【正文】 一會呀，小朋友們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。 教師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著許多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢？我們一起來看看。 師：小朋友們，你們看這是洋蔥的什么呀？ 幼：花。 初步學(xué)會拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動的情感。 會正確使用簡單的種植工具：鏟子。把你對他稱贊的話兒寫下來，并親自對他說說。 你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！ （四）分角色表演讀 小組練習(xí)，指名匯報表演 （五）寫字指導(dǎo) 學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背” 指名認(rèn)讀，組詞。 （三）朗讀感悟 教師范讀課文 同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？ 如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？ 課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？ 學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。 同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。 再讀課文。 教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。 學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在課下王俊就極力向我推薦了一本書，我覺得的確是一本好書，現(xiàn)在請他把書推薦給大家。學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么不懂？ 小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章。你們能象講故事一樣把它講出來嗎？還可以加上體態(tài)語言，自己試著說說，自己練習(xí)。 師：我們剛才通過有語氣的讀，體會了科學(xué)家的假想是多么生動，那你認(rèn)為這種想象合理嗎？哪些地方合情合理？為什么合理？舉例說說。 生：化石全部露出來了，人們可以清楚第看到一頭大象情景 師：看看投影片聽老師把這段話讀一遍，體會老師重讀的詞語在文中起了什么作用。 師：古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石發(fā)現(xiàn)史上是很少見的，你知道為什么能完整地保存下來嗎？ 生：從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后沒有被移動過。初讀課文時同學(xué)們對課文內(nèi)容就產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)在誰來說說課文向我們介紹了哪幾部分內(nèi)容。 訓(xùn)練學(xué)生思維想象能力。因為自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格，就必須首先尊重別人的勞動。他相信自己，所以最終超越了自己。 ⑵ 讀一讀這些格言，試著仿照擬一條人生格言。大學(xué)生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)!似這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板驚得滿頭大汗，但很快就豎起了大拇指，不僅自己和這個大學(xué)生簽訂了長期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。 教師小結(jié)： 是呀，一個人能夠自尊并尊重別人，堅持按勞取酬，堅持做人的尊嚴(yán)，必然會得到別人的尊重，這就是最大的財富。 ⑵ 同學(xué)們演得真棒，充分表現(xiàn)了哈默堅持靠自己的勞動換取食物，這就是做人的的尊嚴(yán)。 師生互評。 生：我通過“年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背”感受到年輕人特別有耐心。師生分角色讀，互評。 師：通過我們自學(xué)了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認(rèn)識的? 生：我認(rèn)為年輕人是個堅定的人，不決定就不改變的人。 ⑴ 匯報第二次對話： 生：“這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動”我認(rèn)為他此時心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動就吃飯。 合作學(xué)習(xí)第二、三次對話： 當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。 師：作者從年輕人的外貌、動作、語言來對這個年輕人進(jìn)行了描寫，同學(xué)們也抓住了年輕人的外貌、動作、語言來體會課文，從第一次的對話中你認(rèn)為年輕人是個什么樣的人? 生：我認(rèn)為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。 學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。 分自然段檢查讀課文，思考： 這篇課文先講了什么，再講什么，最后講了什么?(這篇課文先寫鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，然后寫哈默拒絕杰克遜地?zé)崆榭畲瑘猿挚縿趧荧@取食物，最后寫哈默得到人們的賞識與接納，后來成了石油大王。 同學(xué)們都感到寒冷饑餓在侵襲這群逃難的人，在這樣冰天雪地，風(fēng)雪交加的時刻他們最需要的是什么呢?(他們需要食物、衣服、爐火)是呀，如果此時給他們端來一碗熱騰騰的食物，他們一定會一掃而光。 難點(diǎn)： 理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。 認(rèn)識本課6個生字，學(xué)會其中14個，能正確讀寫下列詞語：尊嚴(yán)、逃難、款待、顯然、狼吞虎咽、例外、蒼白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉結(jié)、贊賞、思量、愜意、僵硬、許配。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，堅持用自己的勞動來獲得食物，得到人們的賞識和接納。小組長組織評選優(yōu)秀習(xí)作向全體同學(xué)推薦。 三、寫作指導(dǎo) 1．要求：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇文章。要求學(xué)生關(guān)注社區(qū)的綠色，爭做綠化社區(qū)志愿者。首先要明確演講目的：針對社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學(xué)在社區(qū)集會上進(jìn)行演講。 ①制定文明公約。 ②考察所在社區(qū)的環(huán)境保護(hù)情況。組長負(fù)責(zé)本組的活動，副組長協(xié)助組長工作。 4．學(xué)習(xí)幾種應(yīng)用文的寫作（調(diào)查報告、倡議書、公約、演講稿），能夠獨(dú)立地完成以“在社區(qū)活動站的日子里”為題的作文。重要的著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。 四、延伸拓展，學(xué)以致用 1．續(xù)寫練習(xí)。 ①你覺得作者把人生比作高塔這個比喻恰當(dāng)嗎？說出你的理由。 二、熟讀課文，感知文本 1．學(xué)生交流上網(wǎng)查找的作者資料，教師補(bǔ)充。 單元的綜合性學(xué)習(xí)是“關(guān)注我們的社區(qū)”。冰心《談生命》借助自然界的生命成長現(xiàn)象，講述生命的一般進(jìn)程以及進(jìn)程中的幸福和艱難的辯證關(guān)系。