語文教師教學(xué)總結(jié)匯總五篇-wenkub.com
2025-04-05 22:10 本頁面
【正文】 繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理文章章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)，我暫沒有找到很好的辦法?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織能力尚顯得不夠成熟?！ ∪⒆プ∷查g靈感，結(jié)合自身實(shí)，構(gòu)筑教研文章。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，于是資源庫是應(yīng)該具備的?！ 《?、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。第三是抓基本功的訓(xùn)練。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素———立意。每兩周寫一篇，教師批改、評講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。多寫少改詳評。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)?！ ∥?、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲?！ ∷摹⒁詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總?cè)缦拢骸 ∫?、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?！ ∵@學(xué)期高一語文備課組取得了一些成績，但是，也存在一定的問題。從基礎(chǔ)入手，從識字入手，抓詞語，抓語法，抓句子，抓文本，一樣一樣扎扎實(shí)實(shí)的來，不冒進(jìn)，不搶進(jìn)度，不怕學(xué)生不會(huì)，用所有的耐心教語文，學(xué)生不會(huì)什么補(bǔ)什么，做到基礎(chǔ)人人過關(guān)。學(xué)生語文成績的逐步提高，更是得力于語文組整體教學(xué)模式的貫徹。抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。學(xué)生是有情感的個(gè)體。在海珠區(qū)名著閱讀競賽中，有2人進(jìn)入?yún)^(qū)前十名，有2人進(jìn)入?yún)^(qū)前二十名，共有5人進(jìn)入決賽。彭老師把年級的大型語文活動(dòng)抓得有聲有色，在高一年級掀起了快樂學(xué)習(xí)語文的熱潮。成績的取得源于很多因素，現(xiàn)總結(jié)如下： 學(xué)習(xí)源于興趣，從活動(dòng)入手抓語文 興趣是最好的老師，經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣，升入高中后，高考的壓力如影隨形，學(xué)習(xí)很難依據(jù)興趣來進(jìn)行了。學(xué)生們都有讀的愿望；讀了有益、有趣、語言又美的課文，自然喜歡上閱讀。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。語文教師教學(xué)總結(jié) 篇2 每學(xué)期到了這個(gè)時(shí)候，我總是感嘆時(shí)間過的太快了，忙忙碌碌的，有所得有所失，需要總結(jié)如下： 一、在語文教學(xué)中，我不斷的學(xué)習(xí)新課程理念，通過讀書、校本培訓(xùn)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題?！ ≡诮虒W(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最見成效的方法。不一定只有老師評，也可以在老師指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論。我們深刻地認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，我們的“評、批”采取了商談的語氣，學(xué)生的主體地位受到極大的尊重，必然會(huì)從心理上非常自覺地接受老師的指導(dǎo)?！奔偃缥闹杏袀€(gè)別事例是多余的，甚至是有礙中心的表達(dá)的，就要把它圈出來，在旁邊注明“此處應(yīng)刪(改)”，并寫出具體理由?！ ∫郧埃乙舱J(rèn)為在作文本上寫上“中心(不)突出、選材(不)準(zhǔn)確、形象(不)鮮明、語言(不)流暢”之類的眉批、總批，是批閱作文的最好做法，但我現(xiàn)在必須承認(rèn)，這種做法，恰是最不可取的辦法，因?yàn)樗炎兂闪艘环N形式。課外自讀是完成知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力是教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)中的最高層級，所以我往往留給學(xué)生比較充裕的時(shí)間，讓他們自己去分析，并對學(xué)生的遷移能力進(jìn)行認(rèn)真的檢查，對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的糾正。課外自讀課，以學(xué)生讀用為主，教師檢查為輔，使學(xué)生能正確的遷移新授知識與能力。教學(xué)單元
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