小麻雀-教案教學(xué)設(shè)計(jì)--wenkub.com
2025-04-05 21:48 本頁面
【正文】 注意提示語三種不同位置的使用。 拓展延伸，檢驗(yàn)成長。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。指名朗讀1416自然段。此時(shí)此刻，你仿佛聽到什么？ 朗讀。 朗讀。一副兇猛的樣子。 抓住重點(diǎn)詞句感受母愛 媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。 普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。 分角色朗讀： 同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽，一個(gè)讀普季克，只讀兩人的對話。 默讀課文113自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？ ①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。 （二）新課： 整體把握課文主要內(nèi)容。 小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？ 作業(yè)： 書寫生字、生詞 熟讀課文。 （1）拉出成長發(fā)展階段： 默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。 你還知道哪個(gè)字帶陷的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀 （二）新課： 自學(xué)課文： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？ 二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、我理解詞
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1