農(nóng)業(yè)大學電子信息課程教改分析-wenkub.com
2025-04-05 13:44 本頁面
【正文】 目前，正處高校教育教學改革的關(guān)鍵時期，研究探索高等教育教學改革不僅是每個高校教師面臨的迫切問題，它也將成為高等教育永恒的主題之一。盡管這種考核體系毫無疑問增加了任課教師的工作量，但正是通過這種考核體系，才更能夠較為全面的考核學生，不僅檢查了學生的知識掌握程度，也考察了動手能力，同時培養(yǎng)了學生團隊合作精神。首先，考慮到理論是進行實踐的基礎(chǔ)，所以傳統(tǒng)的試卷考試不能摒棄，這里需要出題老師花費心思引導學生對重點理論內(nèi)容進行掌握，但這一環(huán)節(jié)在最終成績中的比例只占30%。好的考核體系能促進和激勵學生努力學習，而不好的考核體系可能扼殺了學生的學習積極性和創(chuàng)造性。這里授課教師要注意避免使學生進入一個誤區(qū)，教師應(yīng)明確告訴EDA技術(shù)課程不是僅學習一種開發(fā)工具軟件或是學習一種語言，更不是某個軟件的操作，告訴學生本課程的學習重心在于掌握設(shè)計電子系統(tǒng)的基本設(shè)計方法。此外，老師在課堂上以把握時間為前提下將語句寫在軟件界面中，同時講解，實例中的部分語句還可空出來由學生完成填寫并顯示仿真界面。這之后的授課就可以用原理圖輸入法設(shè)計簡單電路，讓學生熟悉QuartusII這一平臺的同時也掌握了原理圖輸入設(shè)計方法，學生自己能夠在課堂上及時動手操作，學習興趣就得到提高。故此，采用一體化教學方式，即把上課地點從普通多媒體教室轉(zhuǎn)移到有黑板、投影儀、試驗箱的實驗室或機房(根據(jù)授課內(nèi)容確定）。實踐環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)驗證性試驗為主，擴展性不足，并且這種理論和實踐在不同時間和空間完成的教學方式容易造成理論與實踐脫節(jié)，導致學習效果不理想，教學有效性不強。EDA技術(shù)自身特點決定了它的學習內(nèi)容和方式與其他課程相比具有自身的規(guī)律和獨特性。對于VHDL語言部分的講解，對實際應(yīng)用中最常用的語句進行重點細致講解，要求學生達到熟練應(yīng)用的水平，重點是讓學生掌握“自頂向下”的設(shè)計方法，對于尚不能綜合的語句、語法僅作一般性介紹，可作為學生自學內(nèi)容。硬件描述語言是電子系統(tǒng)硬件行為描述、結(jié)構(gòu)描述、數(shù)據(jù)流描述的語言，是EDA技術(shù)的重要組成部分，利用這種語言，數(shù)字電路系統(tǒng)的設(shè)計可以從抽象
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