【正文】 　　2．進(jìn)一步做好課程實(shí)施過程中評價(jià)的研究?！　∪?、教研成果顯著：　　《家校溝通》互動研究，獲省三等獎，《課內(nèi)外、校內(nèi)外體育活動研究》獲省優(yōu)秀獎，《學(xué)科教學(xué)方式新轉(zhuǎn)變》獲市二等獎；20xx年：被評為全國素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，教育部重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地，省“雙合格”家庭教育實(shí)驗(yàn)基地，《提升小學(xué)教師素質(zhì)能力的研究與探索》獲省二等獎；20xx年，被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)單位，獲市實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)單位；教師獲縣級以上成果：優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人50人次，發(fā)表文章102篇，優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，優(yōu)秀教具、課件11人次，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)40篇?！　∽ァ俺Ｒ?guī)”落實(shí)，促進(jìn)教師成長“學(xué)研”一體化?！　∥倚７e極參加了全縣組織的英語課本劇比賽，并按照要求將相關(guān)資料編寫和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽、說、評、比、改”的特色?！　《⒒顒佑行颉　〗逃蒲泄ぷ鲝膩砭筒皇羌埳险劚氖虑?，而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動精彩紛呈：　　以“調(diào)研”拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的發(fā)展?！　∫?、管理規(guī)范?！　∪?、以教科研為平臺　　讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。2022年小學(xué)教育科研工作總結(jié)9　　自參加工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展?！　』仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一些成績?！　∽ズ梦恼碌淖珜懝ぷ??！　∪?、撰寫日記，提高反思能力。這樣使課題研究和課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，使全體教師真切地感受到，課堂是產(chǎn)生問題的地方，要解決問題就得進(jìn)行研究。我們首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，接著由我室認(rèn)真制定了研究方案，然后組織全體教師學(xué)習(xí)課題方案及相關(guān)的理論知識，使課題輻射到各學(xué)科中去，各骨干教師分別制定了相應(yīng)的子課題。　　對我校已有的市級課題“農(nóng)村少先隊(duì)工作的評價(jià)研究”做好了結(jié)題工作。通過學(xué)習(xí)全體教師進(jìn)一步認(rèn)識到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并大膽實(shí)踐、勤于反思、勇于研究。開展了“書香校園”活動，給每位教師下發(fā)了《沒有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍?！　∫?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平?！　。?、有30篇教師文章獲國家級自治區(qū)級赤峰市級文章獎?！　∪?、取得成績：　　１、教師的教研水平有所提高。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等?！　。?）加強(qiáng)質(zhì)量管理，要求教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面，特別要抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，不放棄每一個(gè)學(xué)生。經(jīng)教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題?！　≈饕小墩n題研究工作管理?xiàng)l例》、《科研經(jīng)費(fèi)管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教師考核評價(jià)制度》、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課題實(shí)驗(yàn)制度》、《科研實(shí)驗(yàn)辦公軟件管理制度》、《課題研究實(shí)驗(yàn)檔案管理制度》等等?！　〗⒄n題管理專題網(wǎng)站,構(gòu)建互動平臺,及時(shí)發(fā)布課題研究信息,實(shí)現(xiàn)資源共享,使課題研究成果及時(shí)與教師教學(xué)服務(wù).　　教育科研已經(jīng)成為遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校工作的`亮點(diǎn)，成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，成為教師專業(yè)發(fā)展的最佳平臺，成為解決教育教學(xué)問題的有效途徑。　　各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)課題的指導(dǎo)思想與目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)施方案，并組織具體實(shí)施。考核對象為個(gè)體、小組、組長，并根據(jù)結(jié)果分級評定獎勵?！　?5)、完成任務(wù)，形成成果，達(dá)成目標(biāo)?！　?2)、由計(jì)算機(jī)教師和學(xué)科教師共同制定具體任務(wù)和操作程序?！皩W(xué)”“用”結(jié)合，在實(shí)際運(yùn)用中提高教師信息素養(yǎng)。經(jīng)過省電教館推薦，20xx年9月該課題在中央電教館正式立項(xiàng)，成為“十一五”全國教育技術(shù)專項(xiàng)課題，20xx年11月8日課題成功開題?！　〕晒l(fā)布會之后，在20xx年上期，課題組將成果進(jìn)一步提煉作為中心工作。課題研究進(jìn)展順利，其間經(jīng)過課題論證、確定研究實(shí)驗(yàn)思路、擬訂實(shí)施方案；申請立項(xiàng)；研究長、短課時(shí)制教學(xué)實(shí)施的基本途徑和方法；研究思路的調(diào)整、主攻方向的明確；總結(jié)長、短課時(shí)制課堂教學(xué)的方法及規(guī)律；建立有校本特色科學(xué)的課時(shí)體系。　　課題成果推廣取得了顯著成效，課題組將在推廣過程中進(jìn)一步強(qiáng)化對成果的歸納提煉，在最貼近研究實(shí)踐和最能夠表現(xiàn)本研究已有價(jià)值的地方，進(jìn)行梳理總結(jié)，充分結(jié)合典型個(gè)案和課例，深入呈現(xiàn)改革成果，使成果更具推廣運(yùn)用意義，為全區(qū)乃至全市的小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革做出更大貢獻(xiàn)。特別是在習(xí)作評改上，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。這些課例，讓教師對習(xí)作教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，合作習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化，拓展習(xí)作素材等有了更深的把握。　?。ㄒ唬⒅餮腥藛T專題講座　　為了把成果推廣工作落到實(shí)處，我校在間周一次的教師大會上通過該課題組主研人員分年級段進(jìn)行講座的形式，讓教師們更加明確進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)做好的幾方面工作，達(dá)到切實(shí)推行。目前，我校的習(xí)作教學(xué)普遍采用了本課題成果，特別是3－6年級的學(xué)生已較熟練地掌握習(xí)作評改地“技術(shù)、技巧”，讓學(xué)生真正體會到了“賞識”別人習(xí)作的快樂。謝謝大家!2022年小學(xué)教育科研工作總結(jié)6　　學(xué)校教科室在20xx年上期的教育科研管理實(shí)施中，始終將“解決問題，減負(fù)增效，促進(jìn)發(fā)展”作為學(xué)校教育科研的三個(gè)原則，力避狹隘的功利需求和“文字游戲”，通過規(guī)范管理，創(chuàng)新實(shí)踐，使教育科研與教師教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓教育科研成果看得到，用得上。　　總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研文章20篇。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，文章精品意識不強(qiáng)?！　?2)克服教師的畏難情緒。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開展學(xué)習(xí)競賽；第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學(xué)期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請進(jìn)來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。主要做了如下工作：　　一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。　　成績的取得，來源于校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的長抓不懈，來源于師生們的共同努力。　　四、不懈地耕耘換來豐碩的成果。老師們以“尊重”為基礎(chǔ)，在教育中盡量與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。因而，我們結(jié)合課題研究要求，制定了“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生活動方案、措施?！　W(xué)校還爭取一切機(jī)會帶領(lǐng)老師走出去學(xué)習(xí)。使老師們清楚了各年段的作文應(yīng)訓(xùn)練什么，采用哪些形式進(jìn)行有效的訓(xùn)練，訓(xùn)練到什么程度等問題。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為更好的方便老師們交流，教科室定期出版《實(shí)驗(yàn)園地》，老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，班級管理體會，優(yōu)秀課堂教學(xué)案例、反思，外出學(xué)習(xí)心得……為豐富學(xué)生的知識，展示學(xué)生的才華，從本學(xué)期開始我們的《校報(bào)》——“揚(yáng)帆”也隨之啟航，給同學(xué)的課余生活帶來了一份新的營養(yǎng)大餐。　　三、加大科研力度，提高教師的科研能力。第三、落實(shí)“三個(gè)一”工程。學(xué)期末，對老師們的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行展評，對于老師們的實(shí)驗(yàn)文章隨時(shí)借?？秾?shí)驗(yàn)園地》進(jìn)行全市性的交流?！　《?、健全科研活動制度，積極開展科研活動。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。　　回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍?！　∨?shí)踐和推廣教科研成果?？蒲谐晒饕ㄟ^文章形式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、編寫相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究?！　∪⒁越炭蒲袨闃肥?，讓自己擁有“源頭活水”。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長”簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。　　教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經(jīng)讀完了，這些書，有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》，有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》?！　∷摹⒆x書方面　　“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念，其實(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)愛讀書的人?！　?。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動權(quán)，還給學(xué)生讀書感悟的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用、建