【正文】 　　準備充足、有趣的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所干擾。懂得輪流和分享等方面的能力。比如語言教學，通過學兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現(xiàn)口頭語和書面語兩結合。長期堅持不僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達能力，同時也增進了家長與孩子之間情感的交流。比如，可以讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等?！　椭议L具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的“家園對話互動”?！　∥覀儗r常細心觀察、記錄幼兒學習發(fā)展情形，了解每位幼兒的發(fā)展程度、興趣、需要及行為類型，注重編寫資料，時刻反思如何拓展幼兒學習的經(jīng)驗和機會。教學計劃 篇6　　一、努力提高教師自身素質(zhì)　　(一)認真學習新的指導綱要，樹立正確的教育觀，并轉化成教育行為。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多?！　〖钤u價，鼓勵進取，展開競賽。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力?！　栏裼柧?，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中?！　⊥ㄟ^學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受?！　∠嘈磐ㄟ^禮儀教育這門課讓學生們能自覺地一級一級攀登，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣，營造整潔、美麗、充滿活力的校園氛圍?！　?，如果連續(xù)三次扣分，罰一張紅星卡，取消當月評選文明禮儀小明星的資格。每天將檢查結果送至班主任手中，以便班主任查漏補缺?！　∑占拔拿鞫Y儀知識，全面提高青少年德育教育水平，為培養(yǎng)21世紀合格的社會主義接班人做出貢獻。　　情感目標：　　激發(fā)學生親近中華民族的傳統(tǒng)美德的情感。　　遞物與接物：遞物與接物時須用雙手，表示對對方的尊重。（站如松）　?。?）坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時，要自然穩(wěn)當，右腳向后收半步，而后站起。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電?！　。?）上臺發(fā)言、領獎、表演時，走路穩(wěn)重，從指定的臺口上臺，站在臺上雙手自然下垂，站姿端正?！　〖瘯Y儀：學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會議中端坐靜聽?！　⊥瑢W間禮儀：同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。　　課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心健康的活動。每位學生都能參與班級內(nèi)外各項活動，維護班級的榮譽；每天都能穿戴整潔大方，佩帶紅領巾、胸卡；使用文明禮貌用語；見到老師能有禮貌的主動問好；不隨地吐痰，亂扔廢物；為了使整個班學生更好的實行禮儀教育，特制訂以下計劃：　　三、教材分析及內(nèi)容　　學校禮儀　　進校禮儀：進校三步曲：立正、敬禮（隊禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；從體側經(jīng)前胸，動作不慌也不忙；手掌小臂成直線，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側向左前方。禮儀教育作為德育的重要部分，學校教育要認真探索和研究?！　∑渲兄饕蚴菦]有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之 一。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好?！　?把激發(fā)學生學習韻的興趣貫穿于教學的始終?！　?面向全體學生，同時注意學生的個性發(fā)展。　　 認識課本中的幾種音樂學習標志。　　本學期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境?！　￠_發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系?！　　　∨囵B(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜?！　　　⊥ㄟ^提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮