【正文】 此外，我還堅(jiān)持給家長(zhǎng)們發(fā)校訊通，基本上是一天一發(fā)，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園所學(xué)，碰到節(jié)假日也會(huì)送上祝福語(yǔ)，碰到寒暑天也會(huì)發(fā)條溫馨提示。有一次，我們班翟唐小朋友不舒服，中午家長(zhǎng)交代要給孩子喂藥，結(jié)果那天太忙，我們竟然都忘記了，放學(xué)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)孩子一直在發(fā)燒，我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說(shuō)了，并給她道歉，可是翟唐的媽媽對(duì)我笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，孔老師是個(gè)非常用心的人，今天一定是工作忙，誰(shuí)還不會(huì)忘事呢是吧?！　∪?、做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿意的班主任　　一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。每次出教室之前，我都會(huì)一遍一遍的給孩子們強(qiáng)調(diào)：見到叔叔阿姨要問(wèn)好，比比誰(shuí)的小嘴巴嘴甜了。之后，我們倆上課前的五分鐘，基本上都要讓孩子們聽著輕音樂(lè)靜坐，練習(xí)孩子們的正確坐姿，給孩子們講小腰挺直的好處，小腰彎曲的壞處，孩子們都會(huì)把小腰挺的直直的，在上課前進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，為了鍛煉孩子的注意力，在點(diǎn)名時(shí)候，我從來(lái)都不發(fā)出聲音，我也要求玉龍老師也這樣做，讓孩子們看我們的口型答道，孩子們聽不見聲音，只能聚精會(huì)神的看著我們，久而久之，孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣，這樣課堂秩序也提高了很多。后來(lái)，每次在他們排隊(duì)之前，我都會(huì)一遍一遍的重復(fù)著排隊(duì)的規(guī)則：輕輕的走過(guò)去，先來(lái)后到的順序排，小嘴巴要靜悄悄，站到隊(duì)伍里面后，要小手放到褲子兩邊，不能用手碰到別人。　　抓好幼兒常規(guī)工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣　　教學(xué)工作能夠順利的開展，教師能夠輕松的工作，離不開幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成，如果幼兒的常規(guī)培養(yǎng)好了，老師就會(huì)在今后的工作中輕松了很多。那段時(shí)間，班里比較忙，每天中午和下班，我們都會(huì)加班制作區(qū)域游戲盒，從來(lái)沒(méi)有要求她留下來(lái)和我們做，也許她看到我們太辛苦了，有點(diǎn)不好意思，后來(lái)就開始在下班后留下來(lái)和我們一起做，她每做好一件，我都會(huì)非常欣喜的夸她，不但在做區(qū)域游戲盒的時(shí)候夸她，我也經(jīng)常在平時(shí)的工作中夸她，比如：你洗的碗好認(rèn)真啊，真干凈，這次我們得的太陽(yáng)班你真是大功臣..。這些滋味相信每位班主任都感受得到，但是隨著班主任工作帶給我的壓力，讓我一步步的成長(zhǎng)起來(lái)，能勇敢的，輕松的面對(duì)工作中得很多事情。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動(dòng)，以此為載體，培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的交流、溝通。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師、家長(zhǎng)一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)親子之間的溝通。二、班級(jí)特色多看、多聽、多折，提高動(dòng)手能力折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處。對(duì)孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來(lái)一些材料就方便很多，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合。我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長(zhǎng)資源呢?這就要靠平時(shí)。這一個(gè)學(xué)期，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本領(lǐng)增加了，師幼之間的感情也升溫了。把握角色、收放自如在幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長(zhǎng)。只有把要求講得明白、透徹，孩子們才能夠理解。比如要培養(yǎng)孩子輕輕放椅子的習(xí)慣，你自己就必須輕輕放椅子。充分尊重每一個(gè)孩子所有人都希望自己能夠得到別人的尊重，孩子也是如此，所以我們?cè)诿鎸?duì)孩子的時(shí)候，都要做到對(duì)事不對(duì)人，尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合，但決不放縱。努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能在日常生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，出現(xiàn)各種各樣的情況，當(dāng)孩子出現(xiàn)出格的行為時(shí)，若老師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。當(dāng)然，更重要的是給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，抓住了孩子的心理，教學(xué)方式靈活又有趣，孩子們的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)非常好！寓教于樂(lè)，說(shuō)的也就是老師能夠抓住孩子的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松自然的氛圍里快速學(xué)會(huì)技能了吧！孩子們的能力提高了，就可以減少教師的很多不必要的管理行為，形成良好的常規(guī)。生活管理方面出問(wèn)題，孩子鬧騰，家長(zhǎng)抱怨，老師的工作也是事倍功半！只有建立一個(gè)良好的生活常規(guī)，逐步的引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我管理，才能避免出現(xiàn)不必要的管理問(wèn)題！在日常生活中，有很多事情孩子都可以獨(dú)立做好，但老師卻包辦代替了的。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。做什么事情都要有計(jì)劃，比如在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)的作計(jì)劃是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問(wèn)題的措施想好，那么在開展工作時(shí)，便能從容不迫的兵來(lái)將擋水來(lái)土淹。讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見看法，誰(shuí)的意見合理采用誰(shuí)的?！　∈紫?，做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、該出手時(shí)就出手。只要我們用心在上面了，相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí)，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面，也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象。在游戲中眼睛不離孩子，及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為?！　∷?、提高法律意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)安全意識(shí)。還有，要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，我都會(huì)記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的?！　∪⑷〉眉议L(zhǎng)的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合　　開展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。在戶外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。只有你說(shuō)到做到了，才能樹立自己的威信。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負(fù)責(zé)。整理好了就由獎(jiǎng)勵(lì)。但應(yīng)切忌