【正文】 該系統(tǒng)不僅界面友好、直觀可視化，而且提供了強(qiáng)大的計(jì)算及優(yōu)化功能，大大提高了工程人員網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃編制的效率和質(zhì)量，為網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃快速編制和分析提供了一種新的思路和手段?！　　　「鶕?jù)實(shí)際工程需要，系統(tǒng)能夠輸出多種成果圖表，主要包括三種網(wǎng)絡(luò)圖輸出模式：雙代號時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖、單代號網(wǎng)絡(luò)圖和橫道圖?！　　　≥o助評價(jià)模塊主要分為工期風(fēng)險(xiǎn)模擬評價(jià)分析、工期風(fēng)險(xiǎn)模糊評價(jià)分析和基于案例的模糊綜合類比分析，其中工期風(fēng)險(xiǎn)模擬評價(jià)分析包括基于工期分布的評價(jià)分析、基于施工影響因素的評價(jià)分析和基于工期可控性的評價(jià)分析，如圖6a所示。案例修改過程中，例如“作業(yè)持續(xù)時(shí)間”、“作業(yè)類型”、“資源量”等信息的修改，都會保留到痕跡管理系統(tǒng)中，用作進(jìn)度計(jì)劃審閱的依據(jù)。工作信息顯示與編輯區(qū)主要包括：常用信息、分類碼、資源分配、約束條件、邏輯關(guān)系和綜合單價(jià)表資源分配六項(xiàng)內(nèi)容，用戶可在此區(qū)域讀取項(xiàng)目相關(guān)信息并進(jìn)行修改工作。其中菜單欄主要包括參數(shù)編輯、計(jì)算分析與評價(jià)、結(jié)果輸出、模擬與可視化等功能。另外隨著新技術(shù)和各種工程軟件的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃與這些軟件結(jié)合，形成新的進(jìn)度計(jì)劃表現(xiàn)和表達(dá)形式，有利于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃分析、評價(jià)以及在工程建設(shè)過程中的實(shí)施?！　　　【幹迫藛T編制的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃，到最終確定，往往需要經(jīng)過有關(guān)的責(zé)任（專業(yè)）工程師或咨詢工程師的審閱?！　?）對于常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃優(yōu)化分析，需要明確其分析過程和分析方法　　　　在經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃分析后，需要對編制的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)，即對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃總工期（完工風(fēng)險(xiǎn)）及其各作業(yè)的持續(xù)時(shí)間的評價(jià)?！　　　∩蓸?biāo)準(zhǔn)化運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)編制工程進(jìn)度計(jì)劃的基礎(chǔ)性工作包括：項(xiàng)目劃分、邏輯關(guān)系確定和各個(gè)作業(yè)（活動、工序）資源的配置。而目前水利水電行業(yè)尚未形成這樣的標(biāo)準(zhǔn)化體系和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃編制的主流軟件如P3e/c、Project等還提供了網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃分析、優(yōu)化等功能，尤其P3e/c軟件提供了較為強(qiáng)大的工程控制、調(diào)整以及與費(fèi)用等關(guān)聯(lián)功能?！　“?、課時(shí)安排　　（一）、位置（4課時(shí)）　?。ǘ?、20以內(nèi)的退位減法（13課時(shí)）　　例1 3 課時(shí)　　例2 4課時(shí)　　例3 2課時(shí)　　整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)　　單元練習(xí) 1課時(shí)　?。ㄈD形的拼組（3課時(shí)）　?。ㄋ模?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（9課時(shí)）　　數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時(shí)　　讀數(shù) 寫數(shù) 1課時(shí)　　練習(xí) 1課時(shí)　　數(shù)的順序 比較大小 2課時(shí)　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)　　練習(xí) 1課時(shí)　　擺一擺 想一想1課時(shí)　　單元練習(xí)1課時(shí)　?。ㄎ澹⑷嗣駧诺恼J(rèn)識（4課時(shí)）　　認(rèn)識人民幣 2課時(shí)　　簡單的計(jì)算 2課時(shí)　?。?00以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時(shí)　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)　　兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)　　整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)　?。ㄆ撸⒄J(rèn)識時(shí)間（3課時(shí)）　?。ò耍?、找規(guī)律（4課時(shí)）　　（九）、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）　　（十）、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）進(jìn)度計(jì)劃 篇5　　1前言　　進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)和系統(tǒng)論方面的發(fā)展以及設(shè)計(jì)手段的更新，建筑信息建模（BIM）、三維設(shè)計(jì)、項(xiàng)目信息模型（PIM）、協(xié)同設(shè)計(jì)等以提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率為目的的新思想和方法也被結(jié)合到網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃輔助生成方面。　　在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！　∈箤W(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想?！　?．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣?！　∈炀氂?jì)算20以內(nèi)的退位減法。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。　　這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算?！　《?、教材分析　　這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。全班79人，其中有4人是剛轉(zhuǎn)學(xué)來的。　　，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會，同時(shí)肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展?！　?，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，做到因材施教、因人施教。難點(diǎn)　　打造一節(jié)研究課。廣泛編寫資料，注意保留學(xué)生的相關(guān)資料。　?。ㄋ模Ω餍＜壸诱n題的研究活動進(jìn)行指導(dǎo)，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領(lǐng)悟，并能在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。　　每月定時(shí)召開課題研討會，交流學(xué)習(xí)心得、討論實(shí)驗(yàn)中的得失，小結(jié)實(shí)驗(yàn)成果等。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會想象，學(xué)會感動，努力提高自身素質(zhì)，提高科研能力?！　⊙芯拷虒W(xué)手段的詩意化?！　⊙芯吭娨庹Z文的特性?！　∵M(jìn)一步豐富“詩意語文”的內(nèi)蘊(yùn)，通過對詩意語文教學(xué)實(shí)踐的理性思考，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)行為，更好地實(shí)施新課程，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。初步建立起課題網(wǎng)頁并逐