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2025-04-05 21:05 本頁面
【正文】 本學期利用一些課外活動時間，開放實驗室，使學生學得的知識在實驗室里發(fā)生知識遷移，取得較好的成績。 四、嚴格遵守學校實驗制度： 嚴格如實地填寫實驗通知單，演示實驗提前三天通知，分組實驗提前7天，如實填寫實驗記錄。通過一個月一次組檢查備課和聽課，物理組全體教師都能高要求的完成實驗 3 、上好新授課中的演示實驗，跟蹤課堂每個細節(jié)。 要求：大綱規(guī)定的學生分組實驗和演示實驗都力求做好，要求學生認真思考和操作，同時，鼓勵學生課外做一些小實驗，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成學生科學的態(tài)度的遵守實驗規(guī)則的良好習慣。根據(jù)猜想合理設計實驗，得出結論。 探究性學習 例：小紅身邊有一把米尺和一輛自行車，她想測出自己騎自行車的平均速度是多大，你能幫助她嗎？還需什么器材？ 這是一道很典型的探究性問題。 火車過隧道、隊伍過橋等問題 例：一列隊伍長50m，以2。 解法1：把導火線燒完所需的時間和點火者跑到安全區(qū)所需的時間加以比較。這是物理學中解決問題的一種主要方法。 觀眾分析運動員跑的快慢時，是比較了相同時間內，誰跑的路程長，誰運動得就快；而裁判員是根據(jù)運動員跑相同路程后，誰用的時間短，誰跑得就快的方法來決定運動的快慢。即在同樣的時間內，完成的路程越多，就越快，即速度大。 （1）已知v車=7 2 km/h=20m/s，汽車距岔路口距離s=100m，汽車到達岔路口的時間：t車=s/v車=5 s。遺憾的是在某些岔路口，人車相撞的交通事故有所增加。 二、導學互動 學生先自己分析完成學案第2題，完成后讓展示自己的答案，然后讓學生相互交流，充分發(fā)揮自己的看法，盡可能多提問一些學生，使每一個學生都有機會發(fā)言。 知道測量存在誤差，誤差產生的原因及如何減小誤差。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。 3，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，實事求是的科學態(tài)度，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。許多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。 教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的
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