明方向?,F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下:  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高自身素質(zhì)。我們從
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