差班班主任經(jīng)驗(yàn)交流4篇-wenkub.com
2025-04-05 21:39 本頁(yè)面
【正文】 只要恰如其分地扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，下一步就進(jìn)入了班級(jí)常規(guī)管理程序，班主任最需要做的就是做到兩個(gè)字勤勉。尤其對(duì)待雙差生，要因地制宜:抓住關(guān)鍵人和事，殺雞駭猴，震懾全體學(xué)生，樹(shù)立個(gè)人威信！第三、勤于觀察，善于捕捉契機(jī)。俗話說(shuō)打鐵還靠自身硬，只有掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人在班級(jí)管理上的成功經(jīng)驗(yàn)和技巧；必須加強(qiáng)交流，實(shí)地考察學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)班級(jí)管理方式與方法；必須加強(qiáng)思考，融會(huì)貫通，創(chuàng)造性提煉出有個(gè)人特色的、高效的班級(jí)管理風(fēng)格。這種偶然情況是存在的，雙差生的過(guò)分集中，很容易形成團(tuán)伙，一下就能把整個(gè)班風(fēng)與學(xué)風(fēng)帶壞，再想糾正過(guò)來(lái)，很難！不均衡分班，人為因素造成學(xué)差生集中，起點(diǎn)就是差班。班風(fēng)差集中表現(xiàn)在紀(jì)律差和衛(wèi)生差，學(xué)生不守紀(jì)律的多、不愛(ài)勞動(dòng)的多；學(xué)風(fēng)差主要表現(xiàn)在全班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、課堂效果不理想，學(xué)習(xí)成績(jī)分化嚴(yán)重、整體成績(jī)較差。使差生逐步向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。回到學(xué)校，我們又采取出墻報(bào)、座談會(huì)等形式，開(kāi)展是與非、美與丑的討論和評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的，先進(jìn)的思想與落后思想、道德動(dòng)機(jī)與道德行為等都是矛盾的，只不過(guò)是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，我從以下兩個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化差生的思想?？涿兰~斯說(shuō)：學(xué)校是造就人的工場(chǎng)，身為教育者，有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去造就人?！ ≡谶@一年的班主任工作中，雖有收獲，比如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前都有較大的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大幅度的提高。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。并且充分利用主題班會(huì)，甚至是個(gè)別談心的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育和疏導(dǎo)。這樣的消極心理在無(wú)形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們無(wú)法走出自卑的陰影?！ ?duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我的做法是：既不無(wú)原則的遷就，也反對(duì)不假思索的發(fā)火。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，這些孩子聚在一起，說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就闖出禍來(lái)。對(duì)于一個(gè)差班，我個(gè)人以為，一開(kāi)始就進(jìn)行愛(ài)心教育、情感教育是無(wú)濟(jì)于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，關(guān)懷才能順利給予他們?！ ?duì)于這樣的班級(jí)，我沒(méi)有彷徨猶豫的時(shí)間，必須立刻行動(dòng)起來(lái)，因?yàn)殡x中考只有兩個(gè)多月。正所謂蒙養(yǎng)玉成，必作于細(xì)，教育學(xué)生從身邊每一個(gè)細(xì)節(jié)
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