四年級教學(xué)計(jì)劃4篇-wenkub.com
2025-04-05 21:31 本頁面
【正文】 摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關(guān)，與接觸面大小無關(guān) 調(diào)查要注意事物不同時間內(nèi)的變化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的來龍去脈；預(yù)測要利用現(xiàn)有證據(jù)和已有經(jīng)驗(yàn)，不能信口開河。培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說話的意識。 第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供，要適時進(jìn)行，建議往后推遲一下，蠶的一生要40天左右，教學(xué)時要穿插安排在其他單元中進(jìn)行，同時要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計(jì)劃，記好養(yǎng)蠶日記?！ ≡趩卧按m(xù)的小詩，是讓學(xué)生感受到科學(xué)不是冷冰冰的，科學(xué)是有趣的。 第五單元《調(diào)查與預(yù)測》，調(diào)查是一種包容性比較寬泛的編寫證據(jù)的方法；預(yù)測是一種基本科學(xué)過程技能，是一種對未來事物發(fā)展的推斷。研究需要一定的方法和技能?！ 〉诙卧娥B(yǎng)蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的周期性變化。特別是在控制變量、做定量觀察的實(shí)驗(yàn)上，學(xué)生還是第一次，需要教師更多的引導(dǎo)、以及具體操作方法的指導(dǎo)?！ 、平M內(nèi)組織一次家校溝通經(jīng)驗(yàn)交流。 提高全組教師的育人意識與服務(wù)意識?！ ?shí)現(xiàn)三項(xiàng)硬性指標(biāo)： ?、偌哟髮W(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的力度，特別把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為首要，重中之重，讓我們的四年級學(xué)生真正與眾不同。 ?。?）在教育教學(xué)過程當(dāng)中有針對性地開展特色班級的創(chuàng)建活動。以多種形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育，通過生動的事例、名人名言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，通過細(xì)致的講解與示范讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。思想道德素質(zhì)。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表： 周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時 ——、我們關(guān)心天氣2 ——、溫度與氣溫2 ——、降水量的測量2 ——、總結(jié)我們的天氣觀察2 ——、機(jī)動2 —— ——、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的2 ——、不同物質(zhì)在水中的溶解能力2 ——、100毫升水能溶解多少克食鹽2 ——、第二單元總結(jié)2 1——、聲音是怎樣產(chǎn)生的2 1——、探索尺子的音高變化2 1——、我們是怎樣聽到聲音的2 1——、第三單元總結(jié)2 1——、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉2 1——四年級教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期四年級組的工作將以學(xué)部工作計(jì)劃為依據(jù)，以“精細(xì)管理，創(chuàng)品牌特色”為開展工作的指南，充分發(fā)揮全組教師的職能，繼續(xù)推行勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，營造和諧團(tuán)結(jié)的級組氛圍，鞏固已有的成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造級組管理特色?！ 奥曇簟眴卧 “l(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺?！ ∑渌鞑模悍糯箸R、攪拌棒。 引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長時間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn)，如“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動”“測量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作”，等等。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認(rèn)識?！ 奥曇簟眴卧母鹘M實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本
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