20xx小學二年級數(shù)學上冊6的乘法口訣教案-wenkub.com
2025-04-05 12:41 本頁面
【正文】 完成練習十三的6題。 。 。 說說你是怎樣想的。 利用自己喜歡的方法自由記口訣。 這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。 小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的? 班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的? 結合學生的匯報，組織探討： (1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書：1個6相加、2個6相加……6個6相加) (2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。 (3)一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人? 讓2個小組的學生走到教室前面來，再讓6人到前面來。 5個3是多少?4乘5是多少? 二、教學互動 。 小棒40根。 突破方法： 通過自主探究，交流突破難點。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學生的學習好的，培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。 教學三維目標： 知識與能力。表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始，它是學生今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎。 師：同學們在這堂課中學會了這么多知識，真了不起，希望同學們以后能正確、 熟練地應用它們。 生：我學會了6的乘法口訣 生：我知道6的乘法口訣一共有6句。 師：嗯，真好!你們看，當我們知道了這些口訣之間的關系，即使忘了某一句也沒關系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來。 師：觀察得真仔細，并且能夠做到有順序的觀察，這一點值得大家學習!好，請大家跟著趙培林同學觀察的規(guī)律一起再來看一看吧! (一起有順序的觀察) 師：當我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了，下面進行1分鐘背口訣比賽。 (生自己在書上寫，同時請6位同學到黑板上寫口訣，之后評價訂正。 師：很細心的孩子。) 師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應的乘法口訣嗎? 生異口同聲：能! 師：在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點什么呢? 生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。 師：第六格里的36呢? 生：6個6是36。 師：那第二格里的12呢? 生：2個6是12。 師：那2個豆莢里呢? 生：12顆。 師：接下來，我們一起來研究6的乘法口訣，請大家先看黑板。 3543245444 53533+423+822+9556 (獨立完成后，指名先說口訣，再說答案。 ，學生已初步具有自主探究、合作學習的能力，學生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學習程度參差不齊，有個別學生已經(jīng)會背九九乘法口訣表了，但也有個別學生5以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練。 教材分析： 6的乘法口訣是義務教育課程新教材人教版二年級上冊第60頁的內(nèi)容，是在學生掌握了1至5的乘法口訣的基礎上進行教學的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學習9乘法口訣的基礎，教材首先呈現(xiàn)了一幅由6個豌豆莢組成的主題圖，圖中的每一個豌豆莢里都有6顆豆子，再通過列表，讓學生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個數(shù)之間的關系時，得到6的乘法口訣的結果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。進一步培養(yǎng)學生的推理能力、思維能力(順向思維、逆向思維等)和良好的學習習慣。 板書設計： 6的乘法口訣 一六得六，二六十二， 三六十八，四六二十四， 五六三十，六六三十六。) (出示幻燈片3)(出示幻燈片4) 剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數(shù)，那么，我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數(shù)呢?(可以用乘法) 1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書 (16=661=6) 2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式? (26=1262=12) 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動) 創(chuàng)編口訣：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動：獨立編口訣。 教具：課件。 過程與方法目標： 通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。同時增強了課堂密度，強化了學生思維的整合度，給學生個性思維的發(fā)展提供了空間，很大程度地提高了教學效率。 為了讓學生進一步體驗成功的滿足與喜悅，激發(fā)學生的學習積極性，我在評價方式上主要采取了讓學生以自評、互評與組評相結合的評價形式，讓他們暢談學到了什么，學得怎么樣，有哪些收獲，還有什么問題。通過人機對話，培養(yǎng)學生運用乘法解決實際問題的能力，教師可以通過轉播，達到思維的交流，同時對學生進行品德教育。 練習一：通過“送信“游戲，讓學生發(fā)現(xiàn)口訣的排列規(guī)律，并說一說自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 (四)應用知識，內(nèi)化提高 數(shù)學來源于生活，又作用于生活。這樣的練習，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的計算能力。 練習一：通過“探險”主題，讓學生自由選擇，可進入“小兔”或“海豚”兩個畫面，每幅圖都有兩種理解，能列出兩個乘法算式，使用的口訣也是相同的。
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1