【正文】 　　六、參與教研、取長補短　　堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗?！　∪?、重視朗讀、培養(yǎng)語感　　利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感　　農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。語文教師年終總結 篇7　　光陰似箭，日月如梭轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，本學期我擔任八年級三班語文教學由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結如下：　　一、細研教材、潛心備課　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合在教學中注意抓住重點，突破難點由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性?！　》e極參加各類比賽活動，在XX市“教學創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。當然還存在著許多不足之處：　　反思這一學期，教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題：　　其一：課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。③ 幫助學生構筑能力體系。而要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點(時間最短，因為沒有暑期補習)，努力探索一種用時少，效率高的教學模式。語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。語文教師年終總結 篇5　　20xx年就這樣迅速地成為了過去時，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級，有一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改進作用。用心靈架起與學生溝通的橋梁。新課程標準中指出“語文教學要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展”。還有，準確、簡潔、嚴密、生動的口語表達。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。　　聽師傅的課會有更大的收獲。　　張老師教我要善于利用評課機會查找不足，做一個有心人。張倩男老師不管在工作還是生活上，都以一個既是師傅又是最最親愛的姐姐身份給予我無私的幫助和關愛。這一切，都要感謝師傅以及學校的青藍工程活動對我的支持和幫助。而此時學校開展了青藍工程結對子活動，我有幸拜教學經(jīng)驗豐富的程振秋老師為師。沒有好的體力恐怕會吃不消。從懵懵懂懂的大學畢業(yè)生到已有五年教齡的青年教師，我初嘗了教師的酸甜苦辣。有些知識點雖然教了，但落實力度不夠。例如這樣的一個辯題＇玩物喪志＇和＇玩物未必喪志＇，學生在作文中辯的不很理想。　　而且我們的學生缺少這種思考問題的方式。一個小組編寫幾十個論據(jù)，全班分為五個組，那么，每次學生進行交流的時候將要掌握幾百個論據(jù)，半年下來，學生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面。針對學生的事實論據(jù)過少的特點，我發(fā)動學生編寫論據(jù)。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)學生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多?！　∪欠e累名言和典型事例。首先學生自己評自己的作文，然后同學互相評作文，找到文中明顯的不足，讓學生學會評改作文。比如我們提出一個問題，談＂勤學＂和＂效率＂，學生結合自己的實際情況，理解勤奮學習的重要性，列舉自己所知道的事例，進行簡單的分析，同時也可以從另外的角度去談及學習的高效率?！　【唧w來講就是堅持多練。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入，而且有一點含糊不清的感覺。課外調查中發(fā)現(xiàn)，我們的學生不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新穎、明確?！　〗?jīng)過研究分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因?！　【蛯W生寫作而言，經(jīng)過訓練發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進行了簡單的歸納和總結，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字。提到寫議文章，學生更是＂丈二和尚摸不著頭腦＂，感覺難以下手。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的勝利?！　》答亼摷皶r迅速?！　∽⒅貙W生的可持續(xù)性發(fā)展。因此，從初三年級本學期一開始，每次月考我都依照中考題型來出題?！　∶啃瞧诘拈喿x訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧?！　《⑻岣邔W生應試能力是關鍵　　語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。　　作文積累。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。因為在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的。因此，＂積累＂成為提高學生語文素質的關鍵點。因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得了一些成效?！　∨f的一年即將過去，新的一年馬上來到?！　∷?、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。不謙虛的說XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做