【正文】 　　注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學?！　。?）小數(shù)乘法的計算方法及運用?！　。?）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。　?。?）認識三角形按邊分類。　?。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”　　第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”?！　。ǘ翱臻g與圖形”　　“認識三角形和四邊形”?！　〉谌龁卧靶?shù)乘法”?！　《⒔滩姆治觥　〗滩膬?nèi)容簡介　　本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。進度計劃 篇5　　一、學情分析　　本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。在實際海外電力工程項目進度計劃管理的過程中，優(yōu)化進度計劃的靈活性提升主要從兩大方面上進行推動實現(xiàn)，一方面是在進度計劃的制定上，其應當預留出一定的時間，以防止由于意外情況的出現(xiàn)而導致原定進度計劃的無法執(zhí)行。明確的海外電力工程項目進度計劃方案制定之后，執(zhí)行便成為了核心關鍵，在海外電力工程項目進度計劃管理的過程中原定進度計劃是否能夠得到有效的執(zhí)行是決定工程項目是否與原定進度計劃出現(xiàn)偏差的主要因素。　　?！　∷?、海外電力工程項目進度計劃管理策略　　。還有一方面是在實際的海外電力工程項目推進過程中，由于電力工程項目建設需要，進而會引進一些新技術、新設備，此時原有的施工人員對于新技術以及新設備的把握不足現(xiàn)象出現(xiàn)便會從一定程度上導致電力工程項目進度計劃的拖延。通常情況下海外電力工程項目的進度計劃安排，較多的時間都會展現(xiàn)在主線上，電力工程項目主線對于環(huán)境、技術等方面具有較高的要求，因而在實際的工程項目推進過程中，一旦外部環(huán)境與主線的需求呈現(xiàn)不一致，那么其便會在一定程度上影響電力工程項目主線原有進度計劃的預期達成。電力施工環(huán)境是海外電力工程項目施工過程中的外部環(huán)境基礎，同時其也是對于電力工程項目進度計劃管理影響作用最大的因素展現(xiàn)；通常情況下在海外電力工程項目施工的過程中外部施工環(huán)境能夠對其形成明顯的影響，例如天氣的突變等方面因素，都在一定程度上會導致施工進度被擱置，進而影響了海外電力工程項目的原有進度計劃；還比如地方社會環(huán)境，在海外電力工程項目推進的過程中，地方社會環(huán)境與工程的施工建設出現(xiàn)沖突時也會一定程度上導致原有工作進度延期。針對建設方、總承包方、分包方要編制不同的計劃，分別是策劃進度計劃、指導性進度計劃、操作控制性進度計劃；再次電力工程項目進度計劃具有嚴肅性的特點；其是指所編制的計劃需要具有嚴肅性。電力工程項目進度計劃管理，即為對電力項目施工的主要內(nèi)容、工作步驟、工作時間進行科學、細致、合理的編排，其主要目的就是保障電力工程項目順利的施工。評價學生是否記住了某一部分口訣，可以通過“開火車”的形式，觀察學生記憶口訣流暢性，可以通過“對口令”的形式，了解口訣記憶的準確程度。教師還應該了解學生數(shù)學思考的過程，可以讓學生在解決問題時，談一談自己的想法?！　∥?、教材的評價建議　　評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中那些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與顯示生活的聯(lián)系。如，教師可以組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學生體驗乘法的含義，開展“分一分”的活動，在大量“平均分”的過程中，體驗除法的含義。二是“我的成長足跡”，這是學生對自己的學習過程及情感與態(tài)度的總結與反思。　　本冊教材安排了對不確定現(xiàn)象的認識，教材第一次安排這樣的教學內(nèi)容?！翱匆豢矗ǘ保^察幾個正方形搭成的簡單物體，讓學生從正面、側面、上面進行觀察并辨認?！　。?）練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進行解決?！　。?）口訣編排設計上注意體現(xiàn)一定的規(guī)律性，啟發(fā)學生找聯(lián)系、找規(guī)律，以便于學生來記憶口訣。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數(shù)目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進行6~9的乘法口訣的教學，6~9的乘法口訣的數(shù)目比較大，但是有新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。學生在活動中逐步體驗除法的含義。而學生只學過加法，將感受到用相同數(shù)連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展學生數(shù)學學習的興趣和自信心。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、編寫、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中《分類》。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。