第一學期語文教研組工作總結(jié)-wenkub.com
2025-04-05 21:33 本頁面
【正文】 其次，各備課組進行“期末課堂有效性”的研討。各年級老師結(jié)合學生活動，分別對三節(jié)課進行點評。各年級老師分別對三節(jié)課(包括胡吟秋老師的古詩教學《無題》)進行了評析。課例促發(fā)老師們思考，問題的設(shè)計必須著眼于學情。 10月14日下午二、三課，XX市二中語文教研組圍繞“陽光課堂的構(gòu)建路徑之問題導(dǎo)學型課堂研究”，進一步深化“問題啟思，活動助學”為主題的教研活動，力爭關(guān)注課堂改革，呈現(xiàn)教研活動新氣象。 9月30日下午第二、三課，XX市二中語文教研組進行了“散文教學中，活動單的有效使用”為主題的教研活動，力爭立足課堂，提升學生課堂效率。廣西的來訪校長們與市二中的語文組老師共同聆聽了金雪娟老師執(zhí)教的《你是人間的四月天》。 本學期，教研組工作扎實到位，具體如下： 9月9日下午第二課，XX市二中語文教研組進行了教研活動，重點研讀XX市初中語文工作計劃，明確要求，關(guān)注變化，群策群力。 二、重點加強備課組建設(shè),尤其是初三備課組的工作，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用,尤其要發(fā)揮具有豐富教學經(jīng)驗的老教師的作用，切實探討教學的重點難點和疑點,在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學策略、教學對象和教學方法的研討。 誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結(jié)、不足，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予批評和諒解。當然，這與教育改革不無關(guān)系，我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高課堂教學效率。 五、工作不足及設(shè)想 靜心回顧，成績我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點我們更應(yīng)進行反思。 四、加強業(yè)務(wù)能力建設(shè)，完成目標任務(wù) 語文組是一個團結(jié)奮進、充滿活力的集體，一學期來，大家都能立足本職，嚴格備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，積極參與各種業(yè)務(wù)學習，做好筆記，能夠相互之間進行聽課和交流，寫好聽課記錄，業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚，有教學反思和檢測分析。 組織學生積極參與縣正文比賽活動(節(jié)能減排)，在學生努力和語文教師的大力支持下，我校共有2篇習作獲學區(qū)一等獎，多篇二三等獎，既激發(fā)了學生們參與課外活動的積極性，又擴大了學校的影響力。 三、學生活動豐富多彩，鞏固知識，強化實踐 素質(zhì)教育是時代的要求，是社會發(fā)展的要求。 圍繞學?！罢n堂大舞臺，人人展風采”這一活動主題，開展組內(nèi)公開課活動，按照學期初的計劃，陳雪燕，李芬芬，周美花三位老師分別進行了公開教學，課后組織了評課交流，達到了促進提高的目的。尤其是加強了對新教師常規(guī)的指導(dǎo)，并對教師的上課情況進行及時的溝通、交流，極大地促進了上課環(huán)節(jié)的實效。 抓好各學段教學目標的落實，強化學生的寫作訓練，逐步改變我校學生習作薄弱的現(xiàn)狀。 抓好學生的早讀、輔導(dǎo)工作，鼓勵學生參與活動，促進學生和諧發(fā)展?；仡欉@半年的教學工作，語文教研組工作總結(jié)如下。 繼續(xù)進行專題研究，增強研究的計劃性、序列性和實效性。 重視研究教法，輕視了教材的解讀，青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強。從年齡結(jié)構(gòu)來看，我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢，中青年教師在教育教學的實踐中，有著足夠的智慧和經(jīng)驗，對青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。 成績： 抓實教學常規(guī)管理。 扎實的專題研究，促進了全組教師的專業(yè)化成長，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔了遠程研修磨課任務(wù)，教學效果很好。 由于學生的語文能力、學習態(tài)度和價值觀的不同，加上學習環(huán)境、社會環(huán)境、文本特點等方面的原因，有時候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價值的引導(dǎo)。 學生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。有的問題換個角度一問，學生就會豁然開朗。 當學生解答新的問題時，由于學生原有知識儲備不足，學生的思維就會受到阻礙。只有同時注重教法，學法的研究，才能協(xié)調(diào)教與學的雙邊活動，把教師的主導(dǎo)作用和學生主體作用有機結(jié)合起來。所以，教師的主導(dǎo)作用是學生自學是否成功的關(guān)鍵。我們認為這種教學方法，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學生的學習過程中。由分析課文內(nèi)容的教學，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。 ②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學崇尚簡，依標扣本學語言。從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學生的學”。 學習“導(dǎo)學議練”教學模式 我們組利用教研活動時間，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學議練課堂教學模式”的兩次講座。這樣一來，開學初老師們就明確了本學期教學的奮斗目標。 ⑦誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 ⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、
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